四年级上册美术教案15《有创意的书》人教新课标

1、有创意的书教课方案学科美术年级四年级教课内容课型教材剖析学生剖析设计思路教课目的教课准备人教版美术四年级上册第15课有创意的书设计应用课时一课时有创意的书为人教版小学美术四年级上册第15课教课内容，属于设计应用领域的的课程。考虑到本课题在一节课中让学生做一本完好的书难度较大，所以我把本课的重点定位在封面设计上。经过赏识代表性的封面设计作品，使学生认识封面设计的有关知识，提升学生对书本封面设计的审美能力。经过让学生设计自己喜爱的书本封面，指引学生在实践中创建美、体验美。四年级的学生关于绘画与简单的设计有了必定的基础，但关于封面设计还没有接触过，可是这个年纪的孩子拥有丰富的想象力和敢于创建的潜意识

2、,对美术兴趣较浓，喜爱剪剪贴贴。所以教师要经过让学生赏识有代表性的封面作品、并创建必定的教课情境去激发学生的学习兴趣，指引开启学生的创建能力。本节课以赏识、察看为手法，让学生在赏识、察看中剖析封面的构成因素。再利用多媒体课件让学生进一步认识封面设计的有关知识及注意事项，在教课过程中要充分表现学生的主体地位，教师经过启迪、指引等方法。让学生体验、思虑、进行自主性学习，从而提升学生对书本封面的审美能力，让学生在实践中创建美、体验美。知识与技术：认识书本封面设计的基本知识，初步掌握书本封面设计的基本方法。过程与方法：经过赏识不同形式的封面设计作品，试试用各样方法及媒材制作简单的封面设计，提升学生的设

3、计能力和想象能力。感情态度与价值观：经过封面设计的学习，激发学生对书本设计领域的兴趣和填词，提升学生对书本封面的审美能力，让学生在实践中创建美、体验美。教师准备：多媒体课件、示范作品学生准备：彩色卡纸、胶棒、剪刀、水彩笔或油画棒等资料。教课方案设计企图一、导入1、做游戏猜一猜课件出示学生以前阅读过的书本（去掉书名）封面。请同学们猜一猜这是哪本书？你是从哪看出来的？师总结：同学们，书本的封面对一本书来说是特别重要的。它即能够保护、美化书本，又能够传达书本的内容和吸引读者给读者留下深刻的印象。那我们如何才能设计出一个标新立异的封面呢？这就是我们今日要学习的内容出示课题有创意的书。二、新授1、找一找

4、，指引察看，认识书本封面、封底的主要构成部分。每一种书的封面、封底都不同样，它们传达出的信息也各不同样，可是它们倒是由共同的几个部分构成的。以小组为单位从学生们自带的图书封面、封底中，找找封面、封底是有哪几个部分构成的？师生共同总结封面构成因素文字（由书名、第一版社、责任编写、条形码、作者、价钱）、图像、色彩构成。2、赏识拥有代表性的封面，给学生以视觉刺激，从而指引学生剖析封面设计的三因素。（1）察看剖析封面中文字设计重点。师介绍：封面上的文字主要有书名、作者名、和第一版社名称等。课件出示文字比较有代表性的封面作品，察看封面中的文字。找一找书名、作者名、第一版社等文字在封面上的地点、大小？思虑

5、它们中谁是最主要的，如何突出表现它？学生思虑沟通。教师指引学生在轻松的赏识过程中剖析第一版名是对整本书的高度归纳，吸引人。在设计时把文字以点、线、面来进行摆列，书名较大能够办理成面，必定要醒目、大方，除了能够横着放，上下错开放，还能够竖着放。斜着放等方法搁置，但必定要放在主要的地点；作者名字少，也较小，所以把它办理成点；第一版社字许多较长，一般排成一行，所以当作线来办理，文字的字体、大小、颜色和地点要精心设计。察看剖析封面中图像的设计重点。师介绍：在封面上全部拥有形象的都可称之为图像，包含了拍照、绘画和图案装修。有写实的、有抽象的、还有写意的。课件显示：封面图像角色互换：木偶奇遇记中的匹诺曹换

6、到小兵张嘎封面上、小学生必读封面图像角1、利用学生看过的书本做猜一猜游戏，从而引出对书本封面的重要性，让他们喜爱这些书本的同时也喜爱这些封面，从而激发学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。1、经过找一找这个环节，指引学生以小组为单位自主学习，察看发现封面与封底的构成部分。1）充分利用多媒体，指引学生赏识封面设计中的文字，沟通剖析文字摆列美在哪，妙在哪处，使学生在比较、议论、研究中体验学习的乐趣。2）、经过封面图像角色互换这类生动直观的方式，轻松打破难点，突出重点，起到学生主体教师主导的作用。教课方案色互换小学生天地，使学生轻松地剖析出像木偶奇遇记这样而写人物的封面设计，图像必定要与书名及书的

7、内容符合；知识性的如小学生必读封面图像只需与书名及书的内容有关即可。3）察看领会封面中的色彩。课件出示封面代表作品师生剖析封面色彩给学生以视觉的刺激，指引学生领会到色彩是封面设计中的一个重要因素。在色彩的配置中要有一种颜色占主导地位，在画面中据有必定的比率。其余色彩与主色起着协调、响应、对照的关系。3、察看剖析封底设计方法课件出示两张封面、封底对照图。学生察看剖析哪张图的封底设计更合理。师生共同总结：封底设计一般比较素雅、简单，不喧宾夺主，与封面完成和睦的成效。三、封面设计整体赏识封面赏识：课件赏识更多风格的书本封面设计作品，沟通自己最喜爱的设计及它的特色。四、老师示范制作图书封面。共同商讨制

8、作封面的方法。教师边示范边解说：第一步构想、第二步给封面设计文字和图像。第三步文字和图像的制作方法。第四步制作封底。五、赏识优异学生作品。沟通运用资料和制作手法。六、小组议论构想：今日你也来为自己喜爱的书设计一个新的封面，你准备给什么内容的书设计，如何装修。七、提出制作要求：要有醒目的书名装修、美化封面在适合的地点上注明第一版社、作者的名称。八、学生创作单独或两人合作为自己喜爱的书设计一个封面。九、作品展现1、学生介绍自己的想法和表现方法。2、让学生提出不同的建议。十、课后拓展课件出示光盘、日志本、相册等封面图片让赏识赏识生活中的其余封面设计，拓展学生视线，希望同学们在课后能够发挥想像力，运用本节课所学知识能够为自己的美术作业本设计一个有创意的封面。设计企图3）为学生供给大批具色彩有代表性的封面，给学生以视觉的刺激，让学生直观的感觉封面设计的色彩美。3、让学生在比较中剖析议论解决问题，有益于引起学生的主体意识和研究行为。三、对封面进行整体赏识，指引学生踊跃表达自己的看法，体验不同封面设计带给人的不同感觉，提升学生的语言表达能力和审美能力四、直观演示书本设计步骤，激发学生想象力。五、经过赏识优异学生设计作品，使学生对设计制作时运用的资料、手法获取更多信息，用作学生创作时的参照