课内比教学听课议课稿

1、文档编码 : CN5F6O6X5Z1 HY10C4O3H2E10 ZJ6K9D5Y7V8课内比教学听课议课稿本学期课内比教学活动最终在我们的期盼中来到了,11 月 22 日这一天过的繁忙而又充实,经过说课、上课、听课、评课,看到老师们杰出纷呈的课堂表现,给我们送上了一份 丰富的精神大餐,让我们每个人回味无穷；感受最深的是老 师教得轻松,孩子们学得高兴；课堂上师生心情饱满,气氛 和谐,特殊敬重同学的看法,与同学公正沟通,给同学创设 了愉悦轻松的学习氛围；而我也在这次听课学习中反思、成 长；董献国老师执教的是二年级第七课,这是一节综合性很 强的美术课；董老师虽然年过半百,但是精力充分,布满活 力；

2、课堂中课堂中老师春风化雨般的引导和点拨,满面春风 的微笑和亲切和气的启示让同学在轻松自如的学习氛围中 吸取更多的学问；这节课虽然没有课件,老师的语言也很朴 实,但是从整体上看,无论是教学内容、教学设计仍是组织 形式都表达了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出同学的主体位置,留意培养同学各种才能,课堂 开放而富有活力；应当说,这是一堂同学感爱好的美术课,是一堂很有创意的美术课,让人感到耳目一新；师生互动、合作沟通的热闹场面充分呈现出了同学的个性,把同学的自 主学习贯穿于整个课堂,让美术课的课堂不再沉闷,不再是老师唱独角戏；一节课下来,孩子们既能剪出小蝌蚪,又能 画出池塘的画面,最重

3、要的是每个孩子都学的兴奋欢快；中南路学校的屈文娟和张乃容两位老师,让我看到了勤 钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行；这两位老师对同学充 满了细心、耐心；教学目标的确定、教学环节的优化、教学 问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织 特殊是 课件的制作,更是表达出了老师的综合素养和极其过硬的基 本功；屈文娟老师上的是五年级的一课,这节课是有难度的,既要观看明白东方建筑特色,仍要用线描表现身边的古建 筑,老师在课前布置同学收集素材,课堂中轻松引领同学欣 赏东方古建筑, 明白东方建筑的风格及特点,然后走进生活,让同学联系身边的古建筑进行畅谈,教学环节中的分析导入 到拓展延长的环节就是老师们带着同学们

4、走进生活,再将学 习的学问运用于我们的生活的过程；线描的绘画难点就是老 师运用两幅小范画进行分析,轻松的就突破了；张乃容老师上的是一课,这是二年级上册的教学内容；第一张老师为同学创设了一个轻松、活泼、和谐、互动的情 境活动,同学读儿歌,熟识交通标志,然后老师和同学一起做过大路的玩耍,这个环节支配的好,特殊符合低年级孩子的特点,同学乐于尝试,在玩耍活动中学习获得了丰富多 彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放；老师这样做只有一个目的,那就是让同学在查找 美、发觉美的基础上努力去制造美；这就是我们平常所说的 艺术源于生活而用于生活；美术课堂中老师既要轻松引领学 生表现作品,更

5、重要的要走进我们的生活,这样学问与实践 紧密结合,就是让孩子们能学以致用；张老师的课件制作的 很有水平,人物、汽车都活灵敏现,极大的帮忙了教学,这 一点特殊让我佩服；归纳起来,三节课的亮点具体表现在以下几个方面：1、接受开放的教学方式 随着新课标的落实,由“ 封闭教学” 走向“ 开放教学”已是一种必定；我们的教学很多时候都属于“ 封闭教学” ,按部就班,缺少开拓精神,三位老师打破了传统的常规的课 堂教学形式 , 接受开放的教学方式,同学的个性化得到了体 现和呈现,具有开放性；2、接受“ 互助互动” 的学习方式“ 互助互动” 的学习,是一种同伴之间为达到确定的教 育目标而开放的学习方式,可以增进

6、同学之间的信息沟通,培养同学之间的团结合作,相互帮忙的精神,促进同学自主 学习的积极性； 老师们在三节课的教学过程中,分别接受“ 生 生、师生互助互动” 的学习方式；3、教学态度严谨认真三位老师在课堂表现冷静思路清晰,目标明确、重难点 把握得当,课堂结构合理,老师教态自然,语言清晰,语言 表述精确,操作演示娴熟,同学参与率高,表达素养训练面 向全体同学的要求；当然,在赏评的同时,我也有以下摸索：好动、好问、好说是儿童的天性； 老师要利用这份天性,为同学创设条件；教学过程中同学能说的老师不说；同学能提的老师不提；学 生能解答的让同学自己解答；老师要把呈现自我的机会完全 仍给同学,充分发挥同学的自

7、主性；课堂中如何把学习的自 主权更完全地仍给了同学,教同学学会学习,努力形成一种“ 可连续进展” 的学力？总之,三节课的教学表达了以同学为主体,以老师为主 导教学模式,突破传统的学问传授和单纯的技能训练,把学 生从被动的接受学习中解脱出来,同学始终处于一种积极参 与的状态中,同学的心情始终处于欢快和兴奋的愉悦状态,老师从同学的生活实际动身,去感受到生活中的学问；我也 深深感受到,只有从生活动身,教学才会更具特色；由于每个老师对美术训练的熟识是不同的,那么对美术课的评判也不尽相同,加上本人才能有限, 平常钻研也不够,以上这些只是我对这三节课的肤浅看法；我们每个人都是在 学习中不断成长；通过这次课内比教学活动,听课学习及讨 论反思,我深深感到自己课堂教学的不足