小学美术人美六年级上册1家乡的小吃六年级上册家乡的小吃

1、六年级上册家乡的小吃1教学目标 评论1.知识与技能:从生活体验和分享中感知成都小吃作为一种饮食文化的美体现在色、香、味、形、意方面。利用平板电脑进行自主学习,结合色彩和造型方面的知识,探究要制作的成都小吃的形与色的特点,能自主选择恰当的媒材。2、过程与方法:小组合作,综合运用所学过的美术知识与技能(主要包括:色彩搭配、泥塑制作、版式设计等),能以胶泥为主要材料创作自己喜欢的小吃并制作宣传名片,并能用以上要素进行作品评价,培养艺术的表现力和鉴赏力。3、情感、态度和价值观:激发对家乡的热爱之情,传承家乡的饮食文化2新设计 评论利用平板电脑进行自主学习,结合色彩和造型方面的知识,探究要制作的成都小吃

2、的形与色的特点,能自主选择恰当的媒材。同时是将本课侧重于“造型表现”学习领域,还是侧重于“综合探索”学习领域,这是在备课时一直思考的问题。基于对教学内容和学情的分析,如果只是教学生做小吃、展示小吃,教学内容比较浅显,达不到高段学生的认知与求知要求。因而本课设计建立在学生艺术综合能力的体现上,提高学生将已掌握的美术造型表现方法学以致用的能力,在创作实践的同时,锻炼学生收集和整理信息、勇于探究、合作交流能力,切实提高视觉感知、思维和表达能力等综合美术素养。希望通过本课的学习,走进家乡的小吃,观察、记忆小吃的形与色,了解小吃背后隐藏的文化、故事,从而激发学生产生创作实践的欲望,运用已掌握的色彩搭配、

3、泥塑制作、版式设计等美术技能知识,为家乡小吃做一次展示宣传。在了解、制作美食的同时,学生从心底自然流露出对家乡文化的热爱和自豪之情,激励他们将传统饮食文化传承下去的信念。3学情分析 评论作为六年级的学生,经过多年的美术学习,已经掌握了多种造型表现方法,如泥塑造型、绘画、板式设计等等,而且在文字表述、语言表达上也有一定的能力,对于头脑中的艺术构思,也可以通过美术表现形式有所见解的表达出来。所以,学习的重点在于提高学生将已掌握的造型表现方法学以致用的能力。4重点难点 评论1、综合运用所学知识与技能,制作家乡小吃,在形、色和整体造型上表现出美感;2、有创意地介绍宣传家乡小吃。5教学过程5.1 第一学

4、时5.1.1教学活动活动1【导入】家乡的小吃 评论1、视频展示家乡的各种小吃,舌尖上的成都小吃。2、分享、交流师:这些成都小吃你们吃过吗?说说你喜欢吃什么?自由回答和同组、全班同学分享。师小结我们中国的饮食文化,最讲究的就是菜肴的色、香、味、形(板书)(分享过程中板书)2、板书课题家乡的小吃活动2【讲授】探究活动 评论二、探究活动1、探究、表现 交流、确定表现形式师:可以用哪些我们学过的美术形式来展示、介绍我们家乡的小吃呢?制作、绘画、小报、视频(师小结)师:今天根据我们带的材料,可以选用什么形式呢?(生答)小结:PPT这些作品是小朋友们用胶泥制作,以及名片介绍,向我们展示了他们家乡的小吃。今

5、天,我们也用这样的形式来展示、推荐我们的家乡小吃,好吗?板书:制作 小吃 名片回忆、分析表现方法师:我们运用彩泥来做小吃,主要能够表现出小吃的色、香、味、形中的哪些方面呢?引导分析色、形的表现要点:1、色彩师:怎样表现出小吃在色彩上的美感呢?(可以运用我们学过的哪些色彩搭配的方法来表现美感呢?)色在色彩的搭配上,运用对比色或邻近色,产生对比或和谐的美感。2、形师:在形上面又怎么体现美感呢?形小吃的造型和小吃的摆盘,要具有艺术的美感。(小吃外形准确,摆盘有规则) 3、小结:恰当的色彩搭配和艺术的造型,会让我们的作品更具美感。讨论、确定表现内容和材料师:下面就请各组选择一种你们要制作的家乡小吃,然

6、后,利用网络查资料,完成桌上的这张表格,为制作做准备。1、填表 2、反馈 3、实践、活动(1)要求ppt活动3【导入】学生实践 评论小组合作,制作一种家乡的小吃,并为它绘制一张名片,共同宣传家乡的小吃。(2)分工(3)活动开始。小组合作,制作一种家乡的小吃,并为它绘制一张名片,共同宣传家乡的小吃。活动4【活动】展示、推荐、评价 评论三、展示、推荐、评价师:我们可以从这样几个方面来评一评我们的小吃。评价要求:色彩、造型有美感,名片主题突出、图文并茂(1)个人观看,填评价表(2)小组多形式宣传、推广(3)个人推荐,说理由活动5【活动】小结提升 评论四、小结提升 师小结:今天我们一起制作表现了家乡的美食,用简单多样的美术形式宣传了家乡的小吃。家乡的小吃不仅在味觉上让我们获得享受,在视觉上感受到形与色的悦目与精致,