小学信息技术创新教学点滴谈

1、小学信息技术创新教学点滴谈浙江省义乌市湖门小学丁肖忠【摘要】当今社会，科技开展更新、信息技术开展的脚步越来越 快，因此，对于信息技术教学来说，也面临着巨大的挑战，社会需要 具有创新能力的电子技术人才，所以如何在小学信息技术教学中，提 高学生综合能力，成为教师关注的重点，就小学信息技术创新教学进 行详细的探讨。【关键词】小学信息技术创新教学随着信息社会的开展，小学信息技术课程标准的要求也提高了，学 生的课堂创新能力的培养将逐渐成为教育重点。新课标指出小学信息 技术教学目的是培养学生的信息素养，并将信息技术运用于学习生活 中。一、信息技术教学教育理念的创新创新思维是素质教育的核心。小学信息技术创新

2、改革先从教师 教学理念的转变开始，课堂上要重视学生的创新能力的培养，在教学 过程中要集知识和技能性为一体，积极发挥学生的动脑动手能力，培 养学生的信息意识、信息素养、信息技能，重视学生在学习过程中的 独特体验。在教学方法上，利用知识和技能的任务驱动法或活用 信息技术自主探究的学习模式，培养学生解决实际问题的能力和自 主创新能力。针对小学生的心理特点和已掌握的信息技术知识，对教 材进行科学、艺术化的处理，将教学内容分解成一个个任务，引导学 生讨论、思考、探索，学生在学习中不断探索和创新，并结合运用信 息技术解决实际问题。教师在教学过程中要以学生为本，让学生参与到课堂教学中来，把 素质教育落实到课

3、堂，信息技术教学要注重理论与实践相结合，教师 讲授示范，学生操作实践，教师要少讲，学生多操作，把时间尽量留 给学生，让学生有足够的时间动手操作，学生在课程进行中始终处于 主体地位，教师只为学生的学习提供必要的指导。二、信息技术课堂教学教法的创新小学信息技术教学要立足于教材，但是不可拘泥教材。由于信息技 术课自身的特点决定了该学科是学生喜爱的学科之一。但由于小学生 知识结构、认知水平、心理和生理特点的限制，在课堂上应重点培养 学生的信息素养，使用信息技术手段去分析、解决生活和学习中的各 种实际问题。教师在教学中可采用任务驱动式、启发式、自主探究、 合作交流的学习方法，把信息技术作为促进学生自主学

4、习的认知工具。教师要树立特色意识，形成个性化教学。教师的教学创造性应表达 在对教材的处理上，教材是把知识以定论的形式呈现在学生面前，学 生看到的只是思维的结果，而看不到思维活动的过。例如学习贺卡 的制作这一课，本课程是属于小学四年级课程，学生年龄较小，好 动好问、好奇，喜欢各种生动有趣的事物，注意力不够集中，容易被 直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引，教师抓住 小学生的特点，利用多媒体网络教室播放多变的图形画面，绚丽的色 彩，并配上美妙的音乐，来吸引学生的注意力，激发学生的创作欲望， 让学生通过感知激趣提出问题分析问题一一收集信息处理信息构思 创意完善创新这种教学过程来完成贺卡

5、的制作，制作贺卡的任务具 有一定的综合性，因此在制作中应用所学的画图知识，把所学的知识 转化为相应的技能，让学生在“做中学，在“用中提高，通过亲自动 手制作，亲身体验，增强学生处理实际问题的能力，培养学生的自主 学习能力和勇于创新的精神，让学生在完成贺卡的制作中体验成功的 喜悦。同时通过制作贺卡赠送给自己的亲朋好友，老师长辈，强调了 人与人沟通的重要性，让学生懂得珍惜珍贵的友谊，对父母师长的感 恩，学会关爱，学会生活。三、分层教学，因材施教教师要因材施教，可以将学生的特长进行总结，把学生进行分类， 根据学生的优势将学生分成各个小组。比方有理论理解能力好的学生, 有动手能力强的学生，有创新思维较

6、强的学生，然后再将学生进行搭 配，组成各个小组，每个小组都包括以上三类学生，这样搭配，可以 让学生相互之间取长补短，减轻老师的压力。四、提高学生的操作能力强调上机课的作用和重要性，切实提高学生的动手能力和实际 操作能力，开设的信息技术的上机课要落到实处，让学生在实际操作 中发现问题、解决问题，从而提高学生的创新能力，因此，在平时的 教学中，不管是老师还是学生，都要认识到上机课的重要性，平时， 认真对待，做到理论联系实际，理论用于实践，只有这样，才能在实 际操作中，熟练地运用理论知识，熟练地操作。五、及时总结，综合评价总结工作可以很好地积累经验，发现自己的缺乏。因此，教师 要定期让学生做学习总结，谈谈自己的心得体会、经验教训，进行归 纳总结，只有这样，才能不断地提高学生的能力。这样一来，学生才 能记得更牢，有效地巩固所学到的内容。总体上来说，在进行小学信息技术创新教