网络公开课及其对我国高等教育的影响

1、网络公开课及其对我国高等教育的影响网络公开课及其对我国高等教育的影响1.1公开课从字面上解释，公开课就是对别人开放的课。公开课泛指开放课堂，各行各业人士进入课堂听课，同时特指有组织、有一定规模、有特别准备的课堂12。欧美国家对于公开课的理解稍有不同，他们强调公开只是与平常学校内的授课形式不同而已。由此可知，公开课可以理解为对同行老师、学生以及社会人士开放的课程。1.2网络公开课虽然近年来网络公开课开展迅速，但其在学术界尚无明确定义。顾名思义，网络公开课强调网络，是指以网络为主要媒介来传播和共享的公开课。换言之，网络公开课就是通过计算机网络操作来实现管理，这也是其与传统授课形式的本质区别。网络公

2、开课最初指美国麻省理工学院公布到网上的课堂实录录像。其涵义涉及两方面的内容：它是高校课堂教学实录，也即在自然课堂状态下的课堂实际录像；它是直接公布到网上的课堂实录，仅供学习和传播。2网络公开课兴起与开展网络公开课的理念起源于美国麻省理工学院，2001年该校校长提出网络课件开放工程，并率先将其学院的全部课程资源通过网上公布于众，让全球的任何网络使用者都可以免费下载。随后，剑桥、耶鲁、牛津、哈佛等世界各大名校纷纷效仿，在网上公布本校的课程资源，供学习者下载学习，有力推动了开放教育资源运动的开展。2022年，美国巨头苹果公司利用其自身的技术优势创立了iTunesU学习频道，其集中了美国多所知名高校的

3、公开课资源，受到了大批学习者的追捧和喜欢。我国网络公开课起步较晚，开展也相对落后。2022年，教育部推出新世纪网络课程建立工程，但由于教学视频质量参差不齐，产生的反响并不是很大。直到2022年4月，复旦大学与网易联手建立网络公开课，以共享优质课程资源。随后，国内其它知名高校也纷纷参加网络公开课的行列中，由此我国进入了网络公开课的快速开展期。近几年，人们对知识的渴求以及教育资源全球共享理念的提升，极大促进了国外优质课程资源翻译工作的开展，使得人们可以更顺利地观看国外高校的优质教学视频，学习国外的先进知识理念和教学形式。如今，的开展带来了在线教育行业的兴起，国内涌现了许多在线教育平台，例如百度教育

4、、网易公开课、慕课网、腾讯课堂、极客学院等。3网络公开课优势3.1打破时空限制网络公开课的开展真正实现了全球教育资源的传播与共享。只要想学习网络公开课，并拥有一台电脑，可以上网，点击鼠标就能享受国内外高校公开的优质教育资源，实现随时随地的自由学习。网络公开课种类繁多，学习者可以根据自己的爱好选择授课老师及听课内容；网络公开课以互联网为媒介，学习者可以自由选择在某个时候某个地方进展学习，而不受时间和空间限制；学习者可以自由选择上课方式，可以享受单独一个人的课堂，也可以和小伙伴一起听课。只要有网络，公开课的类型、上课时间、上课方式等都可以自由选择。3.2提供优质课程资源网络公开课来自于国内外著名高

5、校的优秀课程实录，课程质量有所保证。这些课程资源包括一些行业大师或专家们的讲课，让普通高校的学生也可感受到大师风采，并从中学习到国内外先进的课程知识。3.3拓宽学生视野传统课堂上，学生常局限于其专业课程，知识范围过于狭窄，选修课也只在学校规定的课程范围内进展选择，限制了学生的课程兴趣。然而，通过网络公开课，学生可以在网上选择与自己本专业相关的课程或感兴趣的课程进展学习。网络公开课中的人文类课程尤其丰富，在一定程度上表达了世界各地的文化程度和人文价值观念，极大拓展了学生的文化视野。3.4提升学生英语程度在国外的网络公开课中，大多数都是全英文讲课，授课老师的英语口语非常地道，学生在学习网络公开课的

6、过程中耳濡目染，有利于进步英语听说才能。并且，这些公开课都配有中文字幕，在一定程度上有利于提升学生的英文翻译程度。4网络公开课对我国高等教育的影响4.1促进教育理念更新网络公开课有助于充分调动学生的积极性，发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。师生关系从原来以老师为主体转变为以学生为主体，更加关注学生的开展。在网络公开课中，一些老师的新颖教学方式备受学生喜欢，擅长充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，倡导老师为主导、学生为主体的教学理念。并且，在知识不断更新的今天，一劳永逸的教育方式已经远远不能满足社会开展需求。而网络公开课中融入了当今世界上的先进教育理念及教育方式，有助于人们根据自己的意愿

7、选择适宜的时间、地点学习新的知识和技能，不断地充实自己。4.2促进传统教学观念变革我国传统教学观念就是学生上课认真听讲，服从老师的各项教学安排，学生习得的知识大多是通过老师填鸭式灌输而得。网络公开课为学习者提供国内外高校的课程资源，表达了开放式的全球化教育理念和形式，这对当前我国传统教学观念提出了挑战。国外著名高校的学科程度较高，师资力量也较强，这些高校的公开课注重学生的自我开展，比方通过上课玩游戏的方式来学习知识，而这恰与我国传统教学观念相违犯。老师应从视频公开课的热门课程中吸收大师和专家们的经历，探究如本文由论文联盟搜集整理何让学生在课堂上又快又好地掌握知识。同时，老师也可根据不同专业学生

8、的开展特点和不同的教学方式，合理运用信息技术手段来进步课堂教学质量，激发学生学习兴趣。高校应鼓励老师开放课堂，将本校优秀课程实录放到网上供更多人观看。4.3促进教学形式变革在众多网络公开课中，国内外优秀老师的不同授课方式得以充分展现。尤其是国外多采用开放式授课，注重学生自主探究才能的培养与开展，充分利用先进的信息技术来指导学生学习。我国填鸭式教学形式在网络公开课的冲击下逐渐得以变革。目前，局部高校进展了课程改革，将大多课程分为上课课程和答疑课程，使得学生能及时稳固所学知识，并针对所学知识进展解惑5。信息技术时代，老师应充分运用新媒体技术，结合自身专业教学程度以改善教学内容和方法，探寻更为有效的

9、教学形式，进步教学效果和教学质量。例如，学生课前上网查看该课程的学习内容，先进展自主学习，课堂上再与老师进展课程内容交流，老师那么围绕学生的问题来设计教学过程，形成翻转课堂的新型教学形式。学校应鼓励老师合理使用或学习网络公开课，采用集体教学与个性化教学相结合的方式进展授课。4.4加速传统教育关系改变传统教学以班级授课为主，填鸭式的教育扼杀了学生的创造性。网络公开课对老师的授课方式和教学程度有更高要求，使得老师需要不断探寻更为有效的教学方式，在传授知识的同时也兼顾学生感受。传统的师生关系发生改变，老师的地位已不是以前的绝对主导，而是开展成以学生为主体、老师为主导。网络公开课使得师生关系不像从前那样僵硬，而是师生之间可以就任何问题进展互相交流，同时也造成了老师之间的剧烈竞争。网络公开课对生生关系也有影响，学生和学生之间不再是以前的各自学习，而是通过协作学习的方式互相交流讨论，在学习知识的同时也促进了同学之间的友谊开展。5结语网络公开课是优质教育资源全球共享的产物，尤其是国外名校的网络公开课，不仅拉近了人们与国际先进教育的间隔 ，也拓宽了学生的知识视野。我国高等教育应走向全球化，努力缩小与世界高程度教育的差距。老师应认识到网络公开课在发挥教育资源共享、促进全民教育方面的重大作用，充分发挥网络公开课的优