《习作我有一个想法》

1、统编版三年级上册习作7我有一个想法（第一课时）教学预案【教学目标】1.留心观察，发现生活中需要改进的问题，提出自己的想法。2.把观察到的现象和自己的想法说明白、写清楚。3.分享自己的习作，养成及时修改的良好习惯。【教学重点】1把观察到的现象和自己的想法说明白、写清楚。2尝试修改习作。【教学难点】把观察到的现象和自己的想法说明白、写清楚。【教学准备】教师准备：多媒体课件、习作稿纸、实物投影学生准备：完成预学单【教学过程】第一课时一、联系生活，引出话题1.我们学校有一个小画家的作品进入决赛，你知道吗？我们班有一些优秀小记者上榜了，你们知道吗？他们已经开始观察生活，关注了生活中的一些现象，拍下了一些

2、镜头，想不想看看？【聚焦现象】你看到了什么现象？他们有特别敏锐的观察力，把掌声送给他们！2.板书课题。最近，勤敬电视台推出一期新的栏目我有一个想法。向我们三年级的同学征稿，这一课我们就来学习怎么写好，争取写出优秀的稿件。3.出示习作要求。要想写好，看清要求很关键。谁来读一读要求？你读懂了有哪几点要求？二、围绕问题，学会表达想法1.例文引路，学习方法。正如我们班小记者关注的，生活中存在着许多需要改进的问题，如果能够把这些问题表达清楚，一定会得到更多人的关注。你看，这现象常见吗？（出示“手机控”的图）你有什么想法？看，有个同学是这样来写的。出示例文1：我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝

3、寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他，他都不理我。过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。2.这个同学发现了什么现象？（第一句划线）板书：现象接着，他是怎么来告诉我们“爱玩手机的人特别多”？板书：事例（第二三句变色）最后一句在写什么？板书：想法出示：现象事例想法小结：先说问题，再举例，再表达自己的想法，这样别人才会听得明明白白。4.你会这样说自己的想法吗？让我们来初试身手。请看老师拍摄的一段视频。【播放视频】你看到什么现象？能用一两句话说出来吗？同座练习：说说课间不文明活动的现象。（提醒：可以结合视

4、频中看到的，也可以想想平时看到的。）指名说。写清楚了看到的现象和想法，就能引起大家的关注，这样就很了不起啦！小结：有时为了生活更加美好，如果能提出一些改进办法或建议，就更好了。三、深入思考，尝试提出建议1.请看第二个例子。出示例文2，感知“建议”内容:最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花养草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。引读。这段话就不是针对不好的现象来提想法了，而是为了让班级环境更美好，提出的建议。你发现小作

5、者是怎么提出建议的？先说（自己的想法），然后用“可以”“或是”“还可以”“可以”写出怎么做。最后，还写出这样做的好处。2.出示植物角图片。这样设计植物角，感觉怎样？是呀，好的建议让我们的生活变得更加美好。3.还回到刚才的视频中，对同学们的课间活动，你能提出哪些建议？4.如果把建议加进去，那内容就更具体了。写出看到的现象，举例子写清楚，再指出这样做的危害，提出好的建议，这就是一篇完整的习作。就可以评为一等文。四、学以致用，自主习作1.（出示要求）现在你会根据这个要求能写出这样的一等文吗？好吧，来大显身手。2.你想围绕什么问题来写自己的想法？自由交流。3.这次可供我们选择的内容有很多，比如（出示思维导图）4.接下来，就根据要求动笔写吧。根据要求，学生习作。写完后读一读，检查格式是否正确、句子是否通顺。五、分享习作，评价修改1.评点习作，提出修改建议，判定星级。大家写得真起劲！大多数小朋友已经写完了。我们一起看看两个小朋友的习作，仔细听。2.交流分享习作。3.有人说：想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来