二年级数学教案【优秀4篇】

1、二年级数学教案【优秀4篇】作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是人见人爱的分享的二年级数学教案【优秀4篇】，如果能帮助到您，的一切努力都是值得的。 篇一：二年级数学教案 篇一 教学目标： 1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。 2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习能力。 教学重点： 7的口诀含义，知道每句口诀的来源。 教学难点： 熟记7的乘法口诀，并能正确地应用。 教学过程： 一、复习： 1、看图说图意，列乘法式。 （）个（）相加列式： 2、提问：什么情况下用乘

2、 文 法计算？ 二、新课。 1、谈话引入新课。 2、学生动手用七巧板拼图，学习例1。 （1）引出连加的结果。 学生汇报摆一个图形几块，摆几个图形用几块，在学习回答的基础上填好表格。 提问：你知道1个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？你是怎样知道的？这些都是几个几个地加？ （2）教师引导启发学生推导出7的乘法口诀。 提问：你能依据刚才做的练习自己推导出7的乘法口诀吗？请学生试着推导，在书上填写。 口诀分别是什么？口诀的含义是什么？ （3）观察7的乘法口诀排列规律。 提问：7的乘法口诀有几句？口诀排列有什么规律？ 提问：为什么因数一个比一个多1，积就一个比一个多7呢？ 提问：如果74=？你忘了

3、，有什么办法可以想出吗？ 3、多种形式熟记7的乘法口诀。 三、练习。 1、完成P73练习十六的内容。 N1和N2是巩固7的乘法口诀。 N3、N6、N11是用乘法口诀进行乘法式最基本的计算形式，通过练习，达到准确、流畅、迅速和正确。 N5、N7、N8、N12以多种形式巩固乘法口诀，增强学生记忆口诀的兴趣，并熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为解决实际问题打基础。 N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。目的是通过这些练习让学生体会学习乘法的用处，培养学生用乘法解决问题的意识。 篇二：二年级数学教案 篇二 教学目标： 1、通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提

4、出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 教学重难点： 1、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 2、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 教学过程： 一、创设情境激趣揭题 （一）复习铺垫：（出示题目） 1、计算： 40+68 7054 2、一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。 根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？ （二）创设情境

5、，聊天导入 现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。（出示教材情景图） 二、扶放结合探究新知 1、让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息？ 2、你能提出什么数学问题？ 刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题？ 3、大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题： 一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我们要知道什么条件？ 4、针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。 为什么先算除法，再算减法？（意义上来多说。）重点强调。 5、买一枝

6、菊花和一枝百合花，一共要花多少钱？ 解决这个问题，我们要知道哪些条件？ 在大部分学生计算好以后，组织汇报。 6、及时总结： 在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么？ 三、反馈矫正落实双基 组织智力大闯关： 第一关：（分男女生比赛） 4+248 584 7283 36+819 45+84 8068 指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。 第二关：森林医生：书上练一练：3题。 第三关：解决问题：书上练一练：1、2题。 四、小结评价布置预习 通过这节课的学习，你都学会了什么？ 篇三：二年级数学教案 篇三 第六课时两位数减两位数（练习课） 教学内容： 课本P20P21练习

7、三 教学目标： 1。通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。 2。提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。 教学重点： 查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。 教学难点： 提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。 教学准备： 实物投影、图片和题卡 教学过程： 一、总结引入 小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究。 设计意图：课前使学生明确学习的目标。 二、巩固练习 1、完成第20页练习三第4题。请仔细观

8、察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？ 2、完成第20页练习三第3题。教师巡视。指名汇报，选一道题说说计算方法。 3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。 4、完成第21页练习三第7题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？ 5、第22页练习三第10题。仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。 4、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。

9、设计意图：1、培养学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。 三、强化练习 1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。 2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。 3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。 设计意图：提高学生练习的熟练性。 四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。 五、随堂练习 篇四：二年级数学教

10、案 篇四 教学目标： 1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。 2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。 3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。 教学重点：在直观感知中抽象出角的形状。 教学难点：体会角的大小与两边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。 教具准备：三角尺、活动角、学具盒：小棒、活动角、圆形的手工纸、吸管、剪刀、钉子板 学具准备：三角尺、水彩笔 教学过程： 一、引入 师：出示五角星，引出角。（板书课题：认识角） 二、认识角 1、画角，反映最初心中的角 （1）同学画角 （2）老师画角 2、摸角，体会数学世界的角 （1）摸三角尺上的一个角，感受角的特点。 （2）寻找小朋友画的角、老师画的角和三角尺上的角的共同点。 （3)揭示：顶点、边的名称。知道“角有（ ）个顶点，( ）条边。” （4）练习：想想做做1 3、找角，发现身边的角 （1）寻找生活