初三物理教师个人总结

1、初三物理教师个人总结总结上年工作当然是年度总结的重点，但更好的筹划和布置下年工作才是总结的目的，你会写初三物理老师工作总结吗？下面给大家带来初三物理老师工作总结，希望大家喜爱!初三物理老师工作总结篇1九班级教学工作即将结束，值此之际，认真总结教学中的得失，是提高和完善自己教学力量和水平的不行或缺的手段，是增加和丰富自己教学素养的必要途径。从管理角度看，本届九班级是初中部教学工作的重中之重，校领导班子非常重视，屡次召开班级组会议，按时解决实际问题；在人力和物力上赐予大力支持。本届毕业班同学整体水平较好，部分同学的特点是：学习方法较好，学习看法端正，具有很强的上进心，擅长学习，努力钻研，乐于思索，

2、认真踏实，勇于质问，团结协作。本届毕业班班级组在成员组成上是团结协作、互相支持的；特别是带班领导和班主任在协调和统筹方面非常到位，让我们课任老师感到很是轻松和快乐。课任老师在教学中感到学风端正，秩序井然。物理教学中的长处：有方案且能按方案进行教学；能吃透教材，结合中考说明有针对性的开展教学；能按时发现同学心理改变且能赐予指导；注意学科间的协作和协调，重点抓住中游同学的成果提高更不放松学困生；强化优等生的稳固。教学方法上，以教材为核心，夯实基础，完善根本概念和学问点的梳理、理解、稳固；再以章节单元为线索，形成系统的学问体系；然后进入模块训练，目的是娴熟对根本概念的敏捷运用，从方法和技巧上、从学问

3、和思路上、从应对问题和解决手段上强化训练；最终是扫除同学的应考心理障碍，个别辅导和整体指导相结合。详细作法：认真学习研讨物理课程标准和中考说明。物理课程标准是教学的根本要求，它规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据，对于中考复习具有重要的作用。强化教材研讨，提高物理复课的教学效果中考物理命题会更加重视教材，将物理学问与技能在真实、活泼、详细的情景中考查是中考试题的呈现方式。在复课中应通读课本，紧扣课本深化理解概念和规律，搞清概念间的区分和联系，注意规律的形成过程，要引导同学对物理概念建立过程的理解，重视教材内容和教材功能的挖掘。学会关注，扩大学问视野在复课中要关注社会进展、关注最新科技进展、

4、关注热点问题、关注地方特色、时势新闻等等。重视标准教学和解题的标准训练，培育同学的良好的学习习惯。合理布置复习时间，具体制定复习方案。6.注意对同学进行心理教育，提高同学的心理素养，提高同学解决综合问题的信念和力量。一学期来不断的工作，但物理教学工作取得的成果并不抱负。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，查找缺乏，再接再厉，把工作搞好。初三物理老师工作总结篇2这学期我担任九班级50、52班的物理教学。一学期来，可以说工作紧急劳碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式。同时还把新课程标准的新思想、新理念和物理课

5、堂教学的新思路、新想象结合起来，转变思想，主动探究，改革教学。坚持以人为本，坚定听从学校领导和教导处的管理和领导，工作认真扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了肯定的成果，现总结如下。一、课程标准走进我的心，进入我的课堂怎样教物理，国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一

6、个新的台阶。二、课堂教学，我强化了师生之间同学之间交往互动，共同进展。本学期我们深知我们每位物理老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的无学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长、集体备课组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组商量定搞，每个人依据本班同学情况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，制造性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲

7、完善出精彩的案例。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照料到各班实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于浸透。同学在观看、操作、试验、商量、沟通、推测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。九班级电路、

8、图型联结、各种物理电学公式的计算、试验都表达同学自主探究、研讨。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延长运用于日常教学实践我们在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展，不断地将公开课

9、上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的很多问题，有个在认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用物理的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。常思索，常研讨，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的研讨与运用为重点，努力完成教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，鼓励促进同学全面进展。怎样提高同学成果，我们把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对

10、同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多激励肯定同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严格、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。四、培优辅差，工作成果明显课堂教学中我尽量面对全体同学，让大多数同学能听懂、会做课堂训练，同时又因材施教，强化学习方法的指导，对原有学问基础较好的、学习力量较强的同学，指导他们把学问向纵、横方向

11、进展，对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，激励后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果。五、存在问题1、部分同学学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。2、少数同学动手力量不强，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神，学习上存在畏难心情。3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究力量较差，不能独立总结相关的结论，大多数同学的语言表达力量较差。六、今后工作想象在今后的工作中，要结合班级同学的学习特点，对同学进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式，让每一名

12、同学都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级同学在本学期中所存在的缺乏进行强化，使同学能在学习期间学到相关的学科学问。通过我们一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成果，连续两期我们的物理教学成果都位于全校前列。一份耕耘，一份收获。以上成果的取得离不开领导的支持和全体老师的帮忙，教学工作苦乐相伴。以后我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。初三物理老师工作总结篇3一个学期又即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，实行“自主创新”课堂教学模式，同时把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教

13、学的新思路、新想象结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进我的心，进入我的课堂。怎样教物理，物理新课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，我强化了师生之间同学之间交往互动，共同进展。本学期我深知我们每位物理老师都是课堂教

14、学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的无学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案；主动利用各种教学资源，制造性地运用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。主动进行了试验探究问题的实践。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是

15、非常有用。较强的物理思想方法得于浸透。同学在观看、操作、试验、商量、沟通、推测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。电路、图型联结、各种物理电学公式的计算、试验都表达同学自主探究、研讨。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、创新评价，鼓励促进同学全面进展。怎样提高同

16、学成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成果，成果的取得离不开领导的支持和全体老师的帮忙，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。初三物理老师工作总结篇4一学期很快过去，可以说是紧急劳碌而收获多多。这学期我主动的去顺应新课程的要求，责任促使我做好工作，无怨无悔

17、的做好工作。期间灰心过，气馁过，但更多的是鼓起士气向前进，一学年过去了，作为六班级部教研组长就教研组和自己的教育教学工作很有必要小结反思。开放式教学：由老师通过开放题的引进，在同学参与下解决，使同学在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行制造性数学活动的乐趣。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，一个问题可以有不同的结果；二是方法开放，同学可以用不同的方法解决这个问题；三是思路开放，强调同学解决问题时的不同思路。新授前都是让他们先搜集资料，然后在课堂上相互沟通通过搜集资料使他们感受到物理就在我们的身边，物理离我们进了，通过相互沟通使他们学到了他人的学问，使同学们共同进展，共同

18、进步，所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了处于公平的地位，讲台也变大了，在也不是三尺讲台了，老师已经溶入同学中间了，同学也不在封闭而是相互合作主动商量、探讨、同学们不在感觉学习枯燥乏味，而是活泼好玩。活动式教学：让同学进行合适自己的活动，包括模型制作、游戏、行动、调查研讨等，使同学在活动中认识物理、理解物理、热爱物理。通过让同学用“做一做”活动，既触及到生活和生产实际中如何在材料肯定的条 件下提高材料的利用效率的问题，又培育了同学对生活现象的认识力量，同时在同学动手操作中尝到学习物理的甜头。探究式教学：采纳“发现式”，引导同学主动参与，探究学问的形成、规律的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈

19、储蓄的利息”就是来源于社会生活的实际问题，指导同学认真阅读并作一些简洁的计息演算，就能加深同学的印象，使他们感性地认识到学习物理的好处，提高学习爱好。诱发同学的灵感。在教学中，老师应按时捕获和诱发同学学习中显现的灵感，对于同学别出心裁的想法，违反常规的解答，独树一帜的构思，哪怕只有一点点的新意，都应按时赐予肯定。同时，还应当应用试验探究、数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导同学的数学直觉和灵感，促使同学能直接越过规律推理而查找到解决问题的突破口。现行的教材都是分课时编写，通常每课时的任务必需在一节课内完成。多数老师对每节课的内容、任务、进程都详细以时间挨次来分解，有时怕完不成任务，同学在关

20、键处及易混易错处发生分歧时，不敢花过多的时间让同学争论沟通，生怕“节外生枝”，过分讲究课堂教学环节的丝丝入扣，老师往往在一节课的各个阶段，按“套路”引领同学一步一步去“走教案”就行了。这种课看上去紧凑，但缺少一种动态生成，往往以牺牲同学学习的主动主动性为代价，弊病许多。我们认为教学任务是否完成不在于课上讲了多少，而要看同学学得如何。只要有利于同学学习主动性的调动和同学进展，固定的课堂教学时间结构可以打破，无需每个环节都要布置。只要课堂上同学学得活泼、主动，重点思路把握了，不会的问题解决了，即使设计的教学内容或书上的训练没完成，或由于同学对某个内容探究的欲望很强，老师打破教材课时的限制，依据同学

21、的需要敏捷地处理教学结构而拖堂了，都不能以时间把握不准而一律认为不是一节好课。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是我们教研组的工作内容和工作动力，我们在今后的教学工作中，将不断总结已有的胜利经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高初中物理课堂教学质量，推动物理课程改革而努力工作。物理学问和科学技术、社会生活休戚相关。关注现代物理科学技术的进展，能使同学真正了解到物理学问的适用价值，使教学过程成为同学愉快的情感体验过程，让同学感悟到实际生活中的物理的奇异和规律，从而激发同学勇于探究科学学问的最大潜能，真正完成从生活走向物理，从物理走向社会。初三物理老师工作总结篇5一学期以来，我认真执行

22、学校教育教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，实行“探究式”课堂教学，同时把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新想象结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。一、深入领悟课程标准精神本学期，我参与了X市国家义务教育课程标准网络培训，这次学习，既是一次的洗礼，又是我的教育思想的一次更新。通过学习，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新端详，对以后教研活动的开展也有了更多的思索。怎样教物理？物理新课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。因此，通过学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。二、重视教学设计为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展作为教学改革的根本指导思想。课前细心备课，在有限的时间吃透教材，撰写教案。主动利用各种教学资源，制造性地运用教材。反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。主动进行了试验探究问题的实践。实施以后趁记忆