小学美术人美四年级上册1泥玩具泥玩具

1、泥玩具会亮的房子四川省成都市青羊区成飞小学 侯娜一、内容说明该课是四年级上册第17课的内容，我结合我校陶艺校本教材的课程，基于高段学生陶艺基本知识和技能的掌握较之低、中段学生来说有显著的提高，因此，在以往四年级所学习的川西民居（房子）的基础上循序渐进地安排了稍微有难度的“镂空”技法，既让学生复习了以往所学的知识，又增添了新的知识与乐趣。最重要的是，该课还使用了优必选机器人，实现了陶艺课的与科学课的完美结合。用UKIT主控，连接LED眼灯和红外线传感器，当人靠近或者按开关时，红外线传感器感受到信号，传给主控，主控按学生编好的程序，发出不同的光和音乐，也可以通过平板上下左右倾斜，控制发光发声。二、

2、学习目标：1.学会用泥条或者泥块堆砌镂空的方法，做出一栋具有川西特色的建筑。2.通过用UKIT主控，连接LED眼灯和红外线传感器，嵌入LED眼灯与镂空的房子，使其灯光通过镂空的孔传出来。3.感受陶土艺术给人带来的粗狂的美。4.感受现代的跨学科教学和知识的融合所带来的新体验。 教学准备：陶土、垫板、水桶、刷子、教师范作、优必选机器人、课件三、学习过程：1.复习导入：我记得去年我们学习了,孩子们做出来的一座座独具特色的川西小院,给我很深的印象, （欣赏当时作品图片）现在我们就来复习一下当时我们所学的哪些制作技法。学生说一说： 生A:老师，我记得上学期我们学习了泥片成型法。生B：还有一体成型法。生C

3、：老师，我映像最深的是泥条盘筑法。生D：老师，我可以补充吗？还有泥块堆砌法。今天，老师有一个设想，我想做一个不一样的房子，比如会亮的房子。我这儿准备好了光源，我们可以把它放进房子里面，使它亮起来，通过编程来控制它。你们觉得这个想法怎么样？可是，怎么才能让房子里的灯光透出来，让外面能看到呢？ 学生思考，分小组讨论 小组推派一人举手汇报讨论结果：A:我们组的同学可以在墙壁上面开一扇门门和一两扇窗。B:我们小组觉得也可以在墙壁戳洞，这样也能使灯光透出来。 综上所述，这两种方法都能达到使光透出墙壁来的效果，我们把这些方法叫做镂空，今天我们就来尝试着做一做。2.学习新课陶艺镂空孩子们，我们一起来观看课件

4、，先来学习第一种方法，我们在泥片上用工具戳空,可以用咱们最常见的笔筒，然后戳成规则或者不规则的、有形状的，戳出的孔要稍微大一点，这样才更有利于后面跟科学相结合时让嵌入的LED眼灯发出的光能透出房子。另一种方法，是用泥块（短泥条）间隔堆砌(泥块的大小和硬度)，两块之间的距离要稍微大一点，均匀一点，这样才更有利于后面跟科学相结合时让嵌入的LED眼灯发出的光能透出房子，让大家看到。注意制作时的接合牢固和泥浆的调制使用。3.教师示范：首先，用手掌或者擀面杖压出一块地板待用，然后把陶土搓成粗细均匀的泥条，将泥条切成长短一致的短条，用短泥条刷上泥浆，间隔粘贴在地板上，做成房屋第一圈，待半干，我们继续用短泥

5、条刷上泥浆，间隔、错开粘贴在第一圈上，做成房屋第二圈，直到房子的墙面做好（留出门洞和窗户），接着，制作房子外面的栅栏、植物和其他装饰，再将LED眼灯放入屋子内部，用泥片封顶，可平封，也可以呈人字搭建，注意：房屋面积如果太大，屋顶也会很大，下面有没有柱子支撑的话，屋顶很可能会塌陷，这就要掌握好泥巴的干湿润程度和厚薄程度，也可以在搭建一些柱子作为支撑，最后，用UKIT主控，连接LED眼灯和红外线传感器，当人靠近或者按开关时，红外线传感器感受到信号，传给主控，主控按学生编好的程序，发出不同的光和音乐，也可以通过平板上下左右倾斜，控制发光发声。（与科学相结合，让镂空出来的陶艺作品有更精彩的展示效果，同

6、时，也是对镂空技法的有力的检测。）4.学生作业（2人组）： 分组进行，每两个人一个小组，用镂空的方式，结合优必选机器人，制作一栋会发光的房子。5.教师巡回指导:同学们，老师注意到你们在做的时候出现了一些问题，有的孩子可能忘记了泥条搓制方法，我们张开手掌，在桌子上用力均匀的来回搓，一定要用力均匀，否则，搓出来的泥条就会粗细不均，有的可能还会断裂。还有的孩子粘贴不牢固，那是因为咱们的泥浆调制出来问题，泥浆若果调制的太稠或者太稀，都会影响粘合度。我观察到有的孩子用的泥块堆砌法，泥块之间的间隔距离太小啦，小心到了后面灯光透不出来哦。最后，我要重点表扬的是第四组的孩子，在屋顶封口的时候考虑到了泥巴的干湿

7、度，因为大面积的偏湿的泥巴，在下面没有支撑的情况下，很容易坍塌，他们的解决办法是用干一点的泥片和加以柱子支撑。6.让房子亮起来：每组推选一个学生，现场编程，选出自己喜欢的灯光和音乐，当人靠近或者按开关时，红外线传感器感受到信号，传给主控，主控按学生编好的程序，发出不同的光和音乐，也可以通过平板上下左右倾斜，控制发光发声。现在咱们把教室的灯暂时关一下，看看是什么效果。7.展评作业：以组为单位进行欣赏，每组评选出一件自己组认为最有特点的作品进行展示。我觉得泥巴太神奇了，会变成各种各样有趣的房子。我觉得这些房子给我一种古朴的感觉。原来陶艺也能跟科学结合得这么好啊。看到这些作品，我觉得心里很安静，如果

8、老师能把教师里面的等关掉，或许会有静夜、田野、村庄、星空的感觉。8.学习延伸：同学们，看到这个场景，让我不禁想到了一首诗夜书所见你们学过吗？萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情知有儿童挑促织夜深篱落一灯明特别是诗歌的最后一句最能体现现在我们场景，你们看啊，其实我们的陶艺课，并不是孤立存在的，它可以与我们很多学科相融合，比如今天，我们就融入了科学课的编程，还有语文课的诗歌。希望以后，我们一起努力，做出更多、更好、更有趣的陶艺作品来。四、图例小结：本课在以往的基础上安排了 “镂空”技法，增添了新的知识与乐趣。与此同时该课还使用了优必选机器人，用UKIT主控，连接LED眼灯和红外线传感器，当人靠近或者按开关时，红外线传感器感受到信号，传给主控，主控按学生编好的程序，发出不同的光和音乐，也可以通过平板上下左右倾斜，控制发光发声，实现了陶艺课的与科