2020年秋教科版三年级科学上册第二单元空气全套课件

1、1.感受空气 教科版三年级上册空气单元 1.感受空气 教科版三年级上册空气单元 黑盒摸物黑盒摸物感受空气玩游戏，说发现 我用 （方法），发现空气 。感受空气玩游戏，说发现 我用 （方法），游戏二：感受空气，把你的方法和发现记录下来。 例如：我用（ 眼睛看 ）（方法），发现空气（ 无色 ）。我用（ ）（方法），发现空气（ ）。我用（ ）（方法），发现空气（ ）。我用（ ）（方法），发现空气（ ）。我用（ ）（方法），发现空气（ ）。感受空气实验记录单姓名： 日期：游戏二：感受空气，把你的方法和发现记录下来。感受空气实验传递游戏 石头 水 空气提示：每个容器中只能装一样物品。传递游戏 石头 水 游

2、戏三：传递游戏，把你的方法记录下来，并说说你的理由。袋子 篮子 杯子我们用（ ）传递石头。我们用（ ）传递空气。我们用（ ）传递水。感受空气实验记录单姓名： 日期：游戏三：传递游戏，把你的方法记录下来，并说说你的理由。感受 石头 水 空气传递游戏我们用 传递 ，理由是 。 石头 水 空气传空气和水相比，有什么相同的地方？空气和石头相比，有什么相同的地方？比一比空气和水相比，有什么相同的地方？空气和石头相比，有什么相同的 石头 水 空气固体液体气体拓展 石头 水 空气固2.空气能占据空间吗 教科版三年级上册空气单元 2.空气能占据空间吗 教科版三年级上册空气单元 2020年秋教科版三年级科学上册

3、第二单元空气全套课件压杯入水实验步骤：1.揉成纸团，粘在杯底2.竖直倒扣，没过杯底 3.杯中水位，画线记录4.拿起杯子，擦干观察5.每人一遍，思考记录 压杯入水实验步骤：1.揉成纸团，粘在杯底2.竖直倒扣，没过杯第 组（一）压杯入水图1图2我会观察： 杯子里的水面有变化吗？ 请你在图1和图2的杯子中用线画出水面的位置。 杯底的纸团有没有湿？我会思考：想一想，你观察到的这些现象说明了什么？第 组（一）压杯入水图1图2我会观察： 杯子里扎孔观察实验步骤：1.按住小孔，压杯入水2.松开手指，观察变化 扎孔观察实验步骤：1.按住小孔，压杯入水2.松开手指，观察变图3图4（二）扎孔观察观察与思考： 当松

4、开手指后杯子中的水面发生了什么变化？ 请你在图3和图4的杯子中用线画出水面的位置。 还有哪些情况发生了变化？图3图4（二）扎孔观察观察与思考： 当松开手指后杯子中的打气观察实验步骤：1.按住杯子，球针入孔 2.慢慢打气，观察变化 打气观察实验步骤：1.按住杯子，球针入孔 2.慢慢打气，观察（三）打气观察观察与思考：当慢慢向杯子打气的时候，杯子里面有什么变化？（三）打气观察观察与思考：当慢慢向杯子打气的时候，杯子里面2020年秋教科版三年级科学上册第二单元空气全套课件3.压缩空气 教科版三年级上册空气单元 3.压缩空气 教科版三年级上册空气单元 我们知道的空气：空气看不见摸不着无色无味无固定形状

5、会流动作用燃烧发电呼吸特征占据空间我们知道的空气：空气看不见摸不着无色无味无固定形状会流动作用聚焦空气和水相比还有哪些特征？聚焦空气和水相比还有哪些特征？注射器针筒活塞刻度探索注射器针筒活塞刻度探索猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然 后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞， 手不放开，在活动手册的表格中记录水和空间占 据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变 化？记录初始刻度记录占据空间变化情况向下压活塞且手不放开放开手观察活塞的变化观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢

6、用力向下压活塞，记录初始观察2：慢慢用力向上拉活塞，手不放开，再次记录水和空间占据空间的变化情况，然后松开手，观察又有什么变化。观察2：慢慢用力向上拉活塞，手不放开，再次记录水和空间占据空研讨1：空气和水比，有什么新特征？ 我发现：水不容易被压缩，空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性。研讨1：空气和水比，有什么新特征？ 我发现：水不容易被压缩研讨2：空气为什么容易被压缩呢？空气是有一个个微粒组成的，我们可以用表示一个个的微粒，那我们怎么来解释空气容易被压缩呢？开始时向下压向上拉 原来，空气微粒之间的距离是很容易改变的，因此很容易被压缩。在压缩过程中，微粒的大小和数量保持不变。研讨2：空气为什么

7、容易被压缩呢？空气是有一个个微粒组成的，我空气看不见摸不着无色无味无固定形状会流动作用燃烧发电呼吸特征占据空间可以被压缩拓展1：补充气泡图空气看不见摸不着无色无味无固定形状会流动作用燃烧发电呼吸特征拓展2：生活中的应用拓展2：生活中的应用拓展3：空气压缩枪安全提示游戏时，注射器管口不能对着别人哦！1.在注射器内吸入一些空气。2.将橙子皮堵在注射器管口。3.用力压活塞，橙子皮就会像子弹一样弹出去。拓展3：空气压缩枪安全提示游戏时，注射器管口不能对着别人哦！4.空气有质量吗 教科版三年级上册空气单元 4.空气有质量吗 教科版三年级上册空气单元 简易天平简易天平2020年秋教科版三年级科学上册第二单

8、元空气全套课件思考：皮球的质量相当于什么？思考：皮球的质量相当于什么？皮球有质量，相当于 绿豆；木头有质量，相当于 绿豆；水有质量，一杯水相当于 绿豆；空气有质量吗？我认为空气是有（或没有）质量的，我的理由是 。一、聚焦皮球有质量，相当于 打入10筒空气思考：天平如何变化判断空气有质量呢？二、探索打入10筒空气思考：天平如何变化判断空气有质量呢？二、探索轻声交流人人观察及时记录实验要求及活动手册轻声人人及时实验要求及活动手册三、研讨1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？打入10筒空气后，我们看到天平 ( )， 放入（ ）颗绿豆天平再次平衡。2.根据你的观察，你有什么发现？空气有质量！三、

9、研讨1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？打入10四、拓展思考：如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球 回盘中，天平会怎样？试着说一说你的理由。实验一下，验证你的猜想。四、拓展思考：如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球实验一5.一袋空气的质量是多少 教科版三年级上册空气单元 5.一袋空气的质量是多少 教科版三年级上册空气单元 一、聚焦用打气筒给袋子打入100筒空气，估计一下，这袋空气的质量是多少呢？100筒空气的质量=物体名称预测数量绿豆？乒乓球？回形针？泡沫塑料块？预测一、聚焦用打气筒给袋子打入100筒空气，估计一下，物体名称预二、探索：如何来测量这袋空气的质量呢？20筒20筒2

10、0筒20筒20筒将100筒空气平均分成5份需要每一份都称吗？若称出一份20筒空气的质量相当于1枚回形针的质量，那100筒空气有多重？15=5（枚）二、探索：如何来测量这袋空气的质量呢？20筒20筒20筒20回顾旧知：如何称量20筒空气的质量？1.调节天平平衡左边放一个没有充足气的瘪皮球，慢慢往右盘中放绿豆，直至天平指针指向中央。回顾旧知：如何称量20筒空气的质量？1.调节天平平衡左边放一回顾旧知：如何称量20筒空气的质量？2.打入20筒空气用打气筒往皮球内打入20筒空气，注意尽量不要漏气将打完气的皮球放入天平左盘，天平还会平衡吗？天平会怎么动？为什么？回顾旧知：如何称量20筒空气的质量？2.打

11、入20筒空气用打气回顾旧知：如何称量20筒空气的质量？2.打入20筒空气用打气筒往皮球内打入20筒空气，注意尽量不要漏气天平向左倾斜，因为多了20筒空气的质量。+20筒空气回顾旧知：如何称量20筒空气的质量？2.打入20筒空气用打气回顾旧知：如何称量20筒空气的质量？3.继续加绿豆，使天平再次平衡。往右盘外慢慢地、一粒一粒地放绿豆，直至天平再次平衡。+20筒空气20筒空气的质量=3颗绿豆的质量回顾旧知：如何称量20筒空气的质量？3.继续加绿豆，使天平再回顾旧知：如何称量20筒空气的质量？4.在活动手册上记录数据。203颗回顾旧知：如何称量20筒空气的质量？4.在活动手册上记录数据如何用其他标准

12、物称量20筒空气的质量？+20筒空气若我们需要用回形针来衡量20筒空气的质量，是否需要重新一步一步测量吗？不需要如何用其他标准物称量20筒空气的质量？+20筒空气若我们需要如何用其他标准物称量20筒空气的质量？+20筒空气方法：第一步：将后来放入盘中的绿豆拿去。这时天平会发生什么变化？如何用其他标准物称量20筒空气的质量？+20筒空气方法：第一如何用其他标准物称量20筒空气的质量？此时天平又会往左倾斜，因为用来平衡20筒空气质量的3颗绿豆被拿走了+20筒空气如何用其他标准物称量20筒空气的质量？此时天平又会往左倾斜，如何用其他标准物称量20筒空气的质量？+20筒空气方法：第二步：接着我们用回形

13、针去平衡20筒空气的质量， 直至天平指针再次指向中间20筒空气的质量=1枚回形针的质量（有时可能“”）如何用其他标准物称量20筒空气的质量？+20筒空气方法：第二如何用其他标准物称量20筒空气的质量？方法：第三步：记录数据，换其他标准物继续测量。203颗回形针1枚如何用其他标准物称量20筒空气的质量？方法：第三步：记录数据班级数据汇总，换算100筒空气质量。20筒空气质量=物品第1组第2组第3组第4组.绿豆（粒） 回形针（枚） 乒乓球（个） 泡沫塑料块（块） 100筒空气质量=绿豆（粒） 回形针（枚） 乒乓球（个） 泡沫塑料块（块） 班级汇总表班级数据汇总，换算100筒空气质量。物品第1组第2

14、组第3组第三、研讨：比较这袋空气和与其质量相当的其他物体， 你有什么发现？等质量于等质量于5枚回形针15颗绿豆我们的发现：相同质量的情况下，不同物体有不同的大小。三、研讨：比较这袋空气和与其质量相当的其他物体，等质量于等质四、拓展：利用生活中的测量工具测空气质量随着科学技术的发展，很多精密的仪器被发明出来，人们可以直接称出空气的质量。打50筒空气四、拓展：利用生活中的测量工具测空气质量随着科学技术的发展，6.我们来做“热气球” 教科版三年级上册空气单元 6.我们来做“热气球” 教科版三年级上册空气单元 一、聚焦：观察图片，思考它上升的原因一、聚焦：观察图片，思考它上升的原因请你仔细观察，加热的

15、到底是什么？ 加热的是热气球里的空气请你仔细观察，加热的到底是什么？ 加热的是二、探索我们的“热气球”“热气球”的热源二、探索我们的“热气球”“热气球”的热源思考：怎样防止“热气球”被熔化？一端带有孔的纸筒思考：怎样防止“热气球”被熔化？一端带有孔的纸筒怎样组合这些材料，让“热气球”升空？在下图中画出纸筒和“热气球”的位置怎样组合这些材料，让“热气球”升空？在下图中画出纸筒和“热气学生活动手册学生活动手册操作注意事项：1.轻声交流，注重合作。2.认真操作，注意安全。3.仔细观察，及时记录。操作注意事项：1.轻声交流，注重合作。三、研讨：解释“热气球”的升空现象“热气球”比较瘪加热前：加热后：“

16、热气球”膨胀了三、研讨：解释“热气球”的升空现象“热气球”比较瘪加热前：加膨胀后的空气微粒往上升，带动了“热气球”膨胀后的空气微粒往上升，带动了“热气球”四、拓展：认识孔明灯思考：孔明灯为何能持续飞行？四、拓展：认识孔明灯思考：孔明灯为何能持续飞行？视频：燃放孔明灯存在安全隐患我们来做“热气球”ppt配套视频.mp4视频：燃放孔明灯存在安全隐患我们来做“热气球”ppt配套视频7.风的成因 教科版三年级上册空气单元 7.风的成因 教科版三年级上册空气单元 聚焦：大自然的风是怎样形成的？聚焦：大自然的风是怎样形成的？没有外力，是什么让空气流动起来的呢？没有外力，是什么让空气流动起来的呢？从热气球中

17、寻找答案热空气会怎么流动？纸筒内没有空气了吗？从热气球中寻找答案热空气会怎么流动？纸筒内没有空气了吗？风的成因演示装置风的成因演示装置探索：风的成因模拟实验1.不点蜡烛，观察烟的流动方向 和小风轮的变化。蚊香、蜡烛应该放哪里？2.点燃蜡烛，放进盒中，观察烟 的流动方向和小风轮的变化。探索：风的成因模拟实验1.不点蜡烛，观察烟的流动方向蚊香、蜡研讨1：解释实验现象1.怎么做的？2.看到什么？3.说明什么？我们的发现：空气受热会上升，周围的冷 空气会补充进来，形成了风。研讨1：解释实验现象1.怎么做的？我们的发现：空气受热会上升研讨2：解释自然风的成因思考：大自然中也有一根“蜡烛”在提供 热量，你

18、觉得是什么？解释：太阳的热量使空气冷热发生变化， 冷热不同的空气流动形成了风。研讨2：解释自然风的成因思考：大自然中也有一根“蜡烛”在提供8.空气和我们的生活 教科版三年级上册空气单元 8.空气和我们的生活 教科版三年级上册空气单元 地球大气层火星地球大气层火星空气稀薄，氧气很少。大部分是二氧化碳。火星空气稀薄，氧气很少。大部分是二氧化碳。火星宇航服：提供哪些保护和支持？宇航服：提供哪些保护和支持？2.能用学过的知识进行解释么？1.观察到哪些和空气有关的现象？2.能用学过的知识进行解释么？1.观察到哪些和空气有关的现象火箭发射（微课1）火箭发射（微课1）火箭发射火箭发射降落伞缓冲火箭降落伞缓冲火箭气囊气囊微课2微课2出现了什么问题？ 形成的原因是什么？出现了什么问题？ 形成的原因是什么？沙尘暴沙尘暴台风台风龙卷风龙卷风风力发电风力发电在火星上，宇航服破裂会怎么样？在火星上，宇航服破裂会怎么样？微课3微课3植物需要空气么？植物是怎么利用空气的？植物需要空气么？植物是怎么利用空气的？微课4微课4居住舱爆炸，可能是什么原因？居住舱爆炸，可能是什么原因？继续等待救援继续等待救援