《难忘的泼水节》说课课件优质公开课人教二下

1、难忘的泼水节难忘的泼水节 大家好，今天我说课的题目是难忘的泼水节，我的说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、教学重难点、教学设计、教法学法、板书设计。 大家好，今天我说课的题目是难忘的泼水节，我的一、教材分析1、难忘的泼水节是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。处于一个承上启下的位置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。 一、教材分析1、难忘的泼水节是新课程标准第四册第三组的第二、教学目标 1、认识本课的12个认读生字，会书写要求写的12个生字。2、初步了解傣族人民特殊的节日泼水节。3、初步感知傣族人民对周总理心连心。4、正确、熟练流利地朗读课文

2、，感觉出傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。5.能够正确、熟练地朗读课文，二分之一以上的同学能够带着自己的体会，读出傣族人民的激动、喜悦和兴奋、幸福之情的感情。二、教学目标 1、认识本课的12个认读生字，会书写要求写的1三、教学重难点1、能够准确认读12个生字、读准字音和声调。并能正确书写本课要求的12个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、让学生通过读想问体会出傣族人民对敬爱的周总理的盛情欢迎。三、教学重难点1、能够准确认读12个生字、读准字音和声调。并四、教学设计根据课文学习内容要求和学生实际，我将本课分两课时进行教学。课时一：（一）、揭题导入同学们，经过本单元的学习，我们领略了日月潭

3、变幻多姿的迷人风光，又品尝了新疆吐鲁番勤劳的维吾尔族人民生产的甜蜜可口的葡萄干，这一节课，老师将带领同学们到云南省的西双版纳和那里的少数民族傣族人民一起度过一个难忘的泼水节。四、教学设计根据课文学习内容要求和学生实际，我将本课分两课（二）、初读课文，解决生字1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准文中生字字音、初步理解新词意思。自学，借助工具书初步解决生字新词。2、小组合作学习并交流：生字字音、词语意思、识字记字方法。3、班内展示：各小组将本组不能解决的字词提出，展示本组的识字记字方法4、组内展示朗读，班内展示朗读，看谁读的正确流利。（二）、初读课文，解决生字1、用自己喜欢的方式自由读课文，

4、要（三）、品读课文。1、傣族人民为什么一年要过一次泼水节？ 2、周总理在泼水节上都和傣族人民一起做了哪些事情？ （三）、品读课文。1、傣族人民为什么一年要过一次泼水节？课时二:（一）、复习导入上节课，我们初步感知了课文内容，那同学们还记得“周总理在泼水节上都和傣族人民一起做了哪些事情吗？”这节课让我们深入朗读和思索，一起感受一下傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。课时二:（一）、复习导入（二）、品读课文，自主感悟。1.大声朗读一二自然段，说说你体会到了什么？引导学生联系课文中的优美词句加以深刻体会。2.学习第三自然段，体会傣族人民对周总理的深厚感情。3.学习第四五自然段，体到总理和人民心

5、边心，与民同乐的大家风范。4.学习六七八自然段，体会周总理来了，傣族人民无比幸福，无比兴奋的思想感情。（二）、品读课文，自主感悟。1.大声朗读一二自然段，说说你体（三）、情感升华1.读完全文，你最想对周总理说的一句话是什么呢？学生回答。2.带着这种情感再读一读感动你的语句或段落，然后把它背下来好么？（三）、情感升华1.读完全文，你最想对周总理说的一句话是什么（四）、拓展链接1、傣族有人口162万多人，主要聚居在西双纳州和德宏州。傣族历史悠久，在近年发现的傣文史籍中，记述着远古时期傣族先民的活动。2、傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等，其中最隆重的是泼水节，泼水节史傣族人民送旧迎新的传统节

6、日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。节日还举行堆沙、丢包、放高升、赛龙舟等活动。（四）、拓展链接1、傣族有人口162万多人，主要聚居在西双纳五、教法学法1、在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣，从而有助于主动进入课文。 （1）、识字过程中，在老师的带领下，学生认读生字。在朗读中教给学生识字方法，以多种方式认读字词，认读过程中师纠错。（2）、教师引导学生用不同方式朗读课文，例指名读、小老师领读、分角色朗读、男女生轮读、齐读等形式激发民族学生的学习积极性。（3）难忘的泼水节这课记叙的是一个充满温情的感人故事，一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子。1961年的泼水节，因为敬爱的周总理和他们共同欢庆了这个富有情趣的民族节日，因此，它是最幸福、最难忘的一个泼水节，要使学生融入文章之中，在学生能准确、流利朗读课文的过程中体会课文情感。五、教法学法1、在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛六、板书