《虽有嘉肴》课件

1、虽有嘉肴礼记学记虽有嘉肴礼记学记学记，比较系统和全面地总结和概括了先秦汉民族的教育经验。是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是儒家五经之一礼记（小戴礼记）中的一篇，礼记写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰。 学记，比较系统和全面地总结和概括了先秦汉民族的教育经验。一、读准字音虽有嘉肴（yo），弗（f）食，不知其旨（zh）也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强（qing）也。故曰：教学相长也。兑（yu）命曰：“学（xio）学（xu）半”。其此之谓乎？ 一、读准字音虽有嘉肴（yo），弗（f）食，不知其旨（zh二、

2、划清停顿，读出节奏虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半”。其/此之谓乎？ 自由诵读二、划清停顿，读出节奏虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；自由诵三、疏通文意虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。参考译文：即使有美味的菜，不吃，也不知道它的甘美；即使有最好的道理，不学习，也不知道它的好处。即使好，美用鱼、肉做的菜不吃它的甘美最好的道理好处三、疏通文意虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学三、疏通文意是故/学/然后知不

3、足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。参考译文：所以学习之后才会知道自己的不足，教了别人之后才会知道自己也有理解不了的地方。知道自己的不足，然后才能自我反省；知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉励。 所以不通，理解不了自我反省自我勉励三、疏通文意是故/学/然后知不足，教/然后知困。所以不通，理三、疏通文意故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半”。其/此之谓乎？参考译文：所以说：教和学是相互促进的。兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。 所以相互促进教学习大概，表示推测这是一个特殊句式宾语前置句：大概说的就是这个道理吧？此：这；谓：说；之：宾语前置的

4、标志，不翻译。三、疏通文意故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半”。其四、无标点朗读虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也兑命曰学学半其此之谓乎四、无标点朗读虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是五、试背课文，感悟思想虽有_，弗食，不知其旨也；虽有_，弗学，不知其善也。是故学然后_，教然后_。知不足，然后能_也；知困，然后能_也。故曰：_。兑命曰：“学学半”。其此之谓乎？文中哪个词语最能体现课文的中心思想？ 嘉肴 至道 知不足 知困 自反 自强 教学相长也 教学相长五、试背课文，感悟思想虽有_，弗食，不知其

5、旨也；嘉肴作为学生，你如何理解“教学相长”这一观点？（课后练习第四题）教人和学习是相互促进的。首先，学习是第一位的，不学就不无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。其次，学习要互相交流，教别人也能增长自己的学问；比如，尝试把自己的理解讲给同学听，如果同学听得明白说明你确实理解透彻了，如果同学仍有疑惑则说明你的理解可能也存在漏洞，从而“知困”而“自强”。作为学生，你如何理解“教学相长”这一观点？（课后练习第四题）六、再背课文，品味写法虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；_。是故学然后知不足，_。知不足，然后能自反也；_。故曰：_。兑命曰：“_”。其此之谓乎？ 虽有至道，弗学，不知其善

6、也。教然后知困知困，然后能自强也教学相长也学学半六、再背课文，品味写法虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，理解填空写法上，本文主要有两大特点：其一，较多使用_，读来朗朗上口，节奏感强。文章共五句，就有_句使用了这种修辞手法，句式整齐，两两相对。其二，较强的逻辑性。本文先以“_”作比，继而引入“_”，通过_强调要学习、要实践,然后指出_和_的作用和关系，最后得出_的观点。对偶 三虽有嘉肴，弗食，不知其旨虽有至道，弗学，不知其善类比 教学教学相长 理解填空写法上，本文主要有两大特点：其一，较多使用_七、文言知识归纳1.通假字兑命曰2，古今异义词A.虽有至道B.不知其旨也C.教然后知困D.知困，然

7、后能自强也“兑”通“说”，指殷商时期的贤相傅说古义：即使 今义：虽然古义：甘美 今义：意义、意思古义：不通，理解不了 今义：困难古义：勉励 今义：强大、勉强七、文言知识归纳1.通假字“兑”通“说”，指殷商时期的贤相傅七、文言知识归纳3.一词多义学其学学半 教学学半 学习不知其旨也 它的 其此之谓乎 表示推测，翻译为“大概”七、文言知识归纳3.一词多义学学半 教学学半 七、文言知识归纳4.文言句式判断句弗食，不知其旨也倒装句其此之谓乎？（宾语前置句）七、文言知识归纳4.文言句式根据原文填空使用类比推理的手法强调要学习、要实践 的两句是：_。具体清楚地说明“教”与“学”的关系的语句：_ 表明观点句

8、子是：_虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教相长也。兑命曰：“学学半”。其此之谓乎？根据原文填空使用类比推理的手法强调要学习、要实践 的两句是：我能背诵全文了我能背诵全文了解释下面句子中涂红的字词。（1）虽有嘉肴（ ）（ ）（2）不知其旨也（ ）（3）是故学然后知不足（ ）（4）教然后知困（ ）（5）然后能自强也（ ）（6）虽有至道（ ）（ ）（7）学学半（ ）随堂练习即使好，美甘美所以不通，理解不了勉励即使达到极点教解释下面句子中涂红的字词。随堂练习即使好，美甘美所以不通，理结合注释，尝试翻译下列文段： 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。兑命曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！ （选自礼记）（注：君：名词作动词，统治。念：想着。