列夫托尔斯泰学案2

1、学案设计题目列夫托尔斯泰课时2课时学校长岗中学教者年级八学科语文设计来源自我设计使用时间2012 年 3 月 12、13 日学习目标1识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容。 2体会肖像描写的作用。3. 了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。 4品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。5. 了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。学习重点1.体会肖像描写的作用。2品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。学习难点1体会肖像描写的作用。2品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。3. 了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。课前预习1、读准下列加点汉字的音或完成

2、四字短语填空。黝（）黑滞（）留禁锢（）甲胄（）锃（）亮炽（）热广袤（）长髯（）粲（）然一绺（）（）制（）造藏（）纳（）郁郁（）欢（）立（）群正（）危坐（）首（）眉（）诚（）诚（）无可（）疑（）然失色广（）无（ ）2、解释下列词语器宇：禁锢： 鹤立鸡群： 正襟危坐： 轩昂： 颔首低眉： 诚惶诚恐： 广袤无垠： 探究学习1、本文是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的 外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同学们细致地阅读一遍课文， 相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容，完成下面的填空吧。第1段，主要写托尔斯泰的的特点。 TOC o 1-5 h z

3、第2段，主要描写托尔斯泰的。第3段，进一步刻画托尔斯泰的，重点描写其。第4段，写托尔斯泰。第5段，主要写托尔斯泰的外貌。第6段，写托尔斯泰。第7段，写托尔斯泰的眼睛。第8段，写托尔斯泰。第9段，赞美托尔斯泰。2、尝试着将课文分成两部分并用简洁的语言概括出层意。四、拓展练习1、认真阅读课文，理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波C、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直 戳要害，正好刺中了他的心窝。2、作者在课文前半部分

4、极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读 者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什 么作用？作者运用了哪种写作手法？提升练习语段一阅读下面短文，回答问题。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长 者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫 一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开 朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的 滔滔白浪的大胡子。

5、这段话按顺序来描写托尔斯泰须发特点的，选出正确答案，填在横线 上。A.逻辑顺序B.总分顺序C.总分总顺序 文中写托尔斯泰胡须的有哪几句？序号是，突出写胡子的是第句。 作者描写托尔斯泰两腮胡须，嘴上的胡须，使用了和的修辞方法。4本段分层正确的一项是（）A.丨丨 B.丨丨C.丨丨D.丨丨语段二阅读下面短文，回答问题。这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以的目光与的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到 满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁

6、，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开 隐藏的秘密，不一会儿地涌出的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”亏得有这么一对眼睛，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。1.请用一句话写出两段所写的主要内容。2将第1段中残缺内容补充完整。第1段中的托尔斯泰“最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”，文中列举 了哪些情形下的感情？我们可以看出托尔斯泰是什么样的人？“托尔斯泰面部的其他部件一一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对 闪光的珠宝的甲壳而已”前文写他的外貌近乎丑陋，这对写“眼睛”有什么好处没有？ 从修辞和描写内容两个角度谈谈你对画“”句子的理解。这篇课文作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外