滑轮组复习用题

1、滑轮组复习课考纲内容考点 1 认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用；能从实际生活识别出简单机械.考点 2 理解有用功、额外功和总功.理解机械效率和功率.考点 3 会测定滑轮组的机械效率.考情分析近几年中考对本章知识的考查主要集中滑轮的应用等方面. 机械效率的计算；探究滑轮组和的机械效率.功、功率和机械效率的内容是力学知识的综合体现，功、功率和机械效率的计算和实验是中考的重点知识，各个题型时常出现，同学们在复习中要对概念的理解、计算和实验多加掌握. 注重知识在物理现象中的灵活运用以及实验能力方面的训练 .主要以填空、选择、计算、实验题、综合题为主.知识点突破一、滑轮定滑轮动滑轮动

2、力臂是阻力臂_倍的杠杆 v )绳 物动滑轮FFF力的关系(F、f)s s( 、 )绳物项目示意图()(忽略滑轮重、绳重、摩擦)(忽略绳重、摩擦) ()二、各种功1.有用功：使用机械时，为完成某项任务而2.额外功：把不需要但又不得不做的功叫做的功，用符号，用符号表示.表示.表示.3.总功：与之和.用公式 W =总三、机械效率1.概念：跟的比值；公式：2.特点：使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是小于总功，所以机械效.率总是 1.机械效率通常用百分数表示.四、功率1、概念：跟的比值；公式：物理量.3、意义：表示做功4.滑轮组的机械效率的测量：原理：.应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度

3、、拉力 、绳的自由端移动的距离s.器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外，还需要刻度尺、弹簧测力计.当不计绳重与机械间的摩擦时，滑轮组的机械效率只与有关， 与同一滑轮组，提升物体越重，滑轮组的机械效率越力越大，滑轮组的机械效率越、等无关.；提升同一物重，动滑轮组的重.习题 1、物理实验要遵循实事求是的原则 小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中.,完成了如图所示的实验并记录了数据 通过分析数据,她觉得与书中的结论有较大偏差.你一定也做过这样的实验回想你的实验经历,回答下列问题:(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么?(2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意物重 使用定滑轮弹簧测 使用动

4、滑轮弹簧测F/力计的示数 N.0 6.1 1.3 2 00.1 6.1 15习题 2、如图所示，某同学用重为10 N的动滑轮匀速提升重为 50 N的物体不计摩擦则该同学所用拉力F的可能值是( )A.20 NC.30 NB.25 ND.35 N习题 3、在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：（1）根据表中数据，此实验所用滑轮的个数至少是_个，其中动滑轮有_个。（2）没有刻度尺，此实验能否进行 ？原因是滑轮组的机械效率可用公式来求。（3）实验时要沿方向拉动弹簧测力计。弹簧测力计 弹簧测力计移示数/N0.81.5122510104040（4）实验时弹簧测力计保持静

5、止，滑轮组的机械效率_（填“变小”“不变”或“变大”）。（5）实验中，不计绳重和摩擦，第二次实验时，滑轮组的机械效率比第一次_（填“变小”“不变”或“变大”）。 若弹簧测力计拉动方向偏离了竖直方向，则机械效率将_（填“变小”“不变”或“变大”）。习题 4、用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图30所示的甲、乙两个滑轮组，在绳自由端用大小分别为F和 F的12拉力，将相同的物体匀速提升相同的高度.若不计绳重和摩擦，下列说法不正确（）A. F大于 FB. F和 F做的功一定相等1212C. 甲、乙的机械效率不相等D.绳子自由端移动的距离不相等，物体运动时间可能相等重难点突破1、如图所示的滑轮组

6、匀速提升重为400N的物体，人对绳的拉力为250N不计绳重及摩擦，滑轮组的机械效率 如果人的体重550N，徒手人能举起的最大重物是600N，竖直向下匀速拉动绳子过程中（绳始终未断裂），使用此滑轮组能提升的最大物重为 思考：如果绳子能够承受的最大拉力是400N呢?工人对地面的压力与其重力相比填“大”或“小”)A2、质量是6kg的物体 放在水平桌面上，利用下图装置使物体以0.2m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计a始终保持水平，其示数为2 ，不计绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则F（1）作用在绳端的拉力 为弹簧测力计b的示数 N，弹簧测力计c的示数 。A（2）水平桌面对物体 的摩擦力是NA若考虑滑轮组内部