小学美术人美四年级上册1生活日用品的联想20222302《画家凡高》教学设计张家嘉

1、画家凡高教学设计课业类型：欣赏 评述教学目标：知识与技能初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成就。知道如何对一名画家及其作品进行专题性研究，学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力和自主探究的学习能力。过程与方法学生在观察、分析、描述的过程中，利用课前调查，对比观察，小组合作基础上的自主探究是学习方法，进行专题欣赏学习。情感、态度和价值观学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡高对艺术的热情、执着、创新的精神。设计思路：本学段的学生已经在前一阶段的学习中欣赏过数位中外画家的作品，对绘画题材、绘画形式及风格有了初步的认识，而且也具备了一定的语言表达能力、阅读能力、理解力和自主搜集资料的能力

2、。但真正从画家角度出发欣赏作品还是头一次，难度也较之前更大一些，学生在领悟、理解、文化艺术积累上还需要教师逐步搭建欣赏评述的阶梯，教师从基础引导学生，只是为他们提供帮助，提供学习思路。所以教学依旧坚持以学生为主体。教学重点：初步了解画家凡高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或文字等方式表达自己对作品的认知与感受。教学难点：感受作品的思想内涵、从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。教具准备：ppt、油画棒、砂纸学具准备：油画棒、砂纸教学过程：导入新课出示凡高课件师：通过课下同学们查找资料，想必大家对凡高都有了一个初步的了解。这张凡高的作品画的是人物头像上的一个局部，猜猜看，画的是哪儿？生

3、：自由回答师：凡高画的自画像上的皮肤有什么特点呢？引出笔触知识点提问师：你们喜欢这幅画吗？生：喜欢、不喜欢师：和凡高生活在同一个年代的人也不能接受他的绘画风格，因此他一生中只卖出过一件绘画作品红色葡萄园，当时只卖了400法郎。约合现在的600元人民币。但是他死后，他的画作却价值连城。1994年，凡高的一幅名画为加塞医生的画像的油画，以8250万美元的价格，创下当时油画拍卖的最高纪录。这是一个多么大的反差啊！师：你能否用一个词语来形容一下这个反差？生：自由回答师：今天我们就要通过欣赏他的作品来了解这位画家。板书课题：画家凡高二、讲授新课师：同学们知道凡高是哪个国家的吗？凡高出于1853年荷兰的一

4、个乡村牧师家庭，他从小就喜欢绘画，在他27岁的时候才真正走上绘画之路，我们来看看凡高是怎样作画的，这一时期的凡高苦练素描技巧，他的很多作品表现了农民、纺织工人等社会底层的人，表达了凡高对农民的尊敬和对劳动的赞美。注意看，凡高在观察什么？（播放视频）凡高通过认真观察生活，在画了大量素描写生和习作后，完成了第一幅著名作品吃马铃薯的人1、早期作品：欣赏吃马铃薯的人思考：你觉得画中的人是生活富裕的贵族还是贫穷的劳动者？ 你是从什么地方看出来的？这幅画的颜色给你什么感觉？为什么要采用这样的色调？小结：色彩暗淡是为了突出他要表现的内容，造成一种低沉的气氛，使人物形象处于强烈的光电之下啊，刻画出贫民生活的真

5、实情境。凡高早期还画了很多作品，这一时期的作品在色彩上有什么共同点？板书：早期作品：色彩黯淡巴黎时期：凡高的生活经常接触社会底层的贫困劳动者，他的画不被承认，更没有人愿意买他的作品。这使得他非常的苦闷，于是，他来到了法国的巴黎，在这里凡高第一次看到了印象派，并被深深的吸引住了。介绍小知识:印象派的介绍，被称为后期印象派凡高在色彩上受到了启发和熏陶，他的画在色彩上发生了巨大的变化，渐渐形成自己的风格，被人们成为后期印象派。让我们来欣赏这一时期凡高的作品。（播放视频）与早期的绘画作品相比，凡高在色彩上有了什么样的变化？板书：巴黎时期：色彩鲜艳 后期印象派阿尔时期凡高来到了法国南部的小镇阿尔，在这里

6、，灿烂的阳光深深吸引着他，从此，他进入了创作的巅峰时期，在他的大量作品中，使用了两种颜色，你能找出来吗？生:黄色和蓝色师：这两种颜色给你什么感觉？生：画家为什么在画中大量使用这两种颜色呢？板书：阿尔时期：黄、蓝 强烈对比、（对生活）充满激情欣赏向日葵在这个时候凡高完成了他举世闻名的名画，你知道它叫什么吗？向日葵师：这幅作品采用什么色调为主？他用的黄色一样吗？你能说出有哪些黄色？生：土黄、中黄、橙黄、鹅黄、柠檬黄师：深入的观察笔触，颜色是厚还是薄？ 师：小结有力量，有生命力的感觉师：总结：在凡高的一生中，他画了无数的向日葵，他用厚重的颜色，有力的笔触，单纯强烈的色彩，描绘出的向日葵仿佛有了生命一

7、般，给我们带来了一种火热向上的力量割耳后的自画像（PPT）在这个时期，凡高有个好朋友，名字叫做高更。凡高和他的好朋友高更发生了艺术上的强烈分歧，凡高精神终于崩溃了，因为凡高非常渴望友谊，于是发生了绘画史上著名的割耳事件。在凡高割下耳朵后不到一个月的时间画的，凡高又拿起画笔给自己画了一张自画像，（展示ppt自画像）这张就是凡高割完耳朵以后的自画像，提问：当你看到这张像，你觉得此时画面里的凡高是什么感受呢？引导提问：那你觉得绘画对凡高来讲有什么样的意义呢？教师小结：他非常热爱绘画，只有绘画才能让他忘记伤痛圣雷米时期这个时候凡高被送进了精神病院，在这里他仍然没有放弃作画，他仍在不断的创作，这时候他又

8、一幅举世闻名的画诞生了，它就是星月夜。板书：圣雷米时期。那么和这时同学画的星月夜比一比有什么不同呢？教师小结：凡高的线条有变化，再次提到与强调笔触提问：这幅画主要有两种不同的线条组成，是哪两种线条？一种是弯曲的长线，一种是旋转排列的短线，二者交互运用，使画面出现炫目的奇幻景象。师：这种在绘画过程中画笔接触纸面留下的痕迹叫做“笔触”。那么这幅图里用到了两种不同的线，刚刚同学们已经说到了，一种是长长的曲线，还有一种是旋转排列的短线，这个短线排列的怎么样？整齐而密集（教师可以在黑板上画一下示范，整齐而密集排列的短线）教师小结：那么在这个绘画过程中，笔接触画面时所留下的痕迹，我们把这种线条叫做笔触。那

9、我们一起来感受一下：（展示星月夜和播种者）这是凡高不同时期的作品？分别是什么时期的作品呀？早期和后期即圣雷米时期星月夜和播种者进行比较，你认为两者的笔触有什么不同?教师小结：播种者笔触细腻，写实，星月夜笔触粗犷，充满力量三、课堂总结：引导学生回忆凡高不同时期绘画特点四、课堂实践用油画棒在砂纸上也能画出油画的效果。可以画什么呢？出示PPT，可以画局部的星空，树叶、麦田等教师作示范展示、评价学生作业谁的作业更能体现凡高那种鲜艳的颜色和有力的笔触？有没有人尝试在绘画的过程中体会凡高的心情？你能说一说吗？教学反思：本课属于欣赏评述领域，我放了很多凡高的作品，以不同时间段为引导，结合不同时期凡高的背景，这些知识主要由我结合影片、图片等方式讲解，再引导学生发表自己的见解，发挥了学生的主体性，促进学生自身的思考，没有额外要求学生以书面形式写下来。因为我发现大部分学生对于书面形式的作业是很不积极的，所以我设计了很多启发引导式的问题，让学生很有积极性地进行思考、描述，将欣赏凡高的作业设置为在砂纸上运用凡高的方式绘画，一是由于材料的新奇可以很大引发学生的好奇心与兴趣，二是这样的练习可以更直观的体会凡高的绘画。总的来说，还有一些问题是值得