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1、4. 答辩和考核阶段答辩是简单介绍所做工作，并对进行演示（学生用自己提电脑，回答教师问题。此外，还会参考课程笔试中程序计能力。指导教师将综合每一位学生的表现及能力进行综合评分第 17 周布置课程设计任务。整个课程设计的工作量是 2 周能够完成来安排。每个学生从布置的题目中选一个题目，在此基础上最好能再做一个自拟题目。学生在暑假期间完成程序编制和调试，编写课程设。答辩将在下学期第 完成，学生在答辩后上交打4. 答辩和考核阶段答辩是简单介绍所做工作，并对进行演示（学生用自己提电脑，回答教师问题。此外，还会参考课程笔试中程序计能力。指导教师将综合每一位学生的表现及能力进行综合评分第 17 周布置课程

2、设计任务。整个课程设计的工作量是 2 周能够完成来安排。每个学生从布置的题目中选一个题目，在此基础上最好能再做一个自拟题目。学生在暑假期间完成程序编制和调试，编写课程设。答辩将在下学期第 完成，学生在答辩后上交打印好的课程设告，相关的电子文档(包括：源程序，数据文件，课程设计报)。电子文档要求打包压缩，文件名：学号+班名可以利可以利用 C+的面语言的面向过程的编程来完成系统设计；也象的编程来做设计。每个子功能都以函数的形式实现。画出功能模块图。对选定的题目完成以下工作：功能需求分析；总体设计；详细设计；编码与调试。.具有清晰的数据结构的详细定义。课程设计可以通过学生的动手能力、独立分析解决问题

3、的能力、创新能力、课程设计、答辩水平以及学习态度等方面综合考核，采用五级评分制（优、良、中、及格、不及格1完的情况和水（工作量、创新性界面友好2课程设（文字通顺、叙述清晰、书写规范3答辩情况的运行、回答问题4掌握关键知识、基本技能的程度（笔试编程部分成绩、等. C语言课程设计（3：、等. C语言课程设计（3：电子工业版社强. C+程序设计（第 2 版：. （可以有多个学生 （可以有多个学生、VisualC+。主要用于家庭或小型组织的收入和支出进行增加、删除、修改、查、种类（1-收入 2-支出3（VisualC+。主要用于家庭或小型组织的收入和支出进行增加、删除、修改、查、种类（1-收入 2-支

4、出3（、种类（1-2-支出（5. 目（即数组元素 6. 5. 目（即数组元素 6. 使用。开发工具Visual C+ 先提示输入矩阵的大小（m行n列A和矩阵B出矩阵 A+B，并显示结果。在完成一次计算后，选择继续（Y/N？，Y 则继先提示输入矩阵的大小（m行n列A和矩阵B（Y/N？， 出矩阵 kA，并显示结果。在完 出矩阵 kA，并显示结果。在完成一次计算后，选择继续（Y/ N，Y则继续4先提示输入矩阵A的大小（m行n列A果。在完成一次计算后，选择继续（Y/N？，Y 则继续下次的乘法计算矩阵n ，并显示结果。在完成一次计算后，选择继续（Y/N？，Y 则继续下次的幂计算，先提示输入矩阵的大小（n 阶A式 |A|，并显示结果。在

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