小学美术人美三年级上册连环画人美版第5册《连环画》教学设计

1、连环画教学设计眉山市洪雅县实验小学 黄德琴教材分析：连环画是人美版教材三年级课程，本课属于“造型表现”领域课程。连环画是学生喜欢的一种儿童读物。它的题材广泛，内容丰富，表现形式多样，具有极高的艺术价值和社会价值。本课旨在让学生通过学习连环画的的创作，认识线条、色彩等造型元素，了解美术语言的功能并与文学语言相结合，尝试运用新的表现形式，通过想象描绘事物、表达情感，从而发展学生的造型能力、逻辑思维能力和想象能力。教学内容与目标:1、显性内容与目标:通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。2、隐性目标与能力:引导学生在小组学习氛

2、围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。教学的重点与难点:重点:连环画的特点及其创作的方法。难点: 如何创作一个故事连环画。教学准备:画纸、记号笔、彩色笔教师示范用笔、纸、连环画范画教学过程：导入部分：师：老师今天带来了一幅画，请你观察画面，画中讲的是哪个故事？（女娲补天）这里还有很多幅画讲的又是哪个故事？还是女娲补天。单幅画和多幅画，哪种形式把故事过程表现得更精彩？（多幅图）揭题：由多幅画连续展开，阐述一个故事过程的画，叫连环画。学生齐读定义，师板书：连环画。新授部分： 关于连环画，你们有什么想知道的？想不想看看完整版的女娲补天？1.认真观察思考：（1

3、）主要人物是谁？他们都有哪些特点？（2）连环画的特点是什么？2.解决问题： （1）特点：连续的多幅画 精炼的文字（2）故事里的主要形象有几个？他们都有什么特点？在故事的演绎中，他们什么在变？什么没有变？（3）一本传统的连环画包括哪些组成要素？学生答，师展示一本连环画实物。3.时代的发展，连环画出现了各种各样表现形式：木刻、水彩、剪纸师总结：这样图文并茂的书，最适合什么人来看？小朋友！所以，连环画还有一个名字叫“小人书”。实物展示：老的、大的、黑白的，彩色的5.如何完成一本连环画？（1）从哪里入手呢？（准备一个故事）找到主人公、分几幅画完成？（2）出示一个故事，和学生一起分析完成作品。-提炼故事

4、文字内容-设计主要人物形象-故事情节环境创作6.欣赏小朋友的画：强调版式、人物大小、色彩点涂和谐三，学生作业，教师巡回指导。今天的作业，请小朋友们按你准备在故事，先分析故事内容，找出主要角色，确定几幅图完成，再分格完成作业。1.作业要求：完成一个故事的连环画。做到：形象有特点，版式有新意，色彩和谐!2.指导要点：版式的确定，预留文字位置和主要形象的大小。四、学生作业展示评价。1.在展示区展示自己的作品。2.请同学欣赏选择想看哪个故事，开展互评！五、欣赏结语。你知道世界上最早的连环画出现在哪个国家？我国的连环画出现在2000多年的汉朝，随着时代的发展，除了我们看到的这些表现形式，连环画还会有更多

5、更好的形式出现，如果还想了解更多关于连环画的知识，可以上网查询。今天的课就上到这里！课后反思：连环画一课，是人美版教材第5册的内容，课程的设置至今已经有了10多年。时代的发展，连环画不再是孩子们最爱的一种读物，手机、平板、电视等等已经代替了连环画，进入孩子们的生活。我们要如何导入？如何引起学生对连环画的兴趣？需要老师认真思考和引导。我采用了直观教学法，用单幅画和多幅画比较，让学生有了连环画的概念。通过欣赏传统经典的连环画，让学生了解连环画的组成要素和展现的形式，总结出连环画的特点：连续的多幅画和精炼的文字，学生明白主要形象，在故事演绎中，动作、表情都有变化，但他的形象特点是没有变的。对于三年级

6、的学生，我们重点放在了连环画的特点上，对于组成要素只是一带而过。学生对连环画有了基本感受后，拓展了多种连环画表现形式，让学生感受不同形式的美感，激发学生合作的热情，恰当地引出本课的重难点：如何创作连环画？本课设计时，把重点放在了这个环节，以一个故事为例，分析如何着手？确定主要角色、精选故事内容。再一一从版式设计、故事内容和色彩处理上对学生进行引导理解。有了这样的基础，给学生提出作业要求，在学生作业的过程中，老师适时介入，对有代表性的版式、速度快等及时表扬展示，激发学生创作热情，并将完成的作业展示在黑板上，体验成功创作的喜悦。在作业评价时，既能欣赏到其他学生的作业，也能讲一讲自己创作的故事，锻炼学生的语言表达能力，增加创作的乐趣，体验创作的满足感。这节课的完成，40分钟显得很紧