2022年初中数学老师教学心得体会4篇

1、第13页 共13页2022年初中数学老师教学心得体会4篇2022年初中数学老师教学心得体会4篇01一、加强预习环节的教学以前我们在教学中也曾要求学生进展预习，甚至在新教材中也要求学生进展课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进展学习方法的指导，没有对学生的预习才能进展专门的培养。学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的详细要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。二、 加强展示的精彩每位学生都有

2、强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的积极性，增强学生的信心，都会进一步加深对知识的理解与掌握，都会有新的收获，所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用教室四周的黑板，要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学生在展示中进步学习效果，进步学习才能，进步合作交流才能，主动建构知识的意义。展示自己生成的东西，同学之间进展思维的碰撞，产生激情的火花，小组之间、个人之间形成知识的对抗。加强展示的精彩和课堂的生气。三、加强课前检测和当堂反应课前检测和当堂反应是检测学生学习效果的一种方式。那么，我们必须在课堂教学的过程，尽可能让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果

3、，又能减轻学生的课业负担，从而让学生有更多的时间去预习，去拓展知识面，去自主探究四、引导学生加强对知识构造体系的整理与提炼整理、加工、提炼知识构造既是一种很好的学习方法与策略，又是稳固进步学习效果的必然环节。在过去的教学中，很容易无视这一点，结果学生学习的都一些零乱的知识点。这样的学习结果很不利于学生对知识的灵敏运用，不利于学生认识学习内容的本质与核心，不利于学生对知识之间进展联络，不利于学生在学习中的创新。因此，在高效课堂的教学中，老师必须树立引导学生对所学内容进展理由，归纳，概括、提炼的意识，要给学生总结概括的时间与空间，要不断进步学生的总结才能，从而让总结成为学生每一节课学习的最后一个环

4、节，也是最有价值、最有效的一个环节。02如何才能有效进步数学教学质量，在中学数学教学理论中，是所有老师考虑的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能无视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣，加之学习负担重，束缚了学生潜力和智力的开展，因此，我们的教学压力大，我们一方面要传授知识、教授方法，另一方面，我们还要从根本上改变学生的学习习惯，以及一些生活习惯，如何进步学生的学习热情，从而进步教学质量，下面我谈谈几点心得：一、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最根本的要求是三会：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会听讲：即做好课前准

5、备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，擅长总结，独立考虑，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等。我用自己的理论经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，因此要求学生经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。会做作业：要求学生先复习再做作业，作业时，考虑可能涉及到方法、技巧，并从要求书写标准开场，逐步培养学生会做作业。二、引导学生学会总结和反思。对初中学生而言，他们的好奇心特别强，对同学、老师、学校各方面相当好奇，因此，注意力容易分散，学习不容易进入状态，为了转移他们的视线，进步他们的学习

6、成绩，每周布置他们进展一次总结或反思(50字以上即可)，内容包括本周学习内容，学习重点，已掌握的知识，知识网络构造，还未解决的问题等。这样可以让学生即复习和反思了本周学习的知识，又找到了自己的缺乏之处，并能及时改正，为下周的学习明确了方向，通过总结、反思提醒学生把心思和时间放地学习上。三、随时与学生交心“将军决战岂止在战场”，学生学习，老师教学也不止在课堂上，课余时间，我尽量多地与学生聊天，让他们觉得老师真心与他们交流，为他们的学习担忧，让他们心底里感到老师时刻为他们好，即使受惩罚的学生，只要学生喜欢老师，他们就会自觉学习这门学科;也会把他们学习上的困惑，困难及时告诉我，课外交流，让学生放下包

7、袱必无芥蒂，在课堂内、外敢于讲真话、讲实话，说出自己真实体验，充分调动学生自主学习积极性。四、有效教学在开县第六届骨干老师培训期间，进修校李成功老师给我们提出了有效教学要答复三个问题：1、把学生带向哪里2、如何把学生带向那里3、如何确信你把学生带向了那里把学生带向哪里-教学准备，实际是教学的重心前移，进展课前准备是高效课堂重点。包括调研学习情况，研究教学资，明确教学目的，我在教学理论中，实在做好各项课前准备。包括研究、“吃透”教材，明确、理解课标要求，设计完成知识和技能教学任务，借助教材拓宽知识和技能，通过教学过程的设计，对学生进展智能、非智能因素的培养如何把学生带向那里教学施行，借鉴中感悟，

8、理论中探究，学习中升华，反思中前进。我的课堂教学施行，注重每一个细节，根据学生的“学”来组织进展的。针对性地设置例题和练习，最大限度地使每一个学生在每一堂课上都有不同的收获，而且不同的教学施行过程也产生了不同的教学效果。如何确信你把学生带向了那里教学评估，每个人都希望得到别人的夸奖，希望被鼓励，初中生也不例外。表扬是老师对学生一种肯定，是学生成功的一种标志。“好表扬”是每一个学生共同的心理特点。我在教育教学中抓住学生的这一特点培养学生的学习兴趣。表扬是可以用点头表示肯定、赞许;用鼓励的话来鼓励;还可以用师生鼓掌、等形式。客观公正地评价每一位学生，让他们感到成功的喜悦，从而产生更大的学习数学的兴

9、趣。五、施行数学教学“生活化”。(一)课堂学习问题生活化。1、导入生活化，利用课件展示生活中与学生息息相关的物和事，激发学生的求知欲望。2、例题生活化，让学生体验、感受数学。学生从生活理论中“找”数学，“想”数学，真切感受到生活中处处有数学，体会数学的实用性。3、练习生活化，进步操作理论才能。学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，使数学成为必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联络、运用于生活实际，可以促进学生的探究意识和创新意识的形成，培养学生初步的理论才能。(二)课外生活问题数学化。1、做一做。指导学生利用数学知识学会生活。2、找一找，培养从数学角度观察生活

10、的意识。总之，对学生而言，要着重强调根底知识的把握，加强根本技能的培养;让他们在生活中适学习数学和应用数学，激发学生学习兴趣，使学消费生强烈的求知欲望，从而使学生主动参与学习过程，进步数学教学质量，多与他们交流，及时改变教法和教学进度，把学生引到正确的学习轨道中来，只有我们在教学过程中勤分析p ，善反思不断总结，才能进步学生数学成绩。而我们教学理念和才能才能与时俱进。03转眼间又是一个学期的完毕，回忆本学期的工作，有成功的喜悦，也有值得考虑的地方。本学期我支教到兵营中心学校担任九年级一个班的数学教学，在教学认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断进步自己的业务

11、程度。充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断进步，在新的教学环境中，不断研究课堂教学，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。一、学生情况九年级上期是初中三年的关键时刻，学生获得好成绩才是最重要的事情。但是本届九年级学生整体学习数学的才能相对较弱，且班级两极分化还很严重。到目前经过一个学期的努力，学生根底知识有了一定的进步，学习态度也端正了许多。今后还应该在这方面多多研究。二、教学工作方面1、备好课。本学期我每一节课前都认真理解学生情况，对教材的重点与难点把握好的根底上，及时的补充他们的缺陷，知道应补充哪些知识，怎样才能他们。2、在课堂

12、上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的学习积极性，课堂语言简炼，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、准备多媒体资、如何安排每节课的活动。4、为了进步教学质量，我还利用业余时间做好潜能生辅导工作。初中阶段的潜能生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好这一局部学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，做到了从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊

13、重，所以，和这一局部生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重;还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏，拉近与学生的间隔 。三、期末复习工作面向全体学生1、尽量让学生多练，加强解题过程训练。这样也可以培养学生认真，培养学生独立考虑才能，促进记忆。2、注重学生解题中的错误分析p 在复习中，学生在解题中出现错误是不可防止，我针对错误进展系统分析p ，通过错误来发现教学中的缺乏，从而采取措施进展补救;错误从一个特定角度提醒了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，认真总结，可以成为学生知识才能的重要组成局部，使学生领略解决问题中的探究、调试过程，这对学生才能的培养会产生有益

14、影响。首先，为预防错误的发生，我理解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：(1)审题才能差;(2)分析p 才能差;(3)缺少创新思维。并针对以上情况进展了单独辅导，效果较好。其次，在复习过程中，提问是种重要复习手段，对于学生错误的答复，分析p 其原因进展有针对性的讲解，这样到达利用反面知识稳固正面知识。最后，课后的讲评我抓住典型加以评述，效果很好。四、自我进步本学期在工作中不断积累经历，并及时形成了局部材料。在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中，重视研究新情况下如何教学的问题。并利用业余时间读了几本教育教学着作并做了学习笔记和读书的心得笔记，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。

15、总之，初三上学期是中考前重要的教学阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速伪降低、稳定、进步的一个阶段。在这个阶段，我坚持一个都不放弃，这也是我校十年来所坚持的。04数学教学应当有意识、有方案地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联络，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，进步解决问题的才能。结合有关的教学内容，培养学生如何进展初步的分析p 、综合、比拟、抽象、概括，对简单的问题进展判断、推理、逐步学会有条理、有根据地考虑问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵敏性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在小学数学中进展探究性

16、学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得非常合适小学数学的教学工作。1、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维才能，培养学生探究问题的习惯和探究问题的才能。在教学中既要根据自己的实际，又要联络学生实际，进展合理的教学设计。注重开发学生的思维才能又把数学与生活实际联在1起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学形式，到达预先教学的效果。给学生充分的思维空间，做到传授知识与

17、培养才能相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。在教学中提出质疑，让学生通过检验，开展和培养学生思维才能，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达才能。达成独立、主动地学习、积极配合老师共同达成目的。整个课堂老师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加理论获取新知识。充分挖掘教材，利用学生已有的知识经历作为铺垫。重视传授知识与培养才能相结合，充分发挥和利用学生的智慧才能，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经历进展分析p 、比拟、综合