小学美术人美六年级上册箱板上的新发现箱板上的新发现跃北汪思源

1、箱 板 上 的 新 发 现跃进北路学校 汪思源教材分析 本课属于“设计应用”学习领域。本课教学是要引导学生了解瓦榜纸这种特殊的材料，结合特殊的技法，设计制作出具有独特风格的艺术作品。旨在通过对媒材、设计技巧和制作过程的探索、表现与创新，发展学生的艺术感知能力和设计制作能力。本课艺术创作运用的材料是纸箱板，虽然它在学生眼中是废旧物品，学生对其内部的结构也并不十分了解，但是，这个年龄段的学生具有强烈的 好奇心和创造愿望，乐于探究新材料、新工具和新的创作手段。教师应抓住学生这个特点，利用观察、动手实践等形式，引导他们发现纸箱板中戴着的秘密，并把注意力投入到对箱板夹层和纹理的探究之中，进而尝试使用这种

2、普通的材料，结合多种技法，设计制作出具有独特风格的艺术作品。 学生情况分析 本年龄段的学生观察能力增强，抽象思维有了较快的发展，具备了一定观察、分析、合作、探究的能力。在以往的美术学习中，学生掌握了撕、刻、剪、贴等制作方法和创作技能。本课教学中，每个学生都渴望在纸箱板上撕撕刻刻，感受点、线、面和瓦榜纸凹凸不同的肌理效果。但是，这种形式的创作对于大多数学生来说还是第一次接触，他们需要在教师的帮助和引导下，有目的地观察、思考，掌握制作技法，交流创作想法。教师要尽量通过欣赏、演示等多种形式，让学生观察如何构图，如何用刀刻或手撕等方法进行制作，了解“刻”与“撕”产生的不同效果，发现瓦榜纸的夹层、纹理和

3、表面色彩等多层次的美感，激发学生的创作灵感。另外，学生在完成比较大的作品时，容易被局部创作吸引，而忽略画面构图的疏密、开合等对应关系，因此，教师需要随时关注学生创作动态有针对性地进行引导。 三、教学目标及重难点 (一）教学目标 1.知识与技能：了解瓦榜纸的特点，利用楼刻、撕剪、拼贴、绘画、印制等方法进行艺术创作。2.过程与方法：通过艺术实践活动，巧妙利用瓦榜纸的夹层和纹理变化，探究设计制作方法，锻炼动手能力、想象能力和创造能力。3.情感、态度和价值观：通过用废弃纸箱板进行设计制作，引导学生感受不同材质的魅力，激发大胆实践和创新精神，培养细致认真的态度。(二）教学重点和难点 1.教学重点：了解瓦

4、榜纸的特点，掌握楼刻、瓦榜纸与彩色卡纸拼贴等技法。2.教学难点：对纹理变化、层次感与画面整体效果的把握。四、教学准备纸箱板、刻刀、剪刀、彩色卡纸、颜料、双面胶五、教学过程（一）导入1、师明确课题箱板上的新发现教师出示纸箱板，请学生观看。老师接下来的操作会发生什么？纸板撕开后，出现了什么？找特点！（和其它材料最大的不同）生：（瓦楞纸）师小结：这就是纸箱板最大的特点，波纹的材质美、秩序美、机理美。（撕出一个块面，和平板对比产生效果）2、“你能把它变成艺术品吗？”生活中，一些废旧材料，经过艺术家的手，摇身一变，就可以成为一件艺术品。（二）新课探索欣赏：艺术家们是怎么利用纸箱板的特点进行创作的吧！ 1

5、、初探：发挥纸箱板自身特点的艺术创作问题一：箱板自身的曲线、直线，这样的波纹、机理，可以创作出什么艺术效果？教师展示实物作品，学生观察，找一找、说一说，哪个部分是用纸箱板的直面，哪个部分使用纸箱板的曲面，效果如何？生：一种精致的秩序没、机理美、波纹美。教师引导：用纸箱板自身的一些机理和纹路特征创作的艺术作品，和谐统一、高级精致。在色彩上或者层次上，我们还可不可以有更丰富的表现？你能想到什么办法？2、探究：美感运用借助材料工具的新发现 水 刀纸箱板 + 手 彩色卡纸 颜料教师明确，小结各种艺术效果（图片），画面更丰富更生动！3、教材解析，找方法师：我们发现可以运用其他的材料和工具来丰富我们的画面

6、，但是要如何巧妙的用来造型？微视频：解决重点（怎么利用美感，表现造型，如何巧妙用这个造型）在操作过程中，表现出如何挖、贴、掏，并解释为什么这样操作！问题一：从中你看到了哪些创作方法？生：教师根据学生回答小结出：方法一：剪贴画方法二：刷色与镂刻问题二：各种方法效果有何不同？（在上面的过程中解决出这个问题）方法一 严谨精细 方法二 粗狂自然 方法三 二者兼具（四）艺术实践你还有其他更有趣的制作方法吗？就请你把它体现在你的作品中吧！两个同学合作，完成一幅作品。教师巡堂指导。（五）展示评价1、展示在黑板前方2、学生之间相互评价：评价准则：你最喜欢的作品 他所用到的方法 他的创新方法 艺术效果体现你收获了什么？教师根据学生回答适当的小结（六）拓展1、箱板纸的其他艺术品的欣赏。2、你觉得还有什么可以做成艺