小学美术德育论文

1、小 学 美 术 德 育 论 文美 术 教 学 大 纲 明 确 规 定 小 学 美 术 课 是 九 年义 务 教 育 阶 段 一 门 必 修 的 艺 术 文 化 课 程 ，是 学 校实 施 美 育 的 重 要 途 径 ， 它 对 于 陶 冶 情 操 ， 提 高 美术 文 化 素 养 ， 培 养 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ， 促 进 学生 德 、 智 、 体 、 美 全 面 发 展 ， 具 有 重 要 作 用 因此 ， 在 美 术 教 学 中 ， 根 据 美 术 学 科 的 特 点 对 学 生进 行 思 想 教 学 十 分 必 要 强 思 想 品 德 教 育 ，强 调 对 学 生 道 德

2、 、 行 为 、 人 生 观 、 世 界 观 、 价 值观 及 思 想 政 治 素 质 的 培 养 ；强 调 德 育 在 各 学 科 教育 环 节 的 渗 透 ， 改 进 教 育 教 学 方 法 ， 注 重 实 践 环节 ， 增 强 思 想 品 德 教 育 的 针 对 性 和 实 效 性 。 德 育作 为 社 会 主 义 精 神 文 明 建 设 的 一 个 重 要 内 容 ，作为 实 施 美 育 的 一 个 有 机 的 组 成 部 分 ，它 无 形 的 体现 在 每 一 门 学 科 的 知 识 当 中 。 在 美 术 教 育 中 ， 它主 要 是 通 过 完 美 的 艺 术 形 象 的 感 染

3、 来 树 立 学 生对 美 好 事 物 的 追 求 ， 培 养 学 生 健 康 的 审 美 情 趣 、乐 观 的 生 活 态 度 和 良 好 的 品 德 意 志 ，教 育 学 生 热爱 社 会 主 义 祖 国 。 与 此 同 时 ， 德 育 的 培 养 ， 又 使学 生 形 成 高 尚 的 情 操 和 良 好 的 品 格 ，最 终 使 学 生更 加 热 爱 艺 术 ， 热 爱 生 活 。 因 此 ， 在 整 个 教 学 过程 中 的 某 种 角 度 上 讲 ，美 术 教 育 和 德 育 应 是 相 互作 用 、 相 互 联 系 的 。 那 么 如 何 在 美 术 教 育 中 渗 透德 育 呢

4、？ 我 就 个 人 的 一 些 体 会 谈 一 点 看 法 ：（ 一 ） 欣 赏 课 教 学 ， 培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情感 。学 生 进 行 美 的 欣 赏 和 创 造 ， 提 高 审 美 能 力 ，培 养 高 素 质 人 才 的 有 效 途 径 。美 术 欣 赏 蕴 含 着 极其 丰 富 的 情 与 趣 ， 因 此 ， 在 美 术 欣 赏 课 中 ， 教 师不 但 要 讲 授 美 术 的 基 本 知 识 和 技 能 ，更 要 注 重 对学 生 进 行 美 术 感 受 能 力 和 鉴 赏 能 力 的 培 养 ，尽 量抒 其 “情 ”增 其 “趣 培 养 审 美 意 识 ，发 展

5、 创 造 力 进而 增 进 热 爱 生 活 的 情 感 。例 如 ，在 神 州 风 采 这 一 课 中 作 为 六 年级 的 同 学 ，他 们 在 渐 渐 地 了 解 中 国 文 化 以 及 世 界文 化 的 博 大 精 深 ， 通 过 欣 赏 神 州 风 采 ， 能 更 好 的了 解 熟 悉 人 类 的 环 境 及 生 活 用 艺 术 抒 发 自 己的 感 受 ，激 发 同 学 的 的 创 造 才 能 和 对 美 的 欣 赏 能力 ， 让 他 们 从 小 立 志 一 定 要 好 好 学 习 各 门 功 课 ，将 来 去 回 报 祖 国 ， 建 设 自 己 美 丽 家 园 。（ 二 ） 工 艺

6、 课 教 学 ， 培 养 学 生 团 结 互 助工 艺 课 中 生 要 完 成 一 件 精 美 的 工 艺 作品 ， 在 关 键 时 刻 ， 老 师 要 进 行 画 龙 点 睛 地 进 行 点拨 。 如 果 ， 个 别 学 生 在 制 作 过 程 中 ， 遇 到 难 题 ，正 束 手 无 策 ， 开 始 感 到 “我 不 行 ”时 ， 老 师 要 及 时到 学 生 的 身 边 。 一 方 面 帮 他 出 个 好 点 子 ， 让 难 题迎 刃 而 解 ； 一 方 面 是 鼓 励 他 别 泄 气 。 眼 看 着 正 要扁 下 去 的 气 球 ， 又 鼓 了 起 来 。 老 师 要 不 断 地 提

7、醒学 生 ： 要 发 扬 团 结 合 作 的 精 神 ， 合 理 使 用 材 料 、工 作 要 有 条 理 作 时 要 全 神 贯 注 ;保 持 安 静 保 持 工 作 场 所 的 整 洁 在 自 制 小 相 框 这 一 课 中 ， 课 堂 上 我 将 学生 分 成 几 个 小 组 ， 比 赛 制 作 组 合 物 体 ， 要 他 们 充分 发 挥 集 体 的 力 量 和 个 人 的 聪 明 才 智 ，团 结 合 作下 的 那 一 组 做 得 又 快 又 好 ，没 有 一 起 制 作 的 那 一组 相 对 要 慢 些 我 想 起 众 人 划 浆 开 大 船 ”这 首歌 ， 我 引 导 学 生 一

8、 起 唱 完 这 支 歌 ， 让 学 生 明 白 为什 么 一 根 筷 子 容 易 折 断 ，而 很 多 筷 子 凑 在 一 起 不易 断 引 用 一 代 伟 人 毛 主 席 曾 说 过 的 “团 结 就 是力 量 ”这 一 句 话 学 生 知 道 集 体 的 力 量 在 于 一 切个 人 行 为 ， 立 志 团 结 互 助 ， 共 创 美 好 的 明 天 。（ 三 ） 绘 画 课 教 学 ， 培 养 学 生 热 爱 大 自 然 ，爱 护 公 物美 术 中 有 许 多 描 写 人 与 自 然 环 境 内容 的 好 作 品 ， 如 四 季 的 色 彩 一 课 ， 这 一 课 收集 了 不 同 风

9、 格 的 大 自 然 图 片 ，有 有 一 年 四 季 的 美丽 景 色 ， 这 些 都 是 大 自 然 给 我 们 人 类 的 礼 物 ， 但是 近 几 年 来 环 境 污 染 和 生 态 平 衡 的 破 坏 ，病 毒 的传 播 ， 以 使 人 类 生 存 的 环 境 面 临 巨 大 危 机 ， 空 气不 在 新 鲜 ， 河 水 不 在 清 晰 ， 良 田 变 水 泥 。 为 了 我门 生 存 的 地 球 ， 我 们 应 教 育 学 生 从 我 做 起 ， 从 点滴 做 起 ， 爱 护 花 草 树 木 、 珍 惜 土 地 、 保 护 动 物 、节 约 用 水 、 不 随 地 乱 扔 果 皮

10、纸 屑 ， 从 小 树 立 环 保意 识 ， 为 保 护 环 境 做 出 贡 献 。(四 )在 美 术 技 能 训 练 中 ，自 觉 地 渗 透 德 育 。美 术 技 能 训 练 是 培 养 、提 高 学 生 的 智 育水 平 、 技 能 素 质 、 文 化 修 养 和 个 性 特 长 的 重 要 形式 。 在 纯 技 法 训 练 课 上 ， 我 严 格 要 求 学 生 全 神 贯注 地 进 行 美 术 创 作 ， 以 培 养 锻 炼 学 生 一 丝 不 苟 、精 益 求 精 的 意 志 品 质 ； 有 时 搞 一 次 集 体 创 作 ， 还可 以 培 养 学 生 互 相 帮 助 ， 取 长 补 短 ， 使 他 们 学 会了 顾 全 大 局 、团 结 合 作 ，树 立 了 集 体 主 义 观 念 。综 上 所 述 美 术 教 学 中 们 要 全 方 位的 渗 透 德 育 ，充 分