第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”(高中语文)参赛作品琵琶行

1、PAGE PAGE 10第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例参赛作品教案设计琵琶行并序作者：籍志虎学校单位：河北北省石家庄市市高邑县龙凤凤中学邮箱：75255122066qq.ccom第三届全国中小小学“教学中的互互联网搜索”教学案例参赛赛作品教案设计教案背景1面向学生： 中学 小学 2学科：高中中（高一）语语文3.课时：1课课时4.课前准备：老师：（1）教教师准备：通通过互联网搜搜索琵琶行行教学相关关影音图片，制制作多媒体课课件。 （2）学生生准备：预习习课文，通过过手机网络搜搜索本课作者者及写作背景景，并做相应应记录。 教学课题琵琶行音乐美描描写之美教材分析琵琶行是新新课标必修三

2、三第二单元的的一篇自读课课文。本诗是是唐代著名现现实主义诗人人白居易的一一首歌行体的的叙事长诗，是是我国古代叙叙事诗和音乐乐诗中的“千古绝唱”，具有深刻刻的思想内容容和卓越的艺艺术技巧。这这首诗最大的的艺术特点是是用极富音乐乐性的语言摹摹写音乐形象象，这是我们们鉴赏和学习习这课的一个个重点。四、教学目标1、知识与技能能欣赏并学习本本诗运用形象象比喻描写音音乐的语言艺艺术和侧面烘烘托的表现手手法。学习运用语言言文字把艺术术欣赏中的独独特感受形象象地表达出来来。2、过程与方法法学习描写音乐的的方法，学习习用比喻描写写音乐变化的的写法，培养养学生联想与与想象能力。3、情感、态度度与价值观通过学习，让

3、学学生认识当时时社会的黑暗暗，领悟作者者关注现实，同同情和尊重受受损害的下层层妇女的精神神。五、教学重点与与难点、1感受音乐美，鉴赏赏音乐描写是是重点；2、通过描写音音乐艺术沟通通人物情感、塑塑造人物形象象是理解诗意意的难点。教学过程巧用白板，试听听音乐，激发发兴趣同学们，文字是是种语言，音音乐亦是种奇奇妙的语言，下下面我们来听听一段乐器演奏奏，看看大家家能不能听出出是什么乐器器，并请各组派代代表谈谈听这这段乐曲之后后的感受？播放音乐：琵琶琶曲百度搜索 ： HYPERLINK /v_show/id_XMzA3NTkzMzI=.html 琵琶曲 - 视频 - 优酷视视频 - 在在线观看 HYPE

4、RLINK /v_show/id_XMzA3NTkzMzI=.html htttp:/v.youuku.coom/v_sshow/iid_XMzzA3NTkkzMzI=.htmll【听后感讨论】：老师总结：四个个组的同学发发言都很好，音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢？唐代诗人白居易的琵琶行是描写音乐的典范，自唐以来历咏不衰。今天，我们就一起聆听这美妙的音乐。（板书课题及作者）（二）检查预习习，学生介绍绍通过手机网网络搜索获知知的作者情况况、写作背景景及“歌行”这种诗歌体体裁特点。教教师幻灯片出出示以

5、上内容容做总结。【百度百科】唐唐代诗人白居居易琵琶行行 HYPERLINK httpp:/vview/333438.htm httpp:/m/vieww/334338.htmm 师：了解了作者者、写作背景景，下面请同同学们听配乐乐朗诵琵琶行 HYPERLINK /mmfiles/s/05/g2/yw/s05g2yw0001.mp3 htttp:/mmfilles/s/05/g22/yw/ss05g2yyw00011.mp3初步感受琵琶乐乐曲之美，琵琵琶女演奏技技艺之高超。（三）、研讨文文本，从文字的的角度感受琵琵琶乐曲之美美，感受白居居易文笔之高高妙： 1、提问：诗中中几次写到琵琵琶女的演奏奏

6、？明确：诗人三次次写到琵琶女女的演奏。第一次暗写，琵琵琶女没有出出场，她的演演奏是诗人和和他的客人听听到的。第二次明写，琵琵琶女出场，应应诗人邀请而而演奏。第三次明写，但但写得简略。2、赏析琵琶女女的第一次演演奏（1）学生自由由朗读诗的第第一段。（2）学生思考考：琵琶女第第一次演奏的的曲子是什么么，文中没有有明确交代，同同学们能判定定出是哪种基基调吗？有什什么理由？（出示荻花瑟瑟瑟的画面投影影） HYPERLINK /forum/16/topic/51693223 http:/m/foruum/16/topicc/516993223明确：它的基调调是悲凉的，理理由有二：一一是琵琶女在在这“绕船

7、明月江江水寒”之际，显然然是以此来排排遣独守空船船的寂寞感，二二是它确实打打动了“惨将别”中的主客的的心，加重了了离愁，以致致“主人忘归客客不发”。其余写秋秋江月夜的萧萧瑟景象，写写饯别酒宴的的悲伤气氛，都都是烘托它的的。（3）学生有感感情地背诵第第一段。3、赏析琵琶女女第二次演奏奏的情景（1）配乐学生生朗读课文的的第二段百度搜索音音乐：琵琶语语 HYPERLINK /v_show/id_XMzA3NTkzMzI=.html http:/vv_showw/id_XXMzA3NNTkzMzzI=.httml（2）学生思考考：琵琶女的的第二次演奏奏过程可分为为几个阶段？明确：琵琶女的的第二次演奏奏

8、过程可分为为三个阶段。第一阶段（“转转轴拨弦三两两声，未成曲曲调先有情”）写琵琶女女演奏之前调调弦，并已进进入乐曲的境境界中。第二阶段（“弦弦弦掩抑声声声思说尽心中中无限事”）写琵琶演演奏大概根据据当时心绪选选定的一支曲曲子，写出了了琵琶女的技技艺的娴熟。第三极端（“轻轻拢慢捻抹复复桃四弦一声声如裂帛”）写琵琶女女演奏名曲霓霓裳羽衣曲和和六乡。（3）学生思考考：作者分几几个乐段写琵琵琶女演奏名名曲霓裳羽羽衣曲和六六么？每一一个乐段的内内容是什么？诗人是用怎怎样的手法来来表现乐曲情情调的？明确：作者分四四个乐段写琵琵琶女演奏名名曲霓裳羽羽衣曲和六六么。第一乐段兼用比比喻和摹声分分写大弦和小小弦，

9、二者交交错进而有“大珠小珠落落玉盘”之声，表现现了急切而愉愉悦的情调。第二乐段用花底底莺语的间关关之声作比，再再着一个“滑”字，使读者者觉察到旋律律变得轻快流流畅了；接着着又逐渐缓慢慢下来，仿佛佛进入了半终终止状态这“无声”的音乐又使使读者去寻味味“忧愁暗恨”，并期待着着变化的到来来。第三乐段一开始始就是“银瓶乍破水水浆迸”，这是高潮潮到来的信号号；它发展得得很快，接着着就出现了“铁骑突出刀刀枪鸣”的热烈而紧紧张的场面。第四乐段写乐曲曲的终止，写写出了琵琶乐乐曲终止时的的特点，跟钢钢琴曲子最后后用主和弦终终止全曲一样样具有显著的的艺术效果，使使听众继续沉沉浸在乐曲的的境界里。（4）本段用“东舟

10、西舫悄悄无言，唯见见江心秋月白白”结尾，有什什么作用？ （ 幻灯展展示月夜、江江心、小舟的的静谧图片，图图片来源） HYPERLINK /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%C2%D2%B9%2C%BD%AD%D0%C4%2C%D0%A1%D6%DB%B5%C4%BE%B2%DA%D7%CD%BC%C6%AC&in=16252&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=27068365620&ln=1951&fr=&fm=&fmq=1331858604656_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&h

11、eight=&face=&is=&istype=%23pn2&-1&di106261691265&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2FuJ559DDBOyLBZfcHFhFtVQ%3D%3D%2F5146769949155067192.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fzhaoyijun007%2Fblog%2Fstatic%2F54680014200884113629300%2F&W480&H360&T11953&S36&TPjpg http:/m/i?ctt=50333164800&z=&ttn=baiiduimaagedettail&wword

12、=%D4%C22%D2%BB9%2C%BD%ADD%D0%CC4%2C%D0%A11%D6%DDB%B5%C4%BEE%B2%DDA%D7%CD%BCC%C6%AAC&in=162522&cl=22&lm=-1&st=&pn=11&rn=11&di=22706833656200&ln=11951&ffr=&fmm=&fmqq=133118586004656_R&ic=&s=&sse=&smme=0&ttab=&wwidth=&heigght=&fface=&is=&iistypee=#pn22&-1&ddi10622616911265&oobjURLLhttp%3A%2FF%2F%2Fphoo

13、to%2FFuJ5599DDBOyyLBZfccHFhFttVQ%3DD%3D%22F51466769944915500671922.jpg&fromUURLhtttp%3A%2F%2FFblog.163.ccom%2FFzhaoyyijun0007%2FFblog%2Fstaatic%22F546880014220088441136229300%2F&W4480&H3360&T111953&S36&TTPjpg明确：小侧面烘烘托，说明周周围船上的人人们都沉浸在在“余音绕梁”的境界中。（5）学生有感感情地背诵第第二段。4、赏析琵琶女女的第三次演演奏（1）学生默读读三至五段。（2）琵琶女第第三次

14、演奏的的调子如何？理由是什么么？明确：调子悲凉凉，与霓裳裳、六么么不同，从从“满座重闻皆皆掩泣”和“江州司马青青衫湿”可看出。（3）作者写琵琵琶女第三次次演奏的方法法同第二次有有什么不同？明确：第二次作作者用比喻、摹摹声等修辞手手法从正面写写音乐的艺术术境界。第三三次作者从侧侧面写音乐的的艺术效果。 5、 再次感受受音乐琵琶曲曲，总结一下下，把无形的的东西（音乐乐）描写出来，可可以运用哪能能些方法？ 配乐琵琶语语 HYPERLINK /v_show/id_XMzA3NTkzMzI=.html http:/vv_showw/id_XXMzA3NNTkzMzzI=.httml明确：诗中“大大弦嘈嘈

15、如急急雨，小弦切切切如私语。嘈嘈嘈切切错杂杂弹，大珠小小珠落玉盘”，诗人把音音乐的音高、节节奏、旋律都都能用比喻，用画面面形象地写出出来，给人以以无限的联想想；第二个就就是其中用“嘈嘈切切”叠字，还有“幽咽”，有双关的的意思的词就就能把音乐的的韵律和节奏奏摹拟出来。 其三是对对比，动静结结合的方法就就如诗中有声声与无声的对对比。其四，衬托。最后一句，用秋月衬托琵琶声。 （四）小结。一千多年前的那那个夜晚，无无边的秋月与与清风伴着白白居易聆听了了一位素不相相识的歌女的的琵琶。于是是一首琵琶琶行让人们们吟诵至今。今今天我们了解解了诗人如何何化无形为有有形，下节课课，我们再来来走入这两位位陌路之人的

16、的内心世界。（五）作业： 课下手手机搜索【百百度百科】韩韩愈的听颖颖师弹琴 HYPERLINK /view/156121.htm hhttp:/baikke.baiidu.coom/vieew/1566121.hhtm李贺的李凭箜箜篌引 HYPERLINK /view/159547.htm htttp:/m/vieww/1595547.httm 鉴鉴赏这两首诗诗歌与琵琶行行在描写音乐乐上的异同？教学反思主要特色与创新新之处1、内容的层层层深入，用直直接的感知使使得学生很好好地感受到情情感，各种感感情各种滋味味，运用想象象和联想联系系生活激发了了学生的热情情。 2、多媒媒体技术与语语文学习的巧巧妙结合，创创造了良好的的课堂学习氛氛围，将学生生引入学习佳佳境，情景结结合。存在的问题与不不足 。1、触发点足够够，想象和联联想的空间不不够。2、学生还不不能够很深刻刻的表达出自自己的感情。3、时间安安排比较紧凑凑，如能宽裕裕些会更好