1组织教学和复习准备

1、 课题：连乘应用题海口市英才小学 洪云教学内容：九年义务教育六年制小学数学课本（人教版）第六册第99页例1及“做一做”的题目和练习二十二的第14题。（学习背景：连乘应用题”这一教学内容是第六册应用题教学中的重要一环，它是在学习了一般的两步应用题和常见的数量关系后的延伸，是为以后学习稍复杂的应用题打好基础，做好铺垫。这节课要求学生用两种方法解答同一道应用题，并且用不同的解法检验应用题的解答。通过检验加深对应用题数量关系的认识。提高学生解答应用题的正确率，从而培养学生检验的习惯和思维的灵活性）。教学目的情感目标：通过创设现时生活中的问题情境，激发学生积极探索、学好数学的欲望，从而培养学生的数感。知

2、识目标：使学生掌握连乘应用题的数量关系，学会用两种方法正确地解答。能力目标：通过分析解答应用题，培养学生分析推理的能力和灵活解答应用题的能力培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。思想目标：培养学生认真审题的习惯，初步渗透不变中有变的辩证唯物主义的思想教育。教学重点和难点。重点：分析数量关系，用两种方法解答。难点：第二种解法教学过程1组织教学和复习准备师：现在我们来做个活动，看哪个同学脑子转得快？请看画面。（用电脑出示动画画面和文字）一只青蛙四条腿，九只青蛙几条腿？生：九只青蛙36条腿。师：你是怎样算的（个别提问，并对学生的回答给予评价）。（利用儿歌和动画的画面创设情景吸引学生的注意力

3、，使学生进入学习状态）创设问题情境：（把题目所叙述的内容制作成一幅主题图并以动画片的形式出现电脑屏幕出示如下内容：商店一角：买热水瓶的场面，四个小朋友在观察并分别说了四句话：即：小红“商店里运进5箱热水瓶。”小巧“每箱12个。”小刚“每个热水瓶卖11元”小明“这些热水瓶一共可以卖多少元”师：请同学们认真观察，告诉老师，要解决的问题是什么？（学生回答后作出评价）（评析：创设宽松的学习环境、激起学生的学习欲望。创设问题的情境，使学生意识到生活中处处有数学问题；改变以往应用题出示的形式，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。）2、师：那么，请大家想一想：这

4、个问题我们怎么解决？请你们在练习本上试着做一下。（师巡视）师：谁来汇报一下，你是怎样解决这个问题的？为什么？（请多名学生回答，选择正确的解法板书并让该学生说出算理）师：有没有不同的解法？（如果有就让学生说，如果没有老师可以告诉学生另外一种解法，并向学生说明算理）（评析：关注思维需求促进思维发展，）师：组织学生分组讨论两种解法的不同之处，在小组里讨论、交流，然后各小组派代表汇报本组的讨论结果。师：根据各小组讨论的结果，老师归纳总结后重述两种算法的依据。师：谁能把上面四个小朋友说的四句话连贯起来说一说？（根据学生的口述在算式上面用文字板书题目）阅读课本提出质凝。（评析：培养学生的审题能力和自主探究

5、能力。，培养学生的交流、合作意识及口头表达能力。）师：这节课我们学习的是连乘应用题（板书课题）请大家打开课本第99页，认真填写课本上的填空，如果有什么地方不明白的就举手提问，老师会帮助你的！师：1、列综合式解答时，第一种解法第一步算的是什么？第二步呢？2、谁来说一说第二种解法加括号是什么意思？师：如果平时我们做这类应用题，可以用一种解法的结果检验另一种解法的方法来检验这道应用题是否正确。（评析：留给学生思考的空间，使学生形成敢于提出问题和检验的良好学习习惯养成。）1、“做一做”的题目（指两名学生板演，其余齐练、师巡视指导，并集体订正）2练习二十二节第4题（要求同桌讨论后完成老师可展示学生的练习

6、，反馈并集体订正，了解学生的掌握情况）（用电脑出示文字和秋游的画面）学校要组织二年级六个班的同学去秋游，需要800元的车费，而二年级每班有45人，如果每人交3元钱做为车费，请你算一算，他们的钱够吗？（巩固所学知识，会用两种方法解答，关注解决问题的需求，提高理论联系实际能力，培养学生的发散思维能力。）师：请回顾我们在这节课中所做的事情，你能否用一两句话说出你的收获，你可以使用这些词句开头如（出示预先写好的词句如下）我学到了我惊讶的是我再次发现（可用你喜欢的方法解答）练习二十二第13题（加深巩固所学知识温故而知新，体现出不同的人在数学上得到不同的发展和民主的新理念。（培养学生运用所学知识解决日常生活中实际问题的能力和数感，体现数学生活化的理念，同时通过不同的算法体现出学生的价值取向和创新能力，尽快形成探究性的学习方式。）板书设计连乘应用题一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个，每个热