小学美术人美二年级上册1好吃的水果好吃的水教案

1、二年级上册第十二课好吃的水果教材分析本课是“造型表现”学习领域。生活中,好吃的水果有很多,各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。水果不但看着诱人,吃起来还有各种不同的味道。那么多种的水果,有香香的、甜甜的、酸酸的,还有闻起来臭臭的吃起来却香香的；享受这些水果时,同学们的感觉也是各不相同的。本课是以“造型表现”为主的学习领域,是以生活中常吃的水果为题材进行创作,目的在于引导学生通过回忆、观察、品尝的方式,认识感受好吃的形状、颜色和味道,并通过欣赏作品，来体会好吃的水果表现方法进行创作，在创作中,培养学生发现美、表现美、创作美的能力和与他人合作意识(主要体现在同桌互动，吃水果表演上),从而

2、体验美术造型活动的乐趣。学情分析该年级段的学生有意注意的时间较短,活泼好动,好奇心强、善于模仿,美术学习兴趣浓厚,想象力丰富、大胆,对线、形、色较敏感,他们敢动手、好奇心强,乐于用自己的眼光去看世界,对生活中美好的事物有强烈的表现欲望,绘画表现力和动手能力有了一定的提高。教学活动中教师应注意营造愉悦、欢快的学习氛围,可多采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在教学中注意多鼓励,积极引导,保持学习的欲望和兴趣,促成学生主动地投入学习。教学内容与目标1.显性内容与目标：应知在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受，通过品尝水果，让学生体会什么是“好吃的”动态。应会

3、能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。2.隐性内容与目标：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。培养学生对美术造型活动学习的兴趣，提升观察能力和造型能力。教学重难点重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力，培养学生观察力和创造力。难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作，把人物动态以绘画的形式体现。学习材料1.师生各自找来自己喜爱的水果，作为感知材料。课件、水果、画纸。2.学生根据自己的爱好，选择表现工具（炫彩棒、勾线笔）。教学过程教学活动学生活动教学目标一新课导入猜一猜1.

4、 红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜，打一个水果，谁知道? （打一个水果）2小小金团子，装着黄饺子，咬口金饺子，吐出白珠子谁又知道这个呢? （打一个水果）学生在老师的引导下，感受苹果与橘子的外形特征，猜出谜语的答案苹果 橘子通过“猜一猜”环节，激发学生兴趣，巧妙地把基本形与水果联系起来，引导学生关注水果的外形特征。二认识水果1出示橘子姐姐，以拟人化的口吻说：“我们水果家族还有那些成员，你们认识他们吗？”那我们一起来喊出他的名字吧。出示课题水果2. 拿出水果拼盘说：“老师也把他们带到了现场，大家一起来看一看，现在的他们你还认识吗？” 3挑选一些来水果来询问学生（切过的）分别问是什么水果，完整的外形是

5、怎么样的，请学生上台画出来。4出示柠檬与橘子让学生说一说相同之处与不同之处5.示西瓜与草莓，让学生仔细观察他们的花纹有什么特点6.出示苹果与菠萝，让学生触摸实物，说说他们表皮有什么不同之处学生回答：橘子、西瓜、草莓、菠萝、苹果、猕猴桃、葡萄、桃子、榴莲等。学生回答：认识3.学生回答：水果的种类，并回忆他原本的外形与颜色。4. 生说出他们在颜色与形状上的相同与不相同5.通过仔细观察说出其特点：波浪线与点6.通过观察与触摸实际感受后，得出结论苹果光滑、菠萝凹凸不平。 通过识辨水果家族成员，引导学生关注水果在形、色方面的特点，培养学生对生活的观察与记忆能力以及基本型的概括能力。三概念理解1咨询一下学

6、生最喜欢吃什么水果，为什么？ 2咨询一下学生最不喜欢吃什么水果，为什么？3.什么是好吃的？4.教师归纳总结：每个小朋友的口味都不一样，只要符合自己口味的水果就是好吃的水果。出示课题好吃的通过问答发探究思考“什么是好吃的？”学生通过回忆，说出自己喜欢吃的与不喜欢吃的水果，大部分原因归于“好吃的就喜欢,不好吃的就不喜欢。”通过谈话法，引导学生认知什么是好吃的。了解好吃的一吃的概念。四亲身品尝，观看视频表演，感受情趣。1请学生上台品尝水果拼盘，并要求要把吃到的真实情感动作给表演出来，台下的同学了也有小任务，仔细观察台上同学的动作与表情。2总结品尝水果同学的表情动作，问“谁表演的最棒，谁的水果最好吃？

7、”3观看视频（吃西瓜、吃柠檬）4.请学生上台模仿第一个视频的动作，下面同学仔细观察他们的表情动作并问“谁表演的看上去更好吃？为什么”5.让学生理解什么叫“夸张”1台上学生认真品尝水果，并表现出真实情感2台下学生踊跃发言，描述同学吃水果的各种动作和表情。仔细观看视频，并上台模仿好吃的动作与表情。通过教师引导，学生感受动作表情的重要作用，教师帮助学生归纳出表情动作是表现好吃的水果的关键“夸张”。通过现场品尝让学生直接体验并表演，更好的培养学生关注生活，捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。通过观看视频，比较动态表情，了解夸张表现手法。 五展示绘画步骤1.先画一个自己喜欢的大水果在中间。2.再画一个大

8、嘴巴并画出脸型、表情、身体，并用水果装饰周围。观看绘画步骤，了解本节课主要完成的内容，展示绘画步骤，了解第一步画什么，第二步画什么；大致了解构图比例大小与前后的遮挡关系。通过演绎绘画步骤，感受画面的遮挡关系，帮助学生构图，降低难度。六作品欣赏1.欣赏不同表现形式的“好吃的水果”，激发学生的创作潜力。2.更加直观的感受好吃的水果的表情与动态，帮助记忆当中的动态形成画面。学生欣赏并发表自己的想法。拓展创作思维，学习通过联想进行夸张的表现方法，并用美术语言表达自己的情感。七创作表现作业要求1.挑选自己喜欢的水果，2.选择自己喜欢的表现方法，发挥想象。3.把自己吃水果时的样子创作出来(教师出示水果图片

9、)学生参考教材中的学生作品，运用夸张的表现手法，大胆进行创作。帮助学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能与技巧，检验学生学习情况。八展示评价教师引导学生进行评价，帮助学生将完成的作品固定到提前准备好的在黑板上(八仙桌)，由老师选着十位具有代表性的作品进行现自评、互评。学生根据自己的观察对台上展示的作品进行评述，介绍自己的作品的优缺点，与创作时的想法和创意。培养学生的欣赏能力和自由表达自己情感的能力。九拓展小结1.了解我国还被赋予了吉祥的寓意2.桃子长寿、3.石榴多子多福了解水果的寓意，领略中华文化魅力。通过知识拓展，加深对传统文化的了解，巩固所学知识。课堂实录（一）猜水果（1分钟）师：

10、同学们,在上课之前了我们先来做个小游戏猜谜语，你们喜欢猜谜语吗?生：(喜欢)师：那老师先说一个,看你们能不能猜出来“红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜”，打一个水果，谁知道?生：苹果师：对了,这个就是我们常吃的苹果,它那我们一起来看第二个“小小金团子，装着黄饺子，咬口金饺子，吐出白珠子”谁又知道这个呢?生：橘子师：回答正确，同学们都很棒，一下子就猜对了。这个就是我们常吃的橘子教学目的：通过“猜一猜”环节，激发学生兴趣，巧妙地把基本形与水果联系起来，引导学生关注水果的外形特征。(二)认识水果（7分钟）师：同学们看这是谁呀？生：橘子师：原来是我们的“橘子姐姐”呀，橘子姐姐在这里问大家：“你们知道我们水

11、果家族里还有哪些成员吗？你们认识他们吗？”那我们一起来喊出他的名字吧。出示PPT生：橘子、西瓜、草莓、菠萝、苹果、猕猴桃、葡萄、桃子、榴莲等。师：看来大家都认识水果家族的朋友们，其实今天老师也把他们带到了现场，大家一起来看一看，现在的他们你还认识吗？（老师拿出水果拼盘，挑选一些来询问同学们。）出示课题水果、播放PPT生：认识师：这是什么水果？（一小块苹果）生：苹果师：小朋友们真厉害，那谁愿意上台来给我们画一画苹果的完整外形，并讲一讲他是什么颜色的。生：外形是圆圆的，颜色是红色的。师：对了，这是水果家族里的苹果，那这又是什么水果？（一小块柠檬）生：柠檬师：小朋友们真厉害，你们是怎样猜出来的呀？谁

12、来告诉老师。生：它是圆圆的，黄色的皮，还有白色的籽儿.师：小朋友们观察的仔细呀，那谁愿意上台来把柠檬完整外形给我们画一画的？生：积极举手师：好了我们来看第三个，这是什么水果（一小块香蕉）生：香蕉师：对了，这是水果家族里的香蕉，那谁还记得香蕉长什么样子？谁来画一画？师：看来小朋友们都很厉害，认识水果家族家族的朋友，但老师很好奇，两个长的相似的小朋友是如何区分的呢？我们一起来看一看这两个水果（出示PPT）生：是柠檬和橘子，他们都是黄色水果，但柠檬是金黄色，橘子是橘黄色，他们都圆圆的，但柠檬两端有点突出来的部分。（近距离观察实物后答）师：这位小朋友观察的很仔细，概括的也很清晰回答的完全正确，柠檬橘子

13、形状颜色都相似，在细节上有细微差别。那我们接着来看这两种水果，他们是什么水果，在纹理上有什么不同？（出示PPT）生：是西瓜和菠萝，西瓜上有波浪线一样的纹路，菠萝上有网格纹中间还有小点。（近距离观看实物后答）师：回答正确，西瓜身上有很多排列整齐的波浪线，菠萝上有网格纹中间还有小点。那我们继续看这两种水果他们是什么，表皮有什么区别？（苹果，荔枝）出示PPT生：苹果和荔枝，苹果表皮光滑，荔枝凹凸不平。（触摸实物后答）师：看来每一种水果都有它不同的特点，在这里我们主要了从他们的外形形状与颜色上来认识他们区分他们。板书形状、颜色教学目的：通过识辨水果家族成员，引导学生关注水果在形、色方面的特点，培养学生

14、对生活的观察与记忆能力以及基本型的概括能力。(三) 什么是好吃的水果（2分钟）师：刚才我们观察并认识了水果，那老师想咨询一下小朋友们最喜欢吃什么水果/为什么？生：各种答案师：对了每个小朋友都有喜欢的水果，那小朋友们你们不喜欢吃什么水果？为什么？生：各种答案师：哇，有的小朋友喜欢这个有的小朋友喜欢那个，但我们自己喜欢的都是我们认为是什么的水果？生：好吃的师：对了，每个小朋友的口味都不一样，只要符合自己口味的水果就是好吃的水果。出示课题好吃的教学目的：通过谈话法，引导学生认知什么是好吃的。(四) 吃水果的表情（6分钟）师：现在了老师就想请小朋友们来帮老师品尝一下这些水果（一开始的水果拼盘），那些是

15、好吃的那些是不好吃的，谁愿意来常常的请举手！生：积极举手师：品尝的同学，老师有要求的哈，就是要把你吃到的真实情感动作给表演出来，台下的同学了也有小任务，就是仔细观察台上同学的动作与表情。生：上台品尝表演（最多三组）师：总结刚才的表情动作，问“谁表演的最棒，谁的水果最好吃？”生：第X个，因为他的表情感觉很享受，在大口大口的吃。师：对了，如果是好吃的水果我们就会有一种非常享受的表情，而且会嘴巴张的非常大，大口大口的吃。那现在我们一起来看看这两个视频，看看谁的水果更好吃？为什么？（第一个是吃西瓜第二个是吃柠檬）生：第一个，因为喜欢的话才会抱着啃，不喜欢就会闭着嘴巴躲的远远的。师：请两位学生上台模仿一

16、下第一个视频的动作，下面同学仔细观察他们的表情动作并问“谁表演的看上去更好吃？为什么”生：第1个看上去更好吃，因为他的嘴巴张的更大，师：对了，这里的嘴巴大，比平时看起来更显得怎样？生：更大更夸张师：对了，如果要体现出好吃的动态，那我们首先要表情夸张，表情夸张的特点是嘴巴要大。板书表情动作夸张教学目的：通过现场品尝让学生直接体验并表演，更好的培养学生关注生活，捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。通过观看视频，比较动态表情，了解夸张表现手法。(五) 展示绘画步骤：（1分钟）师：我们来看一看，怎样才能把你吃水果的样子表现出来呢？生：（观看绘画步骤）师：（请一位学生起来总结）生：（回答）师：归纳总结。

17、首先，第一步先画一个自己喜欢的大水果在中间，第二步再画一个大嘴巴并画出脸型、表情、身体，并用水果装饰周围。教学目的：通过演绎绘画步骤，感受画面的遮挡关系，帮助学生构图，降低难度。(六) 学生作品欣赏（2分钟）师：我们来看一看其他想小朋友是怎么表现“好吃的水果”呢？生：（同桌讨论或者发言）教学目的：拓展创作思维，学习通过联想进行夸张的表现方法，并用美术语言表达自己的情感。(七) 作业的布置（1分钟）师：要想和大家分享美味的水果，我们除了品尝以外，还可以用绘画的形式表现哦，今天就请大家。1.挑选自己喜欢的水果，2.选择自己喜欢的表现方法，发挥想象。3.把自己吃水果时的样子创作出来(教师出示水果图片)完成的作品可以最先到我们的八仙桌上找一个好位置坐