我快乐-因为我在反思

1、第2页 共4页我快乐,因为我在反思我快乐,因为我在反思我快乐，因为我在反思 上海教育研究所的顾冷沅曾讲过这样一句精辟的话：“反思三年成名师，我快乐,因为我在反思-邵吉静。” 自我开始从事教育事业以来，我都一直以微笑来面对每一堂课，每一个学生，因为我知道，我所面对的是一些刚接触英语的农村孩子。可是，慢慢的，我的激情开始减退，我不再像最初那样对每个孩子都充满耐心。每一堂课我虽然都是那样的“卖力”，那样的卯足了劲努力教学，可是，还是有很大一部分学生课后不认识单词，无法阅读课文。问题就真的仅仅出在学生身上吗？我开始认真的反思我的每一堂课，我课堂上的每一个细节。 在上四年级Unit 3 My frien

2、ds 第四课时时，我有了新的发现，教学反思我快乐,因为我在反思-邵吉静。本课是单词的教学，也就是说需要大量的阅读，通过反复记忆才能让学生记住，可是如何才能关注到每一个学生，让他们都记住老师所教的新单词呢？ 枯燥、乏味的单词阅读只会让孩子失去对英语的兴趣，而且如果向往常一样整体阅读的形式进行教学的话，还是会存在很大一部分学生不会认读。于是，我开始以图片的形式引出新词，首先从视觉上抓住学生的心，通过图片强化学生对单词的理解。其次就是单词的教读，我没有一遍又一遍的教，而是教了两遍后，就叫个别学生起来读，读的不够标准的我会强调他跟我读，让其感受到老师是没有放弃他的。读的好的学生我就让他充当我的角色，让

3、其他学生跟着他读，这样，不但训练了孩子的胆量，同时也给了孩子自我表现的机会。这符合小学生好动、好表现的一个特点。单独读，可以让那些平日存有侥幸心理的孩子也开始提高警惕，认真跟读单词。因为他知道，老师时刻会叫他起来读，而且，即便是成绩差的学生，他也是喜欢表现的。就这样，我让学生带动学生，整个课堂学生的注意力都非常集中，而且学生也都积极参与其中。接着，我让学生以小组的方式阅读，训练他们阅读能力的同时，也培养了孩子们的集体荣誉感，此时，学生激情高涨，一组读的比一组好。后来，我又以两人读、多人读、全班读的形式让他们阅读单词、句子。多种阅读方式，让单词教学不再枯燥、乏味。 这堂课，学生是快乐的，我更是快

4、乐的！ 我快乐,因为我在反思-邵吉静附送：第4页 共4页我想要的生活演讲稿我想要的生活演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们 你们好!我是蓝天下的一个小精灵，感谢你们对初次登台的我的支持，我已经为你们的热情而倾倒。 今天是一个快乐的日子，他在讲故事，他在谈论笑话，他在玩乒乓球，她在打羽毛球 各自脸上都贴出了温暖，贴出了开心。我也不有自主了，向大家讲述一下我想要的生活，你们可要注意啊，这是一幅带有神秘色彩的梦想之画。 躲开喧嚣的人声，抛却往日的烦恼，我来到一片空旷的，安静，美丽的大草地里。那纤纤细草宛如批着绿纱的小仙子，舒展着柔嫩的腰肢，起伏着，跳跃着，跟调皮的风儿嬉戏，恰是层层绿波子蓝天下缓缓地流淌。

5、 我用自己的双手盖一间小木房，夏天干凉，冬天温暖，无不让人称：多好的房子啊！我还帮着邻居的老奶奶打水，做饭，洗衣服，日子虽有那么一点辛苦，但温暖开心。不时听到谁在耳边曼声低吟，睁开雪亮的双眼一看，原来是几多小花在风中窃窃私语，扒开小草取寻觅，哟，这绿色的世界里竟然藏着许多的小花，一簇簇，一团团的绽开着笑脸淡雅美丽。五彩缤纷，是天上的小星星躲在这里捉迷藏呢，还是小仙子的绣花鞋落了下来？在不就是花神在夜晚做的五彩缤纷的梦，清晨失落到这里来了。那翠翠的绿映着粉粉的红，淡淡的紫，娇娇的黄，幽幽的蓝 一点也不妖艳，一点也不喧宾夺主，他们和小草一起构成了一首优美的诗。 啊！看多么美!小草，小花姐妹那么和谐。这里只有我，老奶奶，小草，小花，没有争斗，只有默契；没有虚伪，只有真诚；没有痛苦，只有幸福。我要这种平淡，清俗，真诚的生活，我要这种甜蜜。也许你会让我胆怯，我怕战争，怕吵闹，我怕世间的一切恩爱。我很怕，我怕世间他复杂，容不下我。所以我飞到这块安静，空旷，和谐，美丽的家园。从此远离战争，“关系“ 。我