一年级语文教研组汇报材料

1、一年级语文教研组汇报材料尊敬的老师朋友们： 大家好！我们一年级语文组的特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的工作特色，合作、互敬是我们的工作风格。我们的xx 敬业、进取， xx 既温和、热情，xx 踏实、细致，xx 和 xx 勤奋、刻苦，张组长是我们的主心骨，所以我们汇报的主题是“脚踏实地，从小事做起”。一、教学常规规范化。1、规范教学常规。为落实语文教学基础，提高语文教学质量，我校从实际出发，对语文教学提出了切实可行的教学常规要求，对教师的备课、上课、作业批改等都制定了明确具体的标准，确保了语文教学工作的正常开 展。这学期，结合不定期的随堂抽查，我们组组织了多次备课情况检起到示范作用。2、

2、做好培优补差。有的家庭比较重视早期教育，有的家庭崇尚顺其自然的教育方 （如陈老师班上的一个小男孩，临近开学时手次次的手把手教他；张老师班上的那个特殊学生，使张老师每次讲课声音都得高八度，不仅要做好孩子的学习、思想教育工作，还得做家）并鼓励其勤于动笔，尝试写小日记，能向星网报投稿，充分张扬自己的个性。3、开展特色活动。测试评比，使学生语文学习能力得到提高，学习兴趣得到激发。二、教研活动常规化。1、师徒结对促成长。徒弟上教研课、公开课、写论文了，张师傅都会不遗余力地给予帮助2、业务学习常规化。教研组按学校要求定期进行业务学习，每周的业务学习由一名老师做主讲，内容有集体备课、分析教材、疑难习题讨论、

3、或评课、说课等，共同面对主讲所提出的问题，讨论并解决。为及时有效解决教学中遇到的问题，我们还经常不定时间不定地点地进行讨论、交流。3、以小课题研究促教研。课题研究背景：问题的发生。经常听到中、高年级的老师抱怨，部分学生的书写姿势、读书姿势不正确，书写潦草，读书马虎，作业质量低，学习习惯差，而且难以纠正。写姿势的研究的小课题。课题自XX9一、课题研究实施过程：1、明确分工。课题组利用业务学习的时间召开了第一次会议， 对课题研究工作进行了周密部署，统一了思想，明确了任务。具体的准备工作包括如下：讨论课题研究方案，使之进一步具体化；人员分工；制定关于课题研究的相关制度。在研究过程中，课题组成员各负其

4、责，保证了课题研究的顺利进行。（插入表格）（插入幻灯片）3、课题实践内容依托教材，引起重视。教材开头呈现学习习惯的内容，是础。正确指导，持之以恒。要正确引导学生养成良好的读写习苟，持之以恒，才能收到很好的效果。利用教具，认真练写。在教学中，我们充分利用与教材配通过“多描红、多仿影、少临帖”的方法，进行短时间的练写（只要求写 3 个字，老师以“重写字质量而非重写字数量”的要求及时进行点评与纠正。在检查评估中，必须让学生们明白，写字的重点不是看谁写得快，写得对，而是谁写字的姿势最规范。同时，我们还）在学生学习写字的过程中，我们把这一过程当作学生不断纠正、不断规范、不断强化的过程，同时也发挥园地功能

5、，激发热情。写字的热爱。家校配合，常抓不懈。培养学生良好的读写习惯，不止是附：开学教案设计： 三、一些变化课题实施过程中小朋友的读书、写字姿势有了明显的进步。1、第二次调查分析：（插入表格）2、学生个体转变方面：学生小韬，握笔姿势错误，铅笔竖得笔吗 ? ”“头摆正了吗? ”“身体坐直了吗? ”“三个一做到了吗 ? ”刚开始练习写字时，不要让孩子每次写很多字，也不要求快更不能督促孩子快写写不完不能回家 ! ”练习写字的初期主要强调正确，让孩子沉住气，静下心来写，宁可写得慢些、少些，一定要写好。四、今后的打算：1、形成合力，齐抓共管。小学生的自控能力往往不足，要从小养成良好的学习习惯并非易事，除了让学生与我们语文老师步调一致外，我们还必须请求数学、美术等学科的老师与我们一同对孩子们进行长期的指导与严格的训 练。对孩子们做得好的及时表扬，做得不好的要及时纠正。同时要求家长的一言一行对孩子们是至关重要的，假如能与孩子们一同读书、练字，那就更有利于创造一个良好的学习环境，使之受到熏陶，其效果则更加好了。2、读书、写字的正确姿势要从幼儿抓起。3、进一步研究学生用笔对书写姿势的影响。4、充分利用学校现有资源。如每周安排 1-2 次 “电视直播学书法”的时间，12 年级铅笔，