浅议小学管理

1、浅议小学管理浅议小学管理【摘要】一个小学的管理者想要把自己的学校管理得井井有条，有声有色，需要付出不少的精力和脑力，经营出一个师生认可、社会认可、上级指导机关认可的好学校。要想到达这样一种境界，应该有一个完美的教学管理制度、老师管理制度以及作为管理者的自我素质。【关键字】小学管理；以人为本；科学管理当今社会，学校的管理渐渐走向科学和人文，学校以人为本论文联盟的管理是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理形式。传统的管理表现为以物为中心，而人只是实现目的的工具和手段，无视了人的价值，这是不利于人的开展和教育创新的，也不利于学校的管理。而如今管理趋向民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，从以

2、事为中心向以人为中心的开展，顺应了时代的开展。一、以人为本对于学校老师的管理，要实在确立以老师为本、以法制校的管理观，尊重老师的工作和人格以及合理要求。这种老师的人心管理，从全面进步管理程度。1.1以人为本，调动老师的积极性和主动性。首先，落实老师职工代表大会制度。坚持重大事项向教代会报告的制度，在重大事情的处理上不能只是校长的发言，还要让老师有知情权和发言的时机，校长集中老师的意见，并代表老师执行。这样按照广阔老师的意见制定制度，就会干劲高，充分发挥老师的主动性。1.2根据学校的实际情况，对学校改革开展和涉及教职工重大利息的事项，可采取阶段性、年度性公开；也可以采取定期或不定期的公开。1.3

3、设立意见箱，搜集家长、学生、老师的意见和建议。二、知人善任，扬长避短在古代，作为一国之君的明智的君主都擅长用人，作为一个校长，除了自身要具备举才之德、容才之量之外，还要对自己学校的每一个老师有一个全面的理解。2.1要用人所长。作为学校的管理者，要清楚每一个老师所擅长，不能否认或者代替所长，给每一个老师不同的开展空间、时间和心态。例如，有舞蹈音乐方面才能的老师，在学校举行大型活动时，可以让这些老师发挥所长，并且相信他，把权利全全下放给他，只要他需要，所有指导和老师尽全力配合。这让老师会深切体会到了指导的关心和重视，极大地调动了老师的积极性和工作热情。2.2要用人所爱。每一个老师的思维、知识累积都

4、不同，他们的兴趣爱好也就当然不同了，作为管理者，要擅长注意并发挥其兴趣爱好，在用人上不能只满足于老师听话和埋头苦干。例如，对于有音乐爱好的老师，可以让他们在课余时间开展小型音乐兴趣小组；对于那些对教研工作有兴趣的老师，可以让他担任教研组长，这样老师会全身心投入自己感兴趣的东西，也会更有责任心和多一份认真，可以让一个学校的教研之风日趋浓重，教研之路越走越宽。用人要用其所爱，让老师投入到自己感兴趣的工作中去，鼓励其干劲，成效倍增，并通过这种积极的个体工作效应更能直接影响到群体工作效应的形成。三、以人为本，擅长沟通和调适老师是一个学校的核心，作为校长，要深化老师队伍，与老师平等相处，多多的理解老师的

5、工作、家庭、兴趣、思想等等，以便更好的开展管理工作。3.1尊重老师的心理需求。人的行为受到心理需求的影响，指向一定的目的。在管理中，管理者要尊重老师的心理需求，尽量给予满足。在不同的时期，不同的老师有不同的心理需求，作为校长，要准确把握这一点。尽可能多的去理解每一个老师的才能、爱好、知识、情感和个性，尽量满足老师的需求。对老师要细心体察，真心呵护，耐心扶助，诚心关心，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质鼓励富于情，精神鼓励满含情。3.2准确评价老师的工作成果。作为校长，在老师付出努力的条件下，要肯定其付出的劳动。对他们的成绩与经历予以表扬、推广，使老师感到他们的劳动是有价值的，工作是有成效的。老

6、师一旦获得学校和指导的认可，自我实现的需求得到满足，他们就会有更高的理想和重大的抱负，更加积极地进展工作。3.3建立校长与老师之间的心理协调。校长要想管理好学校，首先要以身作那么，率先做典范，重视言传身教。自己带头做到应该做到的，然后再带动老师做到老师该做到的。这样，树立一个典范，才能促使学校整个老师队伍令行制止，形成雷厉风行的工作作风。学校管理是一项凝聚力工程，只有学校管理者建立好这个工程，才能充分调动老师的积极性和创造力，把老师凝聚在自己学校这块育人的园论文联盟地里，形成强有力的老师集体。校长关心每一个老师职工的生活工作，彼此之间互相关心、互相帮助，让全校老师之间的关系亲如一家人。四、抓好

7、学校的制度建立，以科学主义管理学校4.1学校的制度建立是个不断更新的动态的管理体系，学校的制度建立不是校长决定的，主要是由全体师生根据学校的实际情况，在不违背国家法令法规的前提下，对全体老师所关心地，大家认为有必要地制定出的管理制度。4.2在教育管理中的科学管理做法，许多是从企业管理中移植过来的。英国工程师F泰勒提出的科学管理理论，泰勒认为：科学管理的原那么有四条：一是对工人操作的每个动作进展科学研究，用以替代老的单凭经历的方法；二是科学地选择工人和管理人员；三是培训工人，使其掌握自己工种的学问；四是资方与工人之间亲密协作，职责均分，资方要干自己应该干的事情，不要把它们都推给工人。这管理思想不仅在企业界广泛应用，教育界也可以借鉴。首先注重进步教育管理的功能和效率。随着经济的开展，教育也开展起来，学校数量增加。因此，对于学校的各方面的要求就更高，教育管理人员不得不放弃传统的教育价值观，转向承受与现代社会经济开展相适应的价值观念、道德标准和管理形式。这要请教育管理者明确理解教育目的和工作效率，促使学校形成一个科学