一次性的生活用品案例

1、一次性的生活用品一 谈话导入师：同学们，你们喜欢到超市去购物吗？师：昨天，老师家来客人了，老师也到超市去逛了一圈，我还把它拍下来了，你们想看看吗（课件）师：你们看到了什么？师：我还特地将我买的东西带来了。（出示物品）这些是什么东西？ 师：这些东西你们使用过吗？它们有一个什么共同特点呢？师：那今天，我们就一起来研究一下这些物品，它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。（板书）二 新授一次性的生活用品的广泛使用师：你们还知道哪些一次性的生活用品？小组讨论，并填在表格里，看看那个小组知道的最多。师：生活中我们用到的一次性用品可真不少。你想一想，为什么人们会选择使用使用一次性的生活用品？师：你们家经常

2、使用那些一次性的生活用品？师：对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。（课件）师：请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？你们家大约每天使用多少个一次性方便袋？全国大约 13 亿人，约 4 亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国 4 亿个家庭一天使用大约多少个?（汇报 板书）师：同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？那是一个什么数字？师：我们这只是说的方便袋，还有其它的一次性的生活用品了,现在你最说的话是什么？探究一次性的

3、生活用品的制作材料师：大家使用这么多，你知道这些一次性的生活用品分别是用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论的结果写在课本 62 页的表格中。（汇报，将相同的划掉，以免重复）师：大家观察一下的材料，大家讨论，看看有什么发现？（塑料木材 纸） 师：它们的材料有是从那儿来的了，讨论一下（石油树木）使用后的塑料制造的一次性的生活用品到那儿去了师：哪种一次性用品是我们经常用到的？我们的一次性的生活用品许多是有塑料制作的。你使用之后，它变成了什么？（垃圾）你是怎么处理的？（丢弃垃圾桶 表扬）师：大家想想一下，垃圾桶的垃圾会到了儿去了？被烧掉或添埋。丢弃有什么影响了？（污染环境）师：这些散落的塑料垃圾

4、会造成怎样的污染？由于废旧塑料制品大多呈白色,因此造成的环境污染被称为”白色污染”.师：猜测一下这些塑料袋为什么会大量散落在这些地方？这样的现象常见吗？师：我们身边散落的垃圾中除了塑料垃圾之外还有那些材料的垃圾了?,?,再浇上水.10天,20天,3064.? ,种材料的垃圾混杂在一起,想要回收塑料垃圾是很困难的,到最后塑料垃圾背上了白色污染的骂名?师：丢到垃圾桶的习惯很好，上面的标识什么意思？（课件） 师：我们刚才说的这些应该放在那个垃圾桶里？三小结同学们,现在你最想说的一句话是什么?大家说的真好,爱护环境,人人有责,让我们行动起来,做一个环保小卫士.点评：一、贴近生活的主题，激发学生的探索兴

5、趣回收一次性用品，是保护大自然的行为。现场折纸飞机，体验变废为宝的快 投入。课后，我随机调查了5、6一次性用品感兴趣吗？”学生的回答是一致的：“喜欢，很感兴趣。”二、合理的设计，体现明确的教学目标当，就能直接吸引学生，激发学习兴趣，为整堂课做好准备。 本堂课一开始是学生很好的作业范本。第二方面，教学环节紧凑。这堂课，教师先让学生“分析一次性用品的种类、用途”，到“辨析一次性用品的优缺点”，再到“合理使用一次性用现场体验、联系生活、实际操作、质疑引路等多种方式让学生了解一次性用 能力，又培养了学生团结协作精神。三、以生为本，洋溢着灵动的教学方法和活动方式过程中以融合的方式设计和实施综合实践活动的课堂，追求活动内容的综合 性。在这节课上，