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文档简介
1、【篇一】 (1)学习生字，连续把握独立识字与写字的方法，激发识字写字的 (2)培育学生观看、想象的力量，提高语言表达力量。 (一)背景(图、音乐)渲染，走进夏天。 到我们身边，让我们把窗外 (二)整体感知，学习生字。3、分小组合作学习生字(认读音、想构造表字义局部、用 (三)品读课文，指导学生朗读听，并说说理由，沟通 方式依据学生详细学情引导学生详细感受夏天给人带来的不 。(1)酷热的夏天 (2)喜爱多彩的夏天 “你能读的也让我们感到这么欢乐好玩吗？” 读书、思索、发表意见。绽开争论不仅仅是熬炼口语交际力量，更重要的 (3)正由于夏天是酷热的，多彩的，好玩的，闲适的，才使得夏天 天里走向成熟，
2、是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天 (四)走出课文，回到自已 行为，让学 加体验采纳多种方法来让学生在读 方式始终是课堂主流，表达 法上更应当细 化一些，在小组学习的过程中，教师应成为学生学习的参加者、合、引导 【篇二】 ， 一、背景(图、音乐)渲染，走进夏天。 2、你们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。在 意。 ， 3、夏天这么酷热，你为什么还喜爱它呢？(不必不必)驰，欢快的玩耍，是什么心 情？你读一读？(品读“假如下起雨来，就在小雨中奔驰，洗一个痛快的1、回忆学习第一段的方法。(1)我会读：知道这段主要写什么。(2)我会找：画出重点句子，圈出重点词语。(3)我会想：想象当时的情景(4)我会读：有感情地朗读。(设计意图：理解完每一段意思，读中悟，悟中读) 香的季节。看！多么冰凉可 口的西瓜，拿它来款待朋友，那感觉_！对，那感觉_！再读一遍！ “那 真多！闲适 1、为什么说夏天是好玩的？(生说)(出示课件)在夏天里，你看到什么，听到什么？ 夏天早点来。夏天还 情地想、放飞思想
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