中小学趣味零件“烟灰缸”图纸设计及编程教学设计公开课教案教学设计课件试题卷案例练习

1、趣味零件“烟灰缸”图纸设计及编程教学设计一 教学设计概述（一） 课程名称：数控车床编程与加工技术学习任务名称：趣味零件“烟灰缸”项目课时：2学时授课对象：高二数学生（二） 工作情景、学习任务描述4 课时，具体安排如下：“趣味零件烟灰缸”大项目子项目内容课时地点学生需完成内容1手旋陀螺图纸设计1CAD 教室设计手旋烟灰缸 出图）2零件工艺、编程1理论教室确定工艺、编制程序3零件加工3实训室首件加工，修改再加工4零件评价1理实一体化教室展示说明、测绘、竞赛、小结本教学设计主要涉及子项目 2 的内容模块加以阐述。二 教学内容（一） 教材简介及整合本次“趣味零件烟灰缸”教学项目取自高等教育出版社出版浙

2、江省新课改教材数控车床编程与加工技术项目 5论知识与技能训练的有效衔接，实现“重设计，重创新”的教学理念。教学内容的整合：书本原来图纸修改后的图纸教学资源的整合借助网络助学平台多课程融合1（二） 教学对象高二学生正在积极学习数控车床编程及实操，有一定的数控编程及工艺理论，动手能力较强； 同时又具备 CAD计、出图、工艺分析，到编程加工、零件测绘整个过程，模拟企业做产品模式，接触较少。（三） 教学目标与重难点1.教学目标1.根据烟灰缸自身结构特点，设计简单的缸体、缸盖图纸知识与能力：2.能根据设计图纸进行零件加工工艺设计3.能根据设计图纸进行零件缸盖程序编制1.具备初步进行工艺分析的能力过程与方

3、法：2.能对缸盖设计中出现的问题提出解决方案3.培养学生自主探究和创新设计的能力情感、态度与 1. 逐步培养学生团队合作、工作效率和安全意识等职业素养重点培养学生对出现的问题必须耐心、有效解决问题的态度价值观：培养学生使用国产软件进行零件图纸设计，立体造型等，课程思政教育2学习重点、难点及关键点教学重点、设计简单的烟灰缸缸盖零件图纸、根据设计图纸进行加工工艺分析教学难点】烟灰缸缸图纸设计中出现的问题进行分析，创新设计方案关键】结合网络、多课程融合三 教学方法（一） 基本理念重设计，重创新，重学科融合，重实操（二）教学方法学思并行(自主探究)；理实结合（3打印等实操合作互动（小组合作，共同提高。

4、2四 教学过程（一） 课前准备1. 教学资源教师：茶杯（带盖）实物，3D 打印机 1 台，量具，中望CAD、CAXA 实体设计软件，加工工艺卡片，程序卡片，知识锦囊， 案例累积卡等学生：根据常用烟灰缸图片，分析优缺点-创新设计，提出新的设计方案；设计意图：教学资源助力高效课堂，学生通过网络协作，对有用信息进行加工处理，建构知识2.学生分组队长、图纸设计员 专长、编程工艺设计员（数车编程、工艺专长PPT 制作员制作专长、成果展示员（演讲专长设计意图：实现高效课堂“关键人物兵带兵、兵练兵、兵强兵（二） 教学流程PPT 播放“烟灰缸”的不同网络设计图创设情境激发兴趣导入任务PPT 播放“烟灰缸”的不

5、同网络设计图工艺分析3D打印分组 设计图纸分析问题，修改方程序编制答辩、小结（三）教学过程准备不同结构的烟灰缸、茶杯，让学生比较、类比创景激趣准备不同结构的烟灰缸、茶杯，让学生比较、类比设计意图：知识来源于生活，用学生生活中的烟灰缸激发学习兴趣、刺激思维，创造温馨愉悦的学习环境。同时，准备不同结构的烟灰缸让学生类比，找出优缺点，为工艺分析埋下伏笔。导入任务利用学校实训材料铝合金65mm,组内讨论设计图纸，3D 打印出烟灰缸实物，下轮实训课进行烟灰缸数车加工。3图纸设计、认识烟灰缸展示烟灰缸实物【生】1.观察零件，思考、分析结构组成。2.以组为单位，讨论，并积极发言。【师】从旁点拨，最后总结要点

6、：外观设计新颖，颠覆在人们心中普通烟灰缸的形状，能给人们以焕然一新的感觉。尽量减少烟灰的散落和飘散遍地。尽量消除或者是减少烟灰带来的烟灰和异味。尽量减少剩余烟灰对我们身体健康带来的又一次的伤害。使我们的工作、生活和学习环境更加理想。设计意图：此环节考验学生的识图能力，需要有机械制图、设计图纸小组合作设计 1-2 个图纸，标注尺寸及公差，技术说明，时间允许的组可以设计 2 个及以上的不同烟灰缸，挑选出最佳的烟灰缸参加比赛。本环节由胡建珊老师及学生团队完成草图及三维造型。参考图纸43D（） 视频或在线视频中望CAD造型3D打印实物编程及工艺设计、内孔刀安装：视频+现场演示；垫刀片选择安装、对刀过程

7、：视频+现场演示；ZZ轴对刀（碰触或试切）输参数5X 轴对刀：试切-测量-输参数X轴试切测量2、装夹选择*基轴制：2021 年浙江省高校招生职业技能操作合格标准数车要求：轴颈尺寸公差等级 IT8，由此可设计自制夹具图纸。可查找附录 1、26、程序编制以 烟 灰 缸 盖 52 为 例 ， 讲 解 孔 的 加 工 程 序 编 制 ：00002G98 G40 M03 T0404G00 X100 Z100 X16 Z2/G71 U1 R0.5/G71 P10 Q20 U-0.5 F0.1M03S1200N10G00 X54G01Z0 F0.08G02X52 Z-1 R1G01Z-8N20X16G00

8、X100M05 M30;7课堂小结基轴制配合（零件测量） 夹具设计（机加工基础内孔编程、内孔刀具安装、对刀、测量、加工（数车3D草图绘制、三维造型软件使用（CAD 等）小组一组二组三组四奖组项目设计展示 20 分工艺展示 20 分加 工 程序编制50 分 零件测量美观性答辩 10 分总分 100 分课外延伸加工产品奖展示奖最佳产品奖参考以上图形，自行设计烟灰缸尺寸图纸，并在数控铣床上加工完成8（四）板书设计“烟灰缸”图纸设计及编程常规烟灰缸缺陷：图纸设计：工艺设计;刀具安装、对刀夹具设计编程设计：五 教学反思所谓“行则思，思则进实现了学生由被动接受向主动学习的逐步转变。评价过程既是学生回顾零件设计的过程，又是展现 学生自身素养、提升专业综合能力的过程。并为下个项目的学习奠定了坚实的基础。人因思而变，在收获的同时我也找到几点不足：912浙江省高校招生职业技能考试技能操作合格标准（摘录）一、内容与范围（一）职业素养着装、操作安全、工量具使用、场地整理等。（二）职业技能3数控车工车削台阶轴、车削孔、车削锥面、车削简单成形面、车削槽、车削三角螺纹。二、合格标准（一）职业素养合格标准考核人员根据实际情