影响城乡结合部中学教育质量的家庭教育因素探析与对策

1、影响城乡结合部中学教育质量的家庭教育因素探析与对策影响城乡结合部中学教育质量的家庭教育因素探析与对策城乡结合部社会形态既不同于现代意义的城市也不同于完全意义的农村，比拟城乡各方面的优势和优势，极易在这一区域凸现。我所在的泉州十五中就处在这样一个城乡结合部，我校目前拥有2300多学生，外来工子女与本地学生平分秋色，随着学校每年招收的生源群体构造渐变，学校教育面临新的挑战，生源的复杂性和优质生源的流失。本地很多优秀学生小学毕业后就想方设法到市区就读，使优质生源流失严重。城乡结合部外地生源已经超过50%，这些学生来自全国各地，而各地教育开展又参差不齐，学习习惯良莠不齐，一些不良习惯容易涉及全班。本文

2、将从家庭教育因素讨论影响学校教育质量的因素。一、影响学校教育质量的家庭教育因素探析1.从学生家长的文化与职业来看。城乡结合部学生家长文化程度普遍偏低，笔者通过调查发现，家长们所受到的教育大局部在初中，由于他们的教育程度使他们很少与外界联络，为生活奔波，如何教育孩子更多的是延续他们父辈的做法，当然另有相当数量的当地农民依靠土地补偿费或住房租贷度日，不劳而获的收入方式容易形成不安康的生活方式，沉迷于电视、麻将，扭曲了对家庭教育功能的认识，对孩子影响极坏。而另一局部学生家长由于是外来务工人员，因工作时间长，经济收入不高，居无定所，忙于生计，无暇顾及孩子的教育。2.从学生家长的教育观念来看。虽然家长也

3、希望孩子能承受教育，但由于他们自身的素质及经历，他们更多的认为教育是孩子和学校的事，把孩子送进学校就等于送进了保险箱，培养和教育孩子是学校应尽之责，于是家长们坐收其利，作孩子学习的旁观者，甚至是阻挠者。另一方面家长对孩子的期望值不高，总认为读书好坏对将来影响不大，使学生学习动力缺乏，特别是不读书同样有长进等消极倾向，使学生学习缺乏动力，影响学生的正常开展。3.从学生家长的教育方式来看。有相当一局部家长希望自己的孩子将来能有长进，可以出人头地，可又不知道怎样引导孩子，教育孩子。平时教育孩子比拟盲目，方法欠科学，但见孩子考试成绩不佳，便一棍子打死。而同时又有一局部家长与孩子沟通交流过少，学生的学习

4、和心理问题得不到解决。学生是个性形成开展的重要时期，在学习、生活上不免遇到各种问题，需要与家长沟通交流。但是父母亲普遍存在重结果轻过程的情况，当孩子遇到心理和学习上的问题时，家长的态度要么不闻不问，要么简单粗暴。4.从学生家长的教育投资来看。教育投资不仅来自于学校和社会，有一大局部来自于家庭。家庭教育投资数量在很大程度上决定了家庭教育的质量，而家庭教育的投资数量又与家庭收入有关。从时间投资来看，由于大多数家长忙于工作，他们不可能象城里的家长从小给孩子讲故事、逛书城、读书等，相反他们更多的会希望孩子能帮他们做点家务。二是从教育资金投资方面，由于家长所受的教育以及他们的教育观念，他们不可能象城里的

5、家长那样舍得让孩子在学业上投资，于是就无法实现孩子对学习的需求，或多或少制约了孩子学习的积极性，影响了孩子的学业。笔者曾在所任教的班级做过调查，百分之九十以上的学生在小时候没有享受过诸如听故事、陪孩子逛书城的经历，偶然还有学生家长在三缺一的情况下要求子女凑上一角，这样两种不同的投资方式所教育出来的产品一目了然。5.从学生家长的职能来看。如何做一个合格的家长是对所有家长的根本要求，作为现代家长，由于家长本身的文化教育，对孩子的重视程度，对家长的要求也越来越高，既是父母也是保姆还是老师、知心朋友。而城乡结合部的家长一局部由于自身条件的限制，他们要么过于放纵要么过于宠爱，使孩子从小少了份真正的关爱与

6、引导，假如家长外出务工或离异等原因，教育的责任推到了祖辈身上，隔代教育遏制了孩子的独立才能和自信心的开展。祖辈们只管孩子生活，对孩子的学习习惯，良好个性品质的本文由论文联盟.Ll.搜集整理建立却无能为力，对孩子放任自流。二、改善影响学校教育质量的家庭教育因素的对策1.转变错误的家庭观念，改善家庭教育方式。农村家庭教育存在一些错误的家庭错误观念，这些错误观念不转变，家庭教育将难有较大开展。读书无用论、女子无才便是德等错误观念不改变教育质量就难以进步。同时，家庭教育者应积极改善教育方式，在民主和谐的家庭气氛中，引导学生建立积极、乐观、独立的人格。2.发挥期望效应，营造成功气氛。老师期望效应的本质就

7、是爱、期望、信任效应，它要求老师对学生抱有爱心、理解和信任，到达情知统一，从而对学生的学习成绩和行为表现产生积极的影响。在城乡结合部学校，这里的学生所缺少的正是对他们的爱、期望、理解和信任。因此在学校教育教学中，我们应当在充分理解学生的根底上，积极正确地运用老师对学生的期望效应，为学生营造一种积极向上的充满成功的学习气氛。3.适当增加家庭教育投资。农村经济相对于城市来说还有一定的差距，但相对于过去有了长足的开展，很多农村家庭收入甚至已经超过了城市的收入，仅仅是因为在思想上农村家庭教育者还没有城市家庭教育的投资意识。农村家庭教育者应当充分认识到家庭投资的意义，适当增加家庭教育投资。当然家庭教育投

8、资不仅仅是从经济上加以支持，更应该在时间上陪伴孩子的同时，在情感上关心孩子。4.成立家长学校。人们常说：孩子是看着父母的背影长大的。父母怎样对待生活、工作、学习，怎样对待社会、同事、邻里，怎样为人处世，都会在孩子的头脑中留下深入的印象，影响他们的认识和行为。所以，希望孩子具有什么样的品质、修养，父母首先应该具备这些品质和修养。正所谓解铃还需系铃人，为了改善家庭教育环境，进步家长素质，促进家长和学校的沟通和理解，使家长积极配合学校教育工作，除了开好正常的家长会外，我们尝试成立家长学校。学校组织举办各种科学教育系列讲座，邀请有关方面专家、老师定期或不定期地传授家庭教育知识，让家长理解中学生身心开展

9、的根本规律和特点，学习并掌握一些教育孩子的科学方法，从而进步家长的素质。定期在家长学校中开展不同形式的家庭教育经历交流活动。学校要找一些家庭教育比拟成功的家长作为代表交流自己成功的教育经历，从另一个侧面来批判简单粗暴等错误的教育观，使家长树立科学的现代教育观。5.建立一个有效的家庭教育长效机制。建立一个有效的家庭教育长效机制，利用各种社会资源为家庭教育效劳是进步教育质量的关键所在。如今的城乡结合部家长大多是处于自发的、随意的状态，还没有科学、标准化的引导机制，特别是社区环境还没有健全，也没有正确的言论导向。我们应该积极发动、组织社区力量，有效配合学校教育工作，通过定期工作例会进展协调磋商，定期走访，及时通报学校重要工作情况及学生在校情况，明确详细共建责任。充分发挥社区的优势和特色，适时与学校共同组织开展符合未成年人特点、有益未成年人身心安康、促进未成年人德智体美全面开展的集体活动，形成社区促进青少年培养，青少年效劳社区的互动场面。由于家庭教育功能薄弱或缺乏，使这局部孩子从一开场就不是健