科学工作计划

1、第 页科学工作计划一、指导思想 坚持以新课改为契机，以提高课堂教学效率为目标，以学生发展为本，强调在重视传授基础学问和基本实力的同时,突出科学方法、科学概念、科学精神和科学看法的培育，培育学生学科学、爱科学、用科学的志趣，提高学生的爱护环境的意识、节约资源的意识和主动创新的意识。主动开展探究新课程教学过程和方法等校本教研活动，协作教务处进一步落实教学常规，提倡“求实创新”的教风、学风，进一步推动素养教化，进一步提高我校的科学教学成果。 二、主要工作 、加强理论学习，更新教化观念。 1、组织科学老师仔细学习科学课程标准，学习有关教学策略、教学评价、探讨性学习的理论和实施的阅历，提高我校科学老师的

2、整体理论素养和水平。 2、利用业务学习时间或空余时间，组织科学老师学习优秀论文；学习有关教学案例专著，以提高科学老师对课程改革的相识，转变教学观念，以适应新时代教学的要求。 、加强课程建设，提升实施水平。 1.组织老师开展对新教材的探讨，指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图，创建性地用好教材。 2.逐步建立以学生发展为核心的评价体系。探究以学生自评、互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体的最佳模式。 、加强教研活动，提高教学质量。 1、各老师要在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题探讨工作。接着开展组内老师一学期一节公开课、10节听课以及相应的评课活动，使老师之间相

3、互学习，取长补短。 2、根据规范教研组达标考核的要求，协作教务处完善和落实教学常规考核。每次备课组、教研组活动有原始记录。 3、依据本校科学老师的实际状况，加强备课组的活动，不定期地开展集体备课；依据学校经济实力，做到请进来，走出去；做到取长补短，努力完成新课程的教学目标。 4、仔细组织科学老师参与市、县科学各项教研活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向，使老师进一步转变教化教学观念。 5、组织组内科学老师做好晒课活动，充溢网络资源。主动组织和参与老师发展中心及县局、学区和本校的各项活动及竞赛。 6、接着抓好竞赛辅导工作，加强辅导工作。九年级落实重点对象重点辅导。 7、大力开展校本教研活

4、动。深刻探讨教学中所发生的实际的、详细的状况，使老师的教学行为自我觉醒，自我开发，自我提升，改善教学活动，提高教学效率，促进老师专业、学生身心健全和学校的可持续性发展。确立教科研工作要为提高教学质量服务，为提高师生教科研实力服务的意识；做好组课题和老师个人课题的申报或结题工作；全面做好指导学生探讨性学习活动。 科学工作安排 篇2 教研组长： 一、指导思想 本学期，科学组将仔细贯彻市教研院和学校教科研处的工作要点，坚持以求真务实的工作看法，面对全体学生、对学生全面负责。本学期本组突出“提高教化教学质量”和“提高老师素养”两大重点，以“初中科学概念教学优化设计”为中心，以“有效作业”为抓手，以校本

5、教研为载体，探讨教材、探讨课堂、探讨学生，优化课堂教学，提高课堂教学效率。 二、本学期教研活动工作重点 1.悉心策划教研活动，提高科学教研活动的有效性 加强备课组的建设与管理：做到“五定”即定时间、定地点、定内容、定备课安排和定主讲人。 悉心策划教研活动，提高教研效益：力求做到“教研工作课题化，教研活动主题化”。本学期围绕老师教化院的20 xx年度素养提升工作确定以“初中科学概念教学优化设计”为中心，以课例探讨为载体开展“主题主讲探讨式”校本教研活动。 2.加强学习、培训，努力提升老师素养 注意学习机会：本学期，除了学校里支配的各项学习之外，本组老师还要主动参与市教研室组织的各项教研活动，争取

6、一切可能学习的机会，开阔视野，提升素养。 本学期，市教研室组织的课堂教研活动和学习活动有： 进行同伴互助活动：本学期结合市里的“试验教学探讨班”和“科学命题探讨班”的培训活动，让参与班级的陈雪燕和林光第专家老师给初中科学组做关于试验和命题的讲座及阅历沟通，使组内老师相互学习，达到资源共享的目的。 做好组内老师的培育和提升工作：本教研组共11名老师，其中6位老师是高级老师，4位老师是一级老师，1位老师是二级老师（教龄不满五年的）。对于这位老师不满5年（蔡南科老师）进行师徒结对，驾驭教学的基本技能，站稳讲台；对于组内一级老师借助评高动力和教研组的力气，通过课例探讨，通过市教研室的学习任务和评比竞赛

7、搭建平台提升专业素养；对于组内的高级老师进行课题申报活动，以研带修，想专家型的老师发展。 3接着组织参与“小科学家”评比活动 本学期将接着组织初二、初三学生参与“小科学家”系列活动之科学试验技能评比和温八中初中学生科学小课题预答辩等活动，提高学生运用科学学问技能解决实际问题的实力、合作与表达沟通的实力，最终促进学生创新精神与实践实力的提高。 4.接着实施课例探讨安排，打造精品课例。 本学期以精品百课评比为载体，接着开展以“教学设计-课堂实践-课后点评-教学反思”四环一体科学课例探讨， 时间 课题 开课人 第7周 待定 第9周 待定 第12周 待定 第15周 待定 第16周 待定 第16周 待定

8、 通过组织“科学精品百课”课例评比，引导老师探讨教材、探讨设计、研磨教学、反思沟通，创建有深度、有创新、有特色、有实效的科学课堂教学案例。 5申报市小科学家基地，促进教研组和老师队伍建设 本学期将申报“小科学家基地”活动，整合组内老师优质教化教学资源，开展小科学家系列相关活动，发挥专家老师的辐射作用，带动组内老师的工作热忱，提高组内老师的科学素养。 三、校本教研主题活动(活动方案) 20 xx学年第2学期科学组主题校本教研活动方案 主题 概念教学的优化设计 主题 确定依据 科学概念是学生形成科学学问体系的基本单位，是科学学问结构体系形成的基石。在教学中重视概念教学实行有效的策略教学策略让学生正

9、确相识或理解科学概念对提高学生解决问题的实力发展其综合的科学素养以及科学看法的培育都有很大的帮助。所以，结合老师教化学院的素养提升安排中的优化设计和概念教学，本学期我组主要探讨方向是如何从学生前概念动身，优化概念教学设计，提高课堂教学的有效性。 活动过程安排 序号 时间 形式 课题 开课人 主评人 第7周 开课 待定 第7周 讲座 试验探讨 作业汇报 各备课组 第9周 开课 待定 第12周 开课 待定 第15周 开课 待定 第15周 讲座 命题探讨 作业汇报 各备课组 第16周 开课 待定 第16周 开课 待定 活动成果形式 第一部分：（必选） 1.教学设计、说课稿、评课稿等2.课例 （每组需

10、供应1-2份精品课例） 其次部分：（任选一种） 活动总结论文探讨报告 科学工作安排 篇3 一、 指导思想： 本学期，我们科学组将依据县教研室和学区教研工作的工作要点，以“促进有效教学”课堂变革项目活动，开展“主题式”教化教学工作，结合本校的详细实际开展教研活动。仔细学习新常规，努力优化科学课堂教学，加强课堂探究实力的训练，在切实减轻学生负担的前提下，加强科学教研组的教化力气，努力提高科学教学水平，提高教学质量。 二、工作目标： 1、组织学习新常规，规范老师的备课、上课、作业布置与批改、学生评价等行为，促进科学教学质量。 2、加强规范管理，主动落实新常规工作。 3、多开展科学试验教学工作，提高学

11、生动手试验实力。 4、通过课堂教学沟通，提高老师教学实力。 三、主要工作措施： 1、主动开展有效教学探讨，落实教学规范达标。依据学校的实际状况，围绕“有效教学”主题，开展以“有效课堂”为专题的研讨活动，围绕“有效备课、有效上课、有效批改、有效辅导”等开展课堂教学探讨。着力提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。 2、主动动员老师参与教化教学论文等各项评比。 3、抓好学科教学研讨工作，重在探讨解决教学疑难问题，促进学科教研组解决问题的行动探讨实力，提升老师的专业水平。 四、详细支配 月份 教研内容 九月 1、制定教研组工作安排。 2、传达初中科学教研组长会议精神。 3、县初中科学老师课堂教学评比

12、。 4、教学常规检查 十月 1、参与市20 xx年初中毕业升学考试科学质量分析会议。 2、赛课活动启动 十一月 1、集体备课研讨活动。 2、期中考试质量分析。 十二月 1、县学科新常规精品百课评比上交 2、教学常规检查 3、学生活动 一月 1、期末复习动员会议。 2、学期教研工作总结。 科学工作安排 篇4 一、学生基本状况 二年级学生这是其次学期学习科学课，基本了解了这门学科的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。了解了试验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，须要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组

13、合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 二、课程性质 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教化将对一个人科学素养的形成具有确定性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的新奇心，培育他们对科学的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学

14、活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的特性，开发他们的创建潜能。 三、教学目标 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、

15、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。 (一)科学探究 1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 2、能通过对身边自然事物的视察，发觉和提出问题。 3、能运用已有学问作出自己对问题的假想答案。 4、能依据假想答案，制定简洁的科学探究活动安排。 5、能通过视察、试验、制作等活动进行探究。 6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7、能在已有学问、阅历和现有信息的基础上，通过简洁的思维加工，作出自己的说明或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。 8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参加评议，知道对别人探讨的结论提出质疑也是科学探究

16、的一部分。 (二)情感看法与价值观 1、保持与发展想要了解世界、喜爱尝试新的阅历、乐于探究与发觉四周事物奇妙的欲望。 2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3、知道科学已经能说明世界上的很多奇妙，但还有很多领域等待我们去探究，科学不迷信权威。 4、形成用科学提高生活质量的意识，情愿参加和科学有关的社会问题的探讨与活动。 5、在科学学习中能注意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。 6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。 (三)科学学问 1、学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活

17、亲密相关的学问与探讨方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。 2、通过对物质世界有关学问的学习，了解物质的常见性质、用途和改变，对物体的运动、力和简洁机械，以及能量的不同表现形式具有感性相识。 3、通过对生命科学有关学问的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本相识，对人体和健康形成初步的相识。 4、通过对地球与宇宙有关学问的学习，了解地球、太阳系的概况及运动改变的一般规律，相识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。 四、教学措施 1、用教材教而不是教教材 教教材的教学，经常把目标单一地定位于教学问;用教材教则是在更大程度上把学问的教学伴随在培育实力、看法的

18、过程中。科学课的目标设计要有用教材教的意识，这样，才能把科学探究、情感看法与价值观的目标有机地和科学学问目标结合在一起。 2、接着遵循在玩中学、做中学、用中学、想中学的原则，充分调动学生学习科学的主动性，培育学生学习科学的爱好。 3、协作科学教研组举办的创“科学学问值多少”吉尼斯纪录活动，将接着坚持课前五分钟的科学小学问问答，小学问高校问，培育学生读科学、学科学、爱科学的热忱。养成良好的读书习惯。 4、科学学习要以探究为核心。 五、资源利用 做好每节课的学生试验和演示试验，使学生对一些现象有比较直观的了解;充分利用多媒体进行教学;激励学生搜集资料，培育学生搜集整理资料的实力。 六、课时支配 教

19、学中不断总结胜利的阅历，以及失败的教训，记录本节课的教学观念、教学行为和学生表现以及教学胜利与失败进行的理性分析，记胜利之举、“败笔”之处、教学机灵、学生见解，教设计等。反思自己的成长过程，一步步明确自己的前进目标。调整努力方向，实现个人素养提升和专业成长。 一、学情分析： 大多数学生对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作实力、自主学习实力得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分

20、教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让学生去做，学生的试验实力得不到发展，活动时经常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。 二、教材分析： 本册教科书以主题单元的形式编排了热与我们的生活、春夏星空、光与我们的生活、生物与环境、太阳、地球和月亮、探讨与实践等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感看法、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。 热与我们的生活要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形态与大小的影

21、响及相识某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。光与我们的生活要求学生用试验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用;做模拟试验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能;了解近视眼的形成及预防;留意用眼卫生。太阳、地球和月亮要求学生知道地球在不停地自转形成昼夜改变，做模拟试验。 探究昼夜改变对动植物行为的影响。查阅资料视察记录月相改变，了解月食、日食现象。查阅资料了解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气等内容。探讨与实践主要是让学生自己独立开展科学探讨，老师要适时帮助引导，培育学生的实践实力与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解种花的过程;在校内或家庭创设生物角，栽培植物。 三

22、、教学目标： 1、了解生物与环境的关系，了解生物链的学问及打破生态平衡的危害，教化学生爱护生态环境，保持生态平衡。 2、探究热传递的方式及与人们的关系。 3、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教化学生留意用眼卫生。 4、了解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月食、昼夜产生及对生物的影响。 5、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长状况及相互间的联系。 6、通过探究、嬉戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的酷爱，通过探究培育学生的科学精神。 四、教学重难点： 与热传导有关的试验、貌相形成及月食形成的模拟试验、了解眼睛的构造及看物体的生理机能的模拟试验仪器缺少、材料也不好带，也不好组

23、织，这此是本册的教学难点，同时这部分内容也很重要。 五、教学基本措施： 1、进行自主、合作、探究式教学 我所教学的每个班，我准备本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、安排带材料等工作，记录员做好试验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、沟通、带材料、作记录，还要注意对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再举荐优秀学生在班上评。 探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我准备抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学

24、，每课进行探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、嬉戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的老师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。 在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、嬉戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。 2、敏捷运用多种教学方法 科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就常常在教学中运用嬉戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历

25、过程、有的在故事有原理、有的增加材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将接着运用这些方法作为探究式教学的.补充。 3、向其它学科融合 科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我安排让学生赞美土地，学习珍稀的动植物，我安排在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我准备让学生畅想将来 4、教会学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。 5、各单元、各课课时支配(教学进度)： 除植物向哪里长亲密联系的生物界温度计的隐私凸透镜弯弯的月亮外，其它都是一课时，每学一单元都要复习、测试，大约要两个课时。 一、学情分析： 五年级的科学进入课

26、程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。 要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题探讨这一教学内容。 包括以下几部分：人的一生、地球和地表的改变、无处不在的能量、探究宇宙、科技与能源、探讨与实践。 依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养

27、：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行视察、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关切科学对待新事物之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问、改变所需的能量来源、科技与将来世界的紧密关系。以及运用学问进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的爱好，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到发展。 三、教学措施： 1、开

28、展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。 教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、注意情感看法与价值观的培育。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，

29、逐步形成科学的看法和价值观。 5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。 6、树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。 7、主动参加新教材试验。 8、开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物与环境间的关系。 四、潜能生培育措施： 依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科学问无学习爱好; 2、无科学探究意识，科学探究实力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践实力不足。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参加的机会，培育他们科学探究的实力;在自由分组中支配他们进入较

30、好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。 五、课时支配： 本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 科学工作安排 篇5 一、加强乡技术站建设，严格根据省优质服务型乡站标准，查漏补缺，使全县8个乡技术服务站都成为优质服务站。 二、按标准要求配备乡技术站技术人员，使每乡站至少有一名具有医学专业中专以上学历，并具备执业助理医师资格。 三、加强技术队伍培训，提高技术人员理论和实际操作水平，培训 时间定在20 xx年12月和20 xx年4月。 四、“民心工程”免费服务工作要严格程序。规范资料，早动手、早支配，从20 xx年第一季度起先结合上站普查将此项工作做好，到

31、第三季度末圆满完成任务。 五、村级服务室建设工作，要根据省基本型标准到年底力争有30的村达到省基本服务型标准村。 六、病残儿鉴定工作，要按省、市要求，严格程序标准，做好20 xx年度的病残初检工作，为20 xx年的人口安排奠定基础。 七、进一步加强季普查工作力度，出台新的季普查评估标准，使该项工作真正落到实处，严格程序，不走过场，规范普查资料， 八、按要求填报技术报表。 科学工作安排 篇6 一、指导思想： 为接着实行新课程思想，实施素养教化，更好地培育学生各方面的综合实力，我校坚持以学生发展为本，注意丰富学生的学问、情感、价值观等方面的体验，以呈现新课程的多种形式和魅力。坚持以“创新、实践、发

32、展”为主线，立足于探究的开放性课堂，探究多种途径，使课程的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的探讨性学习相结合，与学生的爱好爱好和学生的发展相结合。 二、教研重点： 1、仔细学习课程标准和各种教学理论，端正教学思想，更新教学观念，刚好了解新的教学动态。 2、主动投身于教改，努力变更不合理的教学模式和方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，遵循学生的身心发展规律和学习规律，选择教学策略。 3、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合实践活动，拓宽学生的学习空间。 4、主动运用现代化教学手段，以提高学生的学习爱好和教学效果。 5、引导激励老师不断反思教化、

33、教学行为，剖析教学中的得失，刚好总结，主动撰写“优秀教学案例”、“课例评析”、“课改论文”等，使理论学习和教学实践活动紧密结合起来，努力做“反思的实践者”。 6、主动探究课堂教学评价的改革。 三、详细教研、科研工作支配： 九月份： 1、制定学校、班级教研工作安排。 2、综合实践老师指导小队的成员制定活动安排，撰写活动方案。 3、李海霞老师组织全体科学老师教材培训。 4、参与综合实践活动课程案例评比。 十月份 1、集体备课，组织老师上示范课。 2、为科学课题网站供应资源信息。 3、五六年级学生选派代表参与“家乡的傲慢”手抄报设计竞赛。 十一月份 1、科学研讨课水芹的扦插。 十二月份 1、集体备课

34、，综合实践活动现场观摩。 2、打算科学课题结题。 3、组织综合实践论文的评比活动。 一月份 1、总结阅历，老师共同探讨、沟通。 2、对部分四年级学生信息技术素养进行调研。 3、参与综合实践活动案例评比。 科学工作安排 篇7 一、指导思想： 以学校工作安排为指导，全面贯彻教科处和教育处工作精神，更新教化观念，扎实做好科学试验教学工作，努力培育学科师资力气，充分发挥现任科学老师优势，主动开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培育习惯、激发爱好为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。 二、基本状况： 1、科学组有三位专职老师、二位兼职老师，全组老师责任心强，工作仔细，乐于钻研教材。组内老师能主动沟通探讨。能仔细备课，深化学生，课前打算比较充分，主动筹备各种试验器材，教学中能结合实际状况合理利用有效资源，对学生爱好爱好进行培育。每位老师能主动参加教化科研工作，常常相互学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。由于试验室不能满意大班额的学生，使科学试验打算和试验教学活动不简单开展，再加上部分人对科学教学的不重视和任课老师任务重等缘由，使科学老师完整深化系统地开展科学试验教学活动大大打了折扣