2020版青岛版四年级上册科学第二单元教学课件

1、青岛版小学科学四年级上册配套课件 （六三学制） 6.哪杯水热青岛版小学科学 6.哪杯水热活动准备教师准备：水温计、气温计、体温计、烧杯等活动准备教师准备：水温计、气温计、体温计、烧杯等活动过程 想一个办法，来分辨这两杯水哪杯热呢？比一比哪杯水更热。12活动过程 想一个办法，来分辨这两杯水哪杯热呢？比一比哪杯水更活动过程 物体的冷热程度叫温度。温度计是测量物体温度的仪器，使用时要根据被测物体选择合适的温度计。活动过程 物体的冷热程度叫温度。温度计是测量物体温度活动过程 我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是“摄氏度”，用“”表示。活动过程 活动过程 观察温度计的结构。水温计上有单位吗？是什么？

2、水温计上的每一小格表示多少？水温计上测量的最低温度和最高温度分别是多少？水温计是由哪些部分组成的？活动过程 观察温度计的结构。水温计上有单位吗？是什么？水温活动过程 观察温度计的结构。活动过程 观察温度计的结构。活动过程 学习正确使用水温计。（1）0摄氏度的读写。红色液柱的顶端对齐刻度0，温度是0摄氏度，写作：0。（2）从液柱零向上数，一格一格数清楚，数字越大，温度越高。（3）从液柱零向下数，一格一格数清楚，数字越大，温度越低。活动过程 学习正确使用水温计。（1）0摄氏度的读写。红色液柱活动过程 学习正确使用水温计。（1）用手拿着水温计的上部。（2）将水温计的玻璃泡完全浸在水中，不要接触容器底

3、和壁。（3）等水温计内的液柱静止后，读出温度。（4）读数时，水温计不能拿出水面，视线要与液柱顶端相平。活动过程 学习正确使用水温计。（1）用手拿着水温计的上部。活动过程 学习正确使用水温计。34温度3号杯4号杯活动过程 学习正确使用水温计。34温度3号杯4号杯活动过程 认识并使用更多的温度计。活动过程 认识并使用更多的温度计。拓展活动了解生活中常见的其他温度计。拓展活动了解生活中常见的其他温度计。7.温度计的秘密青岛版小学科学四年级上册配套课件 （六三学制）7.温度计的秘密青岛版小学科学活动准备学生准备：玻璃杯、细塑料管或玻璃管等。教师准备：温度计、带胶塞的口服液玻璃瓶、细塑料管、温度计、水槽

4、或大烧杯、冷水、热水、酱油、果汁、醋、牛奶等液体、课件、评价表。活动准备学生准备：玻璃杯、细塑料管或玻璃管等。活动过程 温度计为什么能测量温度？做个模拟温度计:说说每一部分相当于温度计的哪一部分？注意：1.液体（水）一定要加满!2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧玻璃瓶。水活动过程 温度计为什么能测量温度？做个模拟温度计:活动过程 实验探究 温度计为什么能测量温度？小组合作探究要求：1.将装满水的模拟温度计先放入热水中，仔细观察液柱有什么变化？2.将装满水的模拟温度计再放入冷水中，仔细观察液柱有什么变化？3.把观察到的现象及时记录在记录单上。 注意：玻璃器材要轻拿轻放；注意热水不要烫伤！玻璃瓶中

5、的水没有变多或变少，而是温度发生变化时，水的体积发生了变化。水受热的时候体积变大，受冷的时候体积变小，我们把这种现象叫做水的热胀冷缩。通过这两组实验，你能得出什么结论？热水冷水液体名称受热时液柱的变化（可用符号表示）受冷时液柱的变化（可用符号表示）水活动过程 实验探究 温度计为什么能测量温度？小组合活动过程 猜想：其他液体是否也有热胀冷缩的性质呢？液体名称受热时液柱的变化（可用符号表示）受冷时液柱的变化（可用符号表示） 用刚才的方法，把它们先放在热水里，再放在冷水里，仔细观察液柱有什么变化？小组为单位，填写记录单。（注意：液体要加满，注意安全！）通过实验，你能得出什么结论？一般情况下，液体具有

6、热胀冷缩的性质。温度计可以测量温度就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。活动过程 猜想：其他液体是否也有热胀冷缩的性质呢？活动过程水液体具有热胀冷缩的性质“推理” 推理是一种很重要的探究技能，也是今后学习其他科学知识要用到的一个重要的探究方法！活动过程水液体具有热胀冷缩的性质“推理” 推理是活动过程反思收获：本节课你学到了哪些知识？活动过程反思收获：本节课你学到了哪些知识？拓展活动拓展活动拓展活动拓展活动青岛版小学科学四年级上册配套课件 （六三学制）8.自行车胎为什么爆裂青岛版小学科学8.自行车胎为什么爆裂活动准备学生准备：气球、皮筋、乒乓球等。教师准备：固体实验装置（玻璃弯管、烧瓶、橡胶塞、铜

7、球、铁环、酒精灯等）活动准备学生准备：气球、皮筋、乒乓球等。教师准备：固体实验装活动过程 在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？ 猜想：烈日炎炎下自行车胎内的空气受热膨胀，自行车胎就爆裂了。 有什么办法验证我们的猜想呢？活动过程 在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？ 猜想：烈日活动过程证明空气具有热胀冷缩的性质常温的水 热水 冷水方法一方法二通过实验我们发现：空气（气体）有热胀冷缩的性质。活动过程证明空气具有热胀冷缩的性质常温的水 活动过程认识固体有热胀冷缩的性质铜球刚好能穿过铁环。将铜球放在酒精灯上烧一段时间之后不能通过铁环。将烧过的铜球放在凉水中又能通过铁环。通过实验，我们发现： 铜球（

8、固体）也具有热胀冷缩的性质。 活动过程认识固体有热胀冷缩的性质铜球刚好能穿过铁环。将铜球放活动过程物体一般都有热胀冷缩的性质 一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有 的性质。不同材料的物体热胀冷缩程度不同。热胀冷缩活动过程物体一般都有热胀冷缩的性质 一般情况活动过程你能说出原因吗？利用热水修复瘪了的乒乓球。 电线杆之间的电线夏季电线较松，冬季电线紧绷。 水泥路面上留有缝隙。 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫或者在火上烤一烤瓶盖就能拧下来。活动过程你能说出原因吗？利用热水修复瘪了的乒乓球。 拓展活动 1.利用热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。 2.两个煮熟的鸡蛋把其中一个放入冷水中，过一会儿取出

9、来试试哪个鸡蛋好剥，揭示其中的科学道理。拓展活动 1.利用热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。9.热气球上升的秘密青岛版小学科学四年级上配套课件 （六三学制）9.热气球上升的秘密青岛版小学科学活动准备学生准备：塑料袋、酒精灯、纸蛇、细线等。教师准备：课件。活动准备学生准备：塑料袋、酒精灯、纸蛇、细线等。活动过程下面的现象说明了什么？活动过程下面的现象说明了什么？活动过程活动一：探究热气球上升的秘密。活动过程活动一：探究热气球上升的秘密。活动过程热气球上升可能与什么有关？活动过程热气球上升可能与什么有关？活动过程活动二：通过模拟实验验证猜想。活动过程活动二：通过模拟实验验证猜想。活动过程探究热气球上升

10、的秘密活动过程探究热气球上升的秘密活动过程探究热气球上升的秘密要注意用火安全用正确的方法点燃和熄灭酒精（用湿抹布灭火）一定要将塑料袋完全展开后再点火，位置不要太高。做好实验记录整理好实验器材实验提醒活动过程探究热气球上升的秘密要注意用火安全实验提醒活动过程猜一猜：蜡烛怎么让风车转动的呢？活动过程猜一猜：活动过程想一想，该怎么设计实验呢？活动过程想一想，该怎么设计实验呢？活动过程1.不要烧到自己；2.不要烧到塑料袋、纸蛇、小彩纸。议一议，实验中要注意什么？活动过程1.不要烧到自己；议一议，实验中要注意什么？活动过程看一看，有什么现象发生呢？ 1.塑料袋、纸蛇、小彩纸放在火焰上方发生了什么现象？

11、2.你的手在火焰上方感觉到了什么，离开后是什么感觉呢？活动过程看一看，有什么现象发生呢？ 1.塑料袋、纸蛇、活动过程想一想：纸蛇为什么会转起来？活动过程想一想：纸蛇为什么会转起来？活动过程活动三：获得科学结论。活动过程活动三：获得科学结论。活动过程我们的发现空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，所以热空气会上升。活动过程我们的发现空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷活动过程思考与交流：热气球升空的秘密是什么？活动过程思考与交流：活动过程活动过程活动过程 中国是世界上最早发明热气球的国家。例如在10世纪，人们曾用竹篾（mi）扎成方架，糊上纸做成灯笼，点燃下面挂盘上的松脂，夜晚升空作为军

12、事信号。 这种松脂灯就是一种最原始的热气球。在欧洲，人们直到18世纪后期才发明了热气球，比我国晚了800多年！我国三国时期著名军事家诸葛亮就用这种松脂热气球作为军事信号，所以也叫做“孔明灯”。现在人们用来表达自己美好的愿望，改名叫做“许愿灯”。活动过程 中国是世界上最早发明热气球的国家。例如在10世活动过程活动四：找找生活中的热空气上升现象。活动过程活动四：找找生活中的热空气上升现象。活动过程找一找生活中热空气上升的现象。活动过程找一找生活中热空气上升的现象。活动过程找一找生活中热空气上升的现象。活动过程找一找生活中热空气上升的现象。拓展活动人们是怎样控制热气球升降的？拓展活动人们是怎样控制热

13、气球升降的？10.风的形成青岛版小学科学四年级上配套课件 （六三学制）10.风的形成青岛版小学科学活动准备学生准备：大饮料瓶、蜡烛、蚊香、记录单。 教师准备：课件、评价表活动准备学生准备：大饮料瓶、蜡烛、蚊香、记录单。活动准备解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。活动过程活动准备解落三秋叶，活动过程活动过程活动一：哪里有风？活动过程活动一：哪里有风？活动过程找一找生活中哪里有风？活动过程找一找生活中哪里有风？活动过程生活中哪里有风？让我们来找一找。活动过程生活中哪里有风？让我们来找一找。活动过程我们来制造风活动过程我们来制造风活动过程活动二：模拟实验探究风的成因？活动过程活动二：模拟实验探究风的成因？活动过程自然界中的风是怎样形成的？活动过程自然界中的风是怎样形成的？活动过程推测一下：自然界中的风是怎样形成的？活动过程推测一下：活动过程自然界中的风是怎样形成的？活动过程自然界中的风是怎样形成的？活动过程自然界风的成因 在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，