小学美术人美二年级上册1刷牙刷牙教学设计

1、刷牙教学设计叙永镇银顶小学 兰燕教材分析： 本课教材属于“造型表现”领域。 对于低年级学生来说，他们已经知道牙齿是人们赖以生存的重要器官，牙齿对于我们每个人来说都非常重要，所以要天天刷牙。对于学生来说，兴趣是最好的老师。在美术课上，通过教师的引导，使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣，帮助、促进学生在生活中养成喜爱刷牙、爱牙护牙的好习惯，还能使学生初步认识到绘画创作雨观察生活细节的重要联系，做到关注生活，从而能够生动地表现画面。 教学目标： 1. 通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行表现。2. 在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在

2、引导学生欣赏同邻人的绘画作品中，提高他们的造型表现、记忆与创造能力。 3. 学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更养成爱牙、护牙的好习惯。教学重点： 了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。 教学难点： 刷牙时的表情及动态特点的表现。 学情分析： 对于二年级的学生来说，已经有了一定的表现能力了，但是处于这个年级段的学生，他们的表现能力还是有限的，在绘画人物刷牙的动态时有一定的困难，可让学生参与表演，强调刷牙的动作，帮助学生熟悉人物动态，以便学生绘画的时候更加方便、简单。 教学准备： 师：课件、刷牙工具、板书、范画等； 生：勾线笔、水彩笔、油画棒、彩色纸、

3、垫板等。 教学过程： 自学生疑： 为什么要刷牙？ 二、创景导趣： 1.讲故事不刷牙的小熊，学生倾听。 2.师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？ 天天刷牙，牙齿才能健康。 引出课题并板书：刷牙。 三、学习探究、交流展示： 1.探讨刷牙的重要性。 师：你们的牙齿健康吗？ 我的牙齿很健康；我有一颗蛀牙，有的时候还很疼呢。 师：你们爱刷牙吗？ 爱刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清洁、预防牙病、亮白牙齿。 2.了解刷牙的用具。 师：请你回忆一下刷牙时有哪些用具？ 刷牙时的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。 请一名同学上台扮演牙医，介绍她的刷牙用具。 师：你听了牙医小朋友的介绍有什么感想？（学生回答）

4、师补充：的确啊，大人与孩子不能用同样的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，会因过量摄入氟而影响骨骼发育。 3.表演刷牙的动作。 师：你会刷牙吗？老师这有一套刷牙的用具，请你来表演并解说一下你的刷牙动作，其他同学认真观看。 学生表演。 师：你觉得他的刷牙动作正确吗？哪里不正确？请你来表演一下。 学生表演。 师：让我们来了解正确的刷牙方法，学习儿歌我会刷牙，请同学们配合儿歌做动作。 4. 探讨刷牙的表情及身体动态。 师：同学们的刷牙方法不仅正确，而且在刷牙时的表情、动态也很丰富，让我们一起去瞧一瞧！现在快乐地模仿刷牙的动作。 5. 教师展示范画并研究。我们来看看这张画，你从画中看到了什么？

5、你是从哪些地方看出他是在刷牙的？（动作、嘴型特征、泡沫）小朋友说的真好，你们说的这些都是我们刷牙时的特征听了我们同学的评论呀还有几位小朋友，也忍不住想来展示一下他们的作品呢，哪个小评论家来评一评呢 出示一张局部特征的作品。看，他也是在刷牙，可是他画的和刚才那幅有什么不同？突出表现了哪个特征？（嘴巴）他的嘴型和我们正常人的一样大吗？（嘴画得特别大）嘴巴里还有什么（小虫子）正常情况下我们能看到嘴里的小虫子吗？这种夸大某个部分特征的手法，我们把它叫做夸张。怎样才能画出夸张的感觉的？（头画大、身体画小、嘴画大，其他五官画小）我们画画的时候，也可以采用这种夸张的手法，也正因为有了夸张的手法，我们的画面就

6、变得更有趣，更好玩。四、点评提升小组讨论：你最喜欢哪一幅作品，为什么？同样是画刷牙，却可以出现这么多不同的画面，看来呀，只要我们留心观察，开动我们的小脑瓜，就一定能画出与众不同的作品，可以画半身，也可以画局部特写镜头，也可以画镜子的刷牙人，甚至可以画出你们刷牙时发生的有趣的事。小朋友们想动手试试吗？五、检测反馈：1.作业要求：每位学生大胆创作，直接用水彩笔把自己刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情，简单涂色。 2.学生创作，教师巡视辅导 3.学生评价，教师总结：刷牙是我们每天都要做的一件小事，经过艺术的创造，我们每天快乐的刷牙动作变成了一张张美丽的图画。其实生活中的其他事情也一样，只要同学们能做个有心人，点点