教学论文-高中英语导学案教学法初探

1、教学论文高中英语导学案教学法初探高中英语导学案教学法初探经验与大家交流。导学案是老师设计一种辅助引导学生预习和课堂自主学习的方案，使学生通过借助导学案，在老师的指导下逐步达到自主学习和主动学习的目的。从预习抓起，为课堂教学的有效性奠定基础，逐步提高学生的预习和自学能力，逐步由被动转向主动。导学案需要体现学生的学习：师生、生生之间的讨论、交流，互相沟通信息的过程和具体的方法。学生在导学案的指导下，易于发挥个人创造力、发扬集体协作精神，提高学习成绩；学生可以一改往日被动的局面，以主人翁的身份投入学习活动，在探究知识的过程中发现问题、解决问题；学生能在适合自己的学案中逐步展露自己的优势，因材施学，发

2、挥自己的特长，从而体验到学习是件快乐的事情。 大庆市林甸县第一中学 教学内容 学案教学法 教师 主动参与 目标确定 教学体会 学法指导 相结合近期我校领导及各备课组长、教研组长到各个学校进行了参观学习，回来后，讨论决定家交流。导学案是教师对课时或单元教学内容从目标确定、组织方法、学法指导、评价方法、教与学的反思等的总体规划与学生活动、学习策略、主动参与教学过程、自主选择学习内容并对教师的教进行评价和监督相结合的教案与学案的统一体。知识，提高学习能力，而且能为实现有效课堂打下坚实的基础。因此，如何设计一份导学案已经成为教师热议的话题之一。导学案的制订要依纲靠本，因学定教，使之切合学生的学习实际，

3、更适合师生的实际教育环境，不能好高。好高骛远只能使我们的学案失去实际的价值。我们的导学案分为五个部分：即period1period2period3period4and period5一 Period1词汇及短语部分一,而词汇教学作为学生掌握英语词汇的主要途径,其重要性早已引起国内外研究者的普遍关注。使,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在每单元的学习体语境的设置使学生能够初步的感知并且深刻的体会该词的用法。二 Period2阅读文章的初步感知点呢？导学案给我们师生解决了这一难题。Period2以阅读理解的形式设计词汇题、选择题、问答题、

4、讨论题等，学生在课前以小组讨论的形式完成此导学案，课上师生一起讨论学生在预习的过程中所遇到的问题，然后教师在课堂上进一步深层次的挖掘课文，从而实现学生对阅读文章的完全理解，为下一步的学习做好铺垫三 Period3知识点的深化知识在于积累，学生学习英语需要识记大量的知识点。积少成多，聚沙成塔，在积累的基础上，不断提高听、说、读、写的能力，离开大量语言知识点的记忆与掌握，学好英语只是空谈。而利用导学案以讲解及题的形式是掌握知识的有效方法。对典型的问题，进一步帮助学生进行深入探究、方法概括、总结规律、重点回顾等，使学生由表现性认识上升到深层的理性认识，促进学生能力的提高。四 Period4语法的讲解

5、及练习调动一切手段，使自己的英语课堂动起来，活起来。动的是学生的求知欲望，动的是学生的学习热情，动的是学生的积极认真的思考。这样你的课堂才会有活力，才会有生命力。学习的内容活了，学习的主体活了，只有活力的东西才有生命力，学生才能主动的接受。语法不再是空洞的说教，不是一条条呆板的规则，而是有血有肉的精灵！教师要促使学生归纳、合作、探究多样化的学习方式完成语法学习的任务。鼓励学生动中学、动中悟、动中用，这样你的语法教学课堂充满动感的旋律。导学案就是想达到这样教学效果的一种较好的途径，导学案能够做到有的放矢、多样题型的设置丰富了其表现形式，使得语法不在枯燥、乏味。五 Period5单元综合题的设置英语教学系统的一个有机组成部分，两者之间的相互关系，体现在测试有助于提高学生的学习积极性，有助于为教师的教学提供有益的信息和正确的导向。因此，在中学英语教学改革中起着举足轻重的导向作用。总之，我觉得使用导学案是提高高中英语有效课堂的有效途径，在使用过程中，确实能激发学生的思维，让他们养成了先预习，后思考的好习惯，有助于培养自学并且形成适合他们自身的良好的学习方法。然而，凡事都有两面性。在我所教的班级中，有绝大多对马嘴, 知识点的延伸解释也都不看，只是应付了事。就算能完成任务，也是抄别人的应付老师的检查。觉得导学案的使用有利有弊，如果能解决以上问题，导学案肯定会更有效地