儿童诗比喻拟人修辞手法运用

1、儿童诗比喻拟人修辞手法运用教学目标:1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的、创作方 法。3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的 情感。教学重点、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、故事导入1、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。“ 那是一个寒冷的冬天 , 在纽约一条繁华的街上 , 经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞 丐

2、的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。 有一天，一个诗人路过乞丐的身旁， 乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他随手在乞丐的 牌子上改写了一句话。 那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到诗人， 便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春 天快要来了，可我却看不到它。”2、听了这个故事，你有什么启示吗？ 同样一个乞丐，不同的表达方式，有着完全不同的效果。从中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言：“春天快要来了，可我却看不到它让人们对乞丐产生了更多的 同情 。3、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明

3、珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种 体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵， 学写儿童诗。（板书课题） 二、自读致老鼠爸爸的鼾声 过渡：在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，下面老师想给 大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。请同学们轻轻地打开 语文书，翻到 108 页，自由读读致老鼠和爸爸的鼾声这两首诗。1、指名读，谁愿意来读读这首儿童诗（一生读）请你再来读读这段文字。同学们，听了她的 朗读，你发现儿童诗和一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢？（是的，儿童诗是一 句一行的，文章是一段一段的，儿

4、童诗读起来更有节奏感。）2、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（女生齐读）读了这首儿童诗， 你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。（对，老师跟你们有同感，这首儿童诗充满 了情趣。板书充满情趣）3、诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？（是呀，可爱、懒惰、偷偷摸摸，这些都 是老鼠的特点，诗人就是抓住了老鼠的这些特点，把它当作人来写，写得非常有趣。）4、这就是儿童诗的魅力，那么有趣，读起来那么琅琅上口。还想再读读其他的儿童诗吗？请 你再自由地读读爸爸的鼾声，（生自由读）5、老师请男同学一起来读这首诗。你觉得这首诗中最有趣的是什么？为什么作者会把鼾声与 火车联系起来呢？6、你

5、最喜欢诗中的哪一句，说说你的理由。7、读了这两首诗，你受到了什么启发？预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中 的一些事情）8、昨天老师布置大家去搜集自己喜欢的诗歌，现在让我们一起来分享一下你找到的诗歌吧！ （请生读）师：读了课文中的两首诗，再加上刚刚我们一起交流的。我们不难发现儿童诗有一些 特点：（点击课件）儿童诗的特点：1、诗是分行写的，每行都很短。2、经常运用比喻、拟人的手法。3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。4、诗必须有丰富的想象。5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。4、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼

6、语言, 就可以写出有趣的儿童诗。三、想象训练，循序渐进师：儿童诗也是一个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有时胡闹。他是谁家的孩子呢?他的父 母叫“想象”!在写诗之前我们先来一个想象力大考验吧！（点击课件:想象力训练营） 第一关：补充句子：打开窗， 让鲜艳的花瓣吹进来让翠绿的树叶飘进来 让珍贵的鸟儿飞进来 让的进来预设: 让活泼的青蛙跳进来 让缤纷的彩虹跨进来 让淘气的星星跑进来 让调皮的阳光躲进来 让袅袅的轻烟飘进来 让温暖的笑容飞进来 让丰富的知识渗进来第二关：补充片段我问我问美丽的鲜花， 怎样才能芳香醉人？ 鲜花轻轻地回答： 敞开自己的心四尝试创作，步入诗意1、在刚才的训练中，我们的想象多了

7、一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同 学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一 回真正的小诗人？2、现在就请同学们张开想象的翅膀，根据老师在大屏幕上给出的参考主题从中选择你最感兴 趣的自由创作，把你的奇思妙想写下来，也可以根据课件的背景图片想象作诗或自己拟题创 作均可。课件出示老师给出的参考主题，并播放轻柔的音乐：夕阳 落叶 星期天 假 如云小猫 分数 童年 老师的眼 睛蝴蝶和小花 风是个自由的孩子 3、自由创作。4、边展示，边交流，边评改。五、诗意绕梁 今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我们的小诗还显 得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们已经播下了诗的种子!最后，送给你们一首诗我 希望作为本课的结束。我希望/我可爱的孩子们/穿越