西南师大版二年级语文下册《文第五单元13等我也长了胡子》教案15

1、教课方案教课名称第四册第四单元第一课时基本信息教课班级二年级四班作者及工作主要领域小学语文单位教课方案背景:我班有部分孩子是和爷爷奶奶生活在一同，父亲母亲出门打工，他们对孩子心中想要什么不认识，反而要求孩子要达到各样他们理想中的要求，因此孩子们不单达不到他们的要求，还有几个出现了逆反心理，因此，课文中的爸爸所做的全部，也正是此刻孩子内心想要的。因此选择本课进行教课。教课目的:1.认识本课的12个生字，会用自己的方法记着8个生字并工，并工整书写；2.能正确流畅有感情地朗诵课文，谈谈自己喜爱如何的爸爸；3.培育学生自主、合作、研究学习的方法；4.能依据诗歌2-4小节的表达特色，仿写诗歌。5.能勇敢

2、地把自己的意向写出来。教课要点、难点:1.认识12个生字，会写8个生字。2.联合实质，在读中领会诗歌的感情，唤起少儿生活的体验。教课准备:教师:准备大头儿子小头爸爸的歌曲和看法一段动画；课文有关的其余课件；学生:察看父亲母亲对自己各方面的要求，想好自己想对父亲母亲说的话。教课过程:一、生说梦想，揭露课题每一个人心中都有美好的梦想。你的梦想是什么?板书课题，齐读。在课题里，你们认识了哪个生字朋友?谁来谈谈这个“胡”字?师问:题目里的“我”指谁?汤锐长大了此后会怎么样呢?他在诗歌的第一小节这样写着(出示语段)，齐读。汤锐长大了此后会怎么样?读到这儿，你心中有什么想知道的?(汤锐和他的孩子之间发生什

3、么事情?)师:让我们持续走进他的诗歌，去找寻问题的答案。二、初读诗歌，整体感知1.学生自读:出示自读提示:(1)边读边勾勒生词，多拼读几遍，读准字音；(2)朗诵诗歌，把句子读通畅；(3)想想，小汤锐当了爸爸此后，会做些什么?合作学习(1)同桌互认94页生字，提示简单读错的字；(2)相互说一说，小汤锐当了爸爸此后，会做些什么?3.全班沟通并板书:要一同探险峻讲讲故事要去动物园三、精读诗歌，随文识字小汤锐为何会产生这些梦想，你最想先认识哪个梦想?(一)学习第二小节师:“一同去探险”这个梦想是藏在哪个小节?(第2小节)1.出示文段。生自读，抽生读。2.这一小节有几句话，标出记号。3.学习第一句话。随

4、文识“险”“蜘蛛”“蚂蚁”“搬”。出示第一句话。抽生读。在这句话里，你读懂了什么?你不理解的是什么?（探险）（小蜘蛛如何织网）（小蚂蚁如何迁居）解决“探险”，学习“险”字。A.谁能用诗歌里的句子告诉他什么是探险?对，我们读文，要学会联系上下文进行理解。蚂蚁、蜘蛛，一般生活在哪些地方?随机出示课件。(山石、岩缝、黑屋等比较荒僻、危险的地方)。到这些危险的地方去察看、发现，就叫“探险”。B.谁来讲讲这个“险”字?(不安全的地方)(危险、险峻、险情)(右板书:脸险)。出示格子房，指导书写。(3)谁来介绍一下“蜘蛛”和“蚂蚁”这四个字?(形声字，归类识字法)谁又来讲讲这个“搬”字?(把东西从一个地方移

5、到另一个地方)(船般搬)。出示格子房，谁来剖析“搬”的字形构造和要点笔划摆放，把它美美地送进田格家中。(5)拓展仿句你察看过蜘蛛织网、蚂蚁迁居吗?出示课件。大自然藏着多少神秘，它像磁石同样，激烈地吸引着少儿子去研究、发现。当了爸爸的汤锐自然理解孩子们的心情，想想，他还会带他的额孩子去哪些地方探险呢?出示课件文段:“我要跟他一同去探险，看小蜘蛛如何织网，看小蚂蚁如何迁居，看。”4.学习第2句话。(1)师出示第2句文段，引读“我必定不打着他的屁股喊:“喂，别往上爬!”这句话你有读懂了什么？随机板书:不打、喊（2）怀疑，解疑，学习“喂、喊”.A.有什么疑问吗?联系上下文理解句子，是阅读理解的好方法。

6、联系前面的句子，你能自己解决问题吗?B.在这一句里，你认识了哪两个生字?（喂、喊）你发现了什么?谁先来介绍“喂”字?谁再来谈谈“喊”字?“喂，别往上爬!”你想读出爸爸妈妈的什么心情?（成咸喊）(出示格子房，剖析构造摆放、要点笔划，书写)（3）联合你的生活，回忆一下，你的家人有没有由于安全而阻挡你去研究大自然的神秘，他们当时除了焦急生气地喊“喂，别往上爬!”，还喊了些什么?(4)领会小作者此时梦想:每当此时，你心中必定有好多话想对爸爸妈妈说，把它写在写话本上吧。(二)学习第5小节。师:小汤锐的盼望多么激烈，他在诗歌的第5小节写到:1.齐读第5小节。哪几个词最能感觉到急迫盼望长大的心情?(真想真想

7、，快点，哎呀)2.认识生字“哎”、“骗”(1)“哎呀”:A.察看部首，你猜这个字是什么意思?B.想想，像这样的语气词还有哪些?C.经过这个语气词，更能帮助作者表达特别特别的盼望心情。带着这类激烈的盼望，谁来读读这句话?(2)“骗”:在这一小节里，你还认识了哪个字?（骗）。谁来谈谈这个字?(谎话，跟诚实相反)(骗子、骗人、骗钱)(随机出示课件:篇偏遍骗)出示格子房，指导书写。3.抓住“这样”，回扣前文。小汤锐说不骗我们，他长大此后，必定会做一个这样的爸爸。是如何的爸爸?联合方才学习的第一小节思虑。(三)回扣课前怀疑，回首本堂内容小汤锐说自己要做一个不打孩子，陪孩子一同研究大自然神秘的好爸爸，他为何会产生这样的梦想?说是小汤锐的梦想，其实也是你们的梦想。此刻，你们就来经过朗诵的方式，把心中的梦想传给爸爸妈妈听听吧。来，我们合作朗诵。师引读:亲爱的爸爸妈妈，我有一个美好的梦想，我要讲给你们听-出示1、5小节。四、交代下节课内容