《记承天寺夜游》课件

1、记承天寺夜游人教版*义务教育课程标准实验教科书记承天寺夜游人教版*义务教育课程标准实验教科书学前热身他频遭贬谪,一生历典八州,他身行万里路,过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家。” 他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人。” 猜猜看:他是谁? 古有一人：他学识广博,多才多艺,散文、诗词、书画无一不精；他的散文如行云流水,代表了宋代的最高成就,为“唐宋八大家”之一；他的诗与黄庭坚齐名；他的词开豪放派新风；他的书画为“宋四家”之首。 苏 轼学前热身他频遭贬谪,一生历典八州,他身行万里路,过无数穷山恶记承天寺夜游苏 轼记承天寺夜游

2、苏 轼走近苏轼苏轼（）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。走近苏轼苏轼（）： “一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为“欧、苏”词：与辛弃疾并称为“苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”“一门三父子，都是大文豪，文：与欧阳修并称为“欧、苏”词：与资料链接： 张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂

3、怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。资料链接：张怀民：名梦得，清河人，他于元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。曾筑亭于住院所之旁，在那里可以纵览江山的胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并写了一首水调歌头词赠他，词中有“一点浩然气，千里快哉风”的名句。苏轼之弟苏辙也为他写了一篇黄州快哉亭记，文章中说张怀民虽然屈居主簿之类的小官，但他心地坦然，不把迁谪放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是一位有过人的自制力和性格倔强的人。张怀民：名梦得，清河人，他于元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在（共同赏月的人应当是志同道合之人，有着高雅志趣，浩然正气

4、，心胸坦荡的人。世上那些庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。）作者只寻张怀民，一方面表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道合者 ；另一方面也暗示其处境，无人敢与之交往，与下面的“闲人”相应。（共同赏月的人应当是志同道合之人，有着高雅志趣，浩然正气，心一、诵读课文，整体感知1、朗读课文（自读、同桌互读、齐读）要求：读准字音、断好句子、读出停顿、读出节奏。一、诵读课文，整体感知1、朗读课文（一）找生字、读准音解（ ）衣 藻荇（ ）遂（ ）至 未寝（ ） 柏（ ）藻荇（ ） jixngsuqnbizo（一）找生字、读准音解（ ）衣 藻荇（ ）ji自由朗读课文,读准下列字音。 解 ( )衣

5、 遂( )至 未寝( ) 藻 ( )荇( ) 相与( ) ji su qn zo xng y 自由朗读课文,读准下列字音。ji su qn zo放声朗读课文,划出朗读节奏。 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。放声朗读课文,划出朗读节奏。 元丰六年/十月十二日/ 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 将要门高兴的样子走

6、动思考游乐于是，就一起散步二、看注释、通文意的人 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。交叉错杂纵横原来是只是，不过罢了（二）看注释、通文意 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。交叉错杂纵解释加点字寻张怀民欣然起行念无与乐者 遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝水中藻荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳寻找高兴地想 的人于是共同，一起、散步睡觉交错纵横原来是只是、罢了解释加点字寻张怀民寻找高兴地想 的人于是共同，翻译下列句子：念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如

7、吾两人者耳。翻译（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。月色入户，欣然起行。翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。翻译下列句子：念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 合作读 读懂意味1、文章运用了几种表达方式？2、记叙部分交代了哪些要素？3、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？4、文中哪些句子表达了作者的情感？5、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？ 记叙、描写、抒情 “月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” 赏月的欣喜

8、、贬谪的落寞、自我排遣的达观合作读 读懂意味1、文章运用了几种表达方式？ 记叙、译文： 元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 译文：译文： 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。 译文：记叙部分交代了哪些要素？承天寺元丰六年十月十二日（夜）“我”和张怀民夜游承天寺中 庭月色优美 记叙部分交代了哪些要素？承天寺元丰六年十月十二日（夜）“我”作者是如何描绘月

9、色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？月色积水空明竹柏藻荇交横比 喻生动形象如临其境皎洁、澄清、透明作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可用三句话来总结一下这篇文章 第一句，雕刻大师罗丹说的：“美，是到处都有的!”这句话相当于文中哪一句? 何夜无月?何处无竹柏? 第二句，苏轼告诉我们：江山风月本无常主，闲者便是主人。这句话相当于文中哪一句? 但少闲人如吾两人者耳。 第三句，苏轼告诉我们，要“胸中廓然无一物”。这句话相当于文中哪一句? 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 用三句话来总结一下这篇文章 第一句，雕刻大师罗丹说的：“美，拓

10、展迁移一切景语皆情语拓展迁移一切景语皆情语为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 1、指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。2、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞的人。记承天寺夜游课件1、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反映了作者当时身为“闲”官的现实，有一种惆怅、悲哀之意；2、赏月的欣喜：天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景；3、透出某种鄙视尘俗的自慰之情：作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己

11、安闲自适，能够安然赏此美景；通达乐观难言的人生况味！感慨！1、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反映了作者当时身为“闲”官的现 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离；给人的感觉是一种淡淡的柔弱和清凉的味道。而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀拓展积累你能说出有关描写月亮的诗句吗？ 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，记承天寺夜游课件碧水之月碧水之月作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？月色入户门庭冷落念无与乐者交游之稀但少闲人如吾两人者耳点明其闲作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎诗 中 月海上生明月，天涯共此时。张九龄小时不识月，呼作白玉盘。李白 月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。苏轼明月出天山，苍茫云海间。李白湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。刘禹锡深林人不知，明月来相照。王维我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白吹灯窗更明，月照一天雪。袁枚可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易满月飞明镜，归心折大刀。 杜甫露从今夜白，月是故乡明。杜甫但愿人长久，千里共婵娟。苏轼窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石明月松间照，清泉石上流。王维举杯邀