小学美术人美三年级下册恐龙世界恐龙世界袁艺纯

1、人美版三年级下册恐龙世界 四川省自贡市自流井区 东方小学校授课人：袁艺纯一、课型：“造型表现”二、课时：一课时三、教材分析：恐龙世界是“造型表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物。现在，世界各地陆续发现了各种恐龙化石，进一步激发了人们研究恐龙的热情。科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。四、学情分析：本课教学对象是小学三年级的学生，他们具有一定观察能力，能通过观察、分析表现事物。在思考问题时开始由直观思维逐步向抽象思维过度。在表现

2、技法上，对绘画、制作、泥塑等多种表现形式已不陌生，并喜欢尝试各种工具和媒材大胆表现自己喜欢的内容，表达自己的感悟。五、教学目标：1.显性目标：了解恐龙相关知识，引导学生了解恐龙特征和生活习性，创作出想象中的恐龙形象，培养造型和想象能力。2.隐性目标：引导学生在探究学习中，了解自然，关注地球生物未来，增强环保意识。六、教学重、难点：教学重点：把握恐龙形态及一般特征，利用超轻黏土创作一幅表现恐龙生活的画，在创作中突出恐龙的不同特点。教学难点：表现具有典型特征的恐龙以及色彩的搭配，培养学生想象力和探索精神。七、教法方法：我遵循“教师为主导、学生为主体”的教学思想，通过创设情境引导学生通过欣赏图片、观

3、察分析、触摸实物模型等教学方法，激发学生的探究热情，培养学生们的自主学习意识，为学生提供自由创作空间。在学习方式上鼓励学生收集信息，交流体会，在掌握基本形态同时激发学生自由想象、大胆创作。八、课前准备：生：收集恐龙的相关资料。师：课件、恐龙模型、范样、超轻黏土、创作底板九、教学过程：（一）创设情境导入新课师：小朋友们，猜猜这个叔叔发现了什么？生：化石。师：猜猜是什么动物的化石呢？生：老虎、猴子、恐龙师：小朋友们真聪明，这是恐龙的化石！老师想考考大家，我们自贡被誉为是什么之乡呢？生：恐龙之乡。师：你们真棒！师：我们自贡有着盐之都、龙之乡、灯之城的美誉。今天你们愿意和我一起走进恐龙的世界，一起去了

4、解恐龙好吗？ 生：愿意。师：出示课题讲授新课欣赏恐龙图片，引导学生初步了解恐龙。师：出示恐龙图片，小朋友们，我们一起来看看，你们认识它们吗？ 师：小朋友你们真不错，认识这么多恐龙。既然大家对恐龙都有些了解，那么有谁愿意来为大家介绍介绍你喜欢的恐龙呢？生：我喜欢梁龙，因为它个头儿很大、脖子很长、行动比较缓慢，一看就是比较温顺的恐龙。师：说的很好。还有其他的小朋友来说一说你喜欢的恐龙嘛？生：我喜欢霸王龙，因为霸王龙比较凶猛，其它的恐龙都不敢惹它。师：哦，你认为霸王龙凶猛其它恐龙和动物都不敢惹它。其实，在自然界中，动物们为了吃饱和生存，有弱肉强食的现象。因此，恐龙世界的恐龙们有很多的分类，你们愿意解

5、了解吗？生：愿意。欣赏视频，了解恐龙的分类。师：播放视频。生：观看视频，观察、了解恐龙的分类。1.我首先出示恐龙玩具模型提问：大家知道这是什么？你怎么知道，从那里了解到的?现在地球上还有没有？大家想不想进一步了解恐龙世界呢？2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片（出示课件3），激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。（二）分类欣赏了解特征1、 播放课件，欣赏恐龙的生存环境。想一想：在那么美丽的地方生活着什么样的恐龙呢？2、学生讨论：你都知道那些恐龙？讲一讲你了解的恐龙知识。3、教师出示幻灯片了解恐龙的分类。欣赏天上的恐龙和水里的恐龙4、重点了解陆地

6、恐龙。提问：陆地恐龙的组成部分有哪些？出示：头、颈、躯干、四肢、尾巴。a、播放课件，认识几种陆地恐龙并说说它们各自的特点。b、从黑色剪影中找出相应的恐龙。c、再播放一组恐龙图片，请同学们找找它们的异同之处。（三）对比观察 细节表现1. 在学生踊跃汇报自己的发现和结论兴趣高涨时，我及时表扬和鼓励孩子们的学习热情，抓住他们的学习兴奋点将问题引向深入：“同学们真是了不起！不仅观察仔细，而且回答全面。可是大家知道么？这些恐龙只是恐龙世界的少数，还有一些样子极为奇特的。”2. 我出示了几组恐龙对比的图片（出示课件10-13）。学生针对问题对比观察3. 学习欣赏如何用线条来表示恐龙。a、观看幻灯片，并归纳

7、要点：选择最佳角度、突出个性特征、线条简洁明快。b、教师示范画一只恐龙，请同学们猜猜是什么恐龙。（四）激发想象 构思创作我让学生首先清楚：没有人见过真正的恐龙，它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的，也许它们的肤色、花纹、乃至外形都不是我们现在看到的。我在黑板出示一张已经简单画出远山、丛林、湖泊背景的大图（出示课件14），提出创作要求在限定时间内自由、大胆发挥，突出特征画出自己想象的恐龙并剪贴上去。这一环节我给学生留出了很大的想象空间，突出独创性，尊重学生个性发展。（五）展示评价 拓展延伸1. 在评价中体会成功。在这一环节中，主要让学生评，让学生自己解读自己，解读同学的作品，有机会感悟、评价感兴趣的作品，拓展思路。我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成的画面，根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识对于绘画能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。进一步激发了他们对美术创作的热爱。2. 在拓展中提升认识。我以结束语完成本课的拓展：“同学们，恐龙的突然灭绝至今仍是科学家尚未解开的一个谜。你们有没有兴趣去查找资料，探索一下呢？地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。那