小学信息技术教案5篇

1、 小学信息技术教案集锦5篇小学信息技术教案 篇1 学问目标： 1、熟悉word窗口及主要工具栏。 2、学会在word中文本的修改。 技能目标： 1、能通过开头菜单翻开word，并能关闭窗口。 2、文本的插入与删除。 3、文件的翻开与保存。情感目标：通过教学，了解利用计算机进展文字处理是办公自动化的一种表达和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的亲密。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族骄傲感与爱国之情。） 教学重点： word界面的熟悉，在word中对文字进展插入、删除 教学难点： 新文件的保存方法、文件名 课前预备： 1、检查电脑和word软件 2、一篇有错别字的学生

2、作文，要求是word文档，放于“我的文档”下。 3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的例如。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、谈话引入 1、“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有许多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的状况） 二、熟悉word 1、下面，我们就来熟悉一位本事更大的朋友。（教师引入word）。 2、找到新朋友，教师告知学生word图标的特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进展比拟。 3、教师总结学生的争论。 4、让工具栏变一下魔法：师：“有时word还会变脸呢！”

3、出示工具栏被移动后的word，告知学生如何移开工作栏（尤其是当工具栏的一局部被隐蔽时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1、翻开文章师：有一个同学老写错别字，今日我们就用“word”来帮忙它改正错误。你能翻开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗？ 2、抓“虫子” a：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 b：请几个小组来总结一下，并说说发觉了什么？c：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！ 四、保存文章师： 我们已经抓完了“虫子”，并把

4、他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、课后小结： 今日我们学习了什么？你有什么发觉？ 让学生争论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生依据教师的提示自己想方法翻开word（点桌面图标或开头菜单等）同桌合作。翻开word后再翻开写字板，让学生观看两个软件，先找找它们的一样点，再找找它们的不同点。再让学生认一认word中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。 在教师的指导下，学生进展工具栏的拖放操作，并用自己喜爱的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）在教师的提示下让学生试

5、一试后总结翻开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“翻开”命令）请几位同学快速演示一下翻开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展现出来，并请其它同学补充。 学生发觉：原来word也特别聪慧，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下经常会有红的或绿的曲线）学生结合自己的语文学问，对错别字进展删。学生争论，认为肯定要保存好已经修改的文件。学生依据已经学习过的文件保存的方法进展操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）（假如是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜爱的新文件名并保存）学生进展课后争论，回忆本课学问点通过提问和思索让

6、学生有解决新问题的欲望翻开程序的”方法一般都是一样的，学生只要通过教师简洁的引导或相互间的帮忙就可完成通过比拟找到区分，同时也发觉很多共同点，让学生学习word心中有底，而不是特殊生疏。 “玩一玩”，更能让学生喜爱上这个新软件。复习稳固翻开文件的方法。通过嬉戏和竞赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观看发觉问题，并积存了阅历。让自己的语文学问在计算机课上也展现一下，并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有肯定的难度，要让学生多练习几次，以得到稳固。 教学反思： 在学生的文章中消失错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方

7、面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采纳竞赛的模式。 本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应留意些什么，教师应留意赐予必要的说明。 小学信息技术教案 篇2 教学分析： 本课教学主要介绍窗口，绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式消失，因此，要让学生熟悉窗口，并能对窗口进展一般操作。 教材以“我的电脑”窗口为例，首先介绍窗口的组成，教学时，不仅要说明窗口的各局部名称，还要进展简洁的演示。如，在介绍菜单栏时，可以选中一个盘符，单击一下“属性”按钮，目的是让学生产生感性熟悉。，

8、便于识记。 留意：水平滚动条和垂直滚动条不是总消失的，他们是依据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关，只有在内容显示不下的时候才消失。 调整窗口大小的教学，教材只介绍了拖动边框中部，教师可以补充介绍拖动窗口顶点，同时转变窗口的大小宽度和高度。 对于叠成窗口和多窗口平铺，学生操作并不难，关键是向学生讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。 本课“动脑筋”教师要说明“关闭”是完毕程序，“最小化”只是让窗口不显示，程序仍旧在后台运行着。 教学目标： （1）熟悉电脑窗口，了解窗口的组成。 （2）把握窗口的根本操作。 （3）初步熟悉菜单命令。 （4）进一步把握鼠标器的根本操作方法。 课

9、时安排： 1课时。 教学预备： 把窗口设置好，主要指工具栏和状态栏的设置，千万不能缺少工程，是教学不能正常进展。 教学手段：多媒体电子教室。 教学方法：直观演示法、自主探究法、动手实践法。 教学重点与难点： 重点：窗口根底学问和根本操作。 难点：菜单命令。 教学过程： 一、导入 指导学生练习翻开计算机，双击“我的电脑“图标。 师：这时我们发觉桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：第10课熟悉Windowsxp窗口）。今日，教师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的根本操作。 二、新授 1窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗

10、口图片，无文字说明），窗口是由哪些局部组成的呢？（板书：窗口的组成） （学生看书找答案） 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们翻开的是“我的电脑“窗口，所以标题栏里显示“我的电脑“字样； 窗口的右上角分别是“最小化“、“最大化“按钮、关闭按钮； 窗口的其次行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令； 窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮； 最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息； 2窗口的根本操作 知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同教师一起学习窗口的简洁操作（板书：窗口的简洁操作）。 （1）最小化窗口

11、 教师边说边演示 单击“最小化“按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。 操作练习 翻开“我的电脑“窗口，最小化“我的电脑“窗口，再把“我的电脑“窗口恢复原状。 （2）最大化（复原）窗口 （教师边说边演示） 单击“最大化“按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化“按钮变成了“复原“按钮；单击“复原“按钮，窗口恢复原状。 操作练习 翻开“我的电脑“窗口，最大化“我的电脑“窗口，复原“我的电脑“窗口。 （3）切换窗口 （教师边说边演示） 先后翻开“我的电脑“和“回收站“窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？（学生观看答复：一个呈

12、深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站“窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑“图标按钮，就把“我的电脑“窗口切换成当前窗口。 操作练习 先后翻开“我的电脑“我的文档“，“回收站“窗口，切换“我的电脑“为当前窗口。 窗口的大小，其实这很简单。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的外形发生了变化，呈“双箭头“，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假如我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的外形会呈“斜向双箭头“时，按住

13、鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度。 （学生练习操作，教师个别指导） 翻开“我的电脑“窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度，宽度。再同时转变窗口的高度和宽度。 窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭“按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。 3菜单命令 （教师边说边演示） 菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的命令，他们的颜色有什么不同？（学生答复：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示临时不能使用的命令。 试一试 翻开查看（V）菜单命令，可以观察

14、“查看“菜单“工具栏“命令右侧有一个“三角“，同学们把鼠标移动到“工具栏“命令上我们会发觉了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它“子菜单“。“三角“表示这个菜单命令还有子菜单。 在“查看“菜单中，我们发觉“状态栏“命令的左侧有一个黑色的“，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏“命令，这时我们发觉这个命令左边的“的消逝了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝。 同学们在通过操作发觉一下带有“。“的命令有什么特殊的？ 学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。 师：（翻开一个“对话框“演示）这个象窗口一样的东西我们叫“

15、对话框“。“对话框“里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。 4窗口滚动 （教师边说边演示） 翻开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条“来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示） 试一试 渐渐增大窗口，观看滑块长度的变化。 单击窗口左上角，弹出掌握菜单，单击其中“最小化“命令，观看其作用和操作什么地方一样？ 分别翻开“我的电脑“和“回收站“窗口

16、，观看标题栏的颜色是否一样？ 三、稳固练习 （1）翻开窗口“我的电脑“回收站“我的文档“窗口，使“我的电脑“窗口为当前窗口，在切换“我的文档“窗口为当前窗口。 （2）移动“我的电脑“窗口到“回收站“窗口上面。 （3）把“我的文档“窗口的大小调整得比“我的电脑“窗口的大小大一倍左右。 四、课堂练习 1、翻开“附件”中的“记事本”窗口。 2、指出“记事本”窗口各局部的名称。 3、转变“记事本”窗口的位置。 4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入150。 5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。 五、课堂小结 师：我们今日学会了哪些操作？ 我们今日知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口

17、的一些根本的操作。从现在开头窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中，我们将更加的熟识了解他的哦。 小学信息技术教案 篇3 教学目标： 1、了解下载工具的使用； 2、比拟IE扫瞄器和下载工具下载的不同 3、学生会使用网际快车下载需要的文件 教学重点： 学生会使用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够依据不怜悯境自主选择下载方法。 课前预备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。 教学过程： 一、比照导入： 利用IE扫瞄器和网际快车下载一个大小一样的文件，比拟时间的长短，从而说明，下载工具特别好用，能省长，便利，快捷。 二、师生探究，学习新知 1通过复制网址下载Flash动画。

18、学生可以登录课教材供应的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，引导学生比拟全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，争论沟通复制末尾为swf网址的理由（Flash动画文件的扩展名一般为swf）。 选中并复制网址，通过“开头程序FlashGetFlashGet”运行“网际快车”，选择“任务新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此对话框中还有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成（）同时下载”一项，可选择的数字为110，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“解释”里输入所

19、下载文件的简洁信息，便利查看关于文件的介绍。 下载完毕后，学生假如找不到下载的文件，可以通过计算机的搜寻功能搜寻到。另外，在FlashGet的窗口左边还供应了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的具体信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。 有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态（悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不行下载。假如在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要连续，则单击并选择“开头”按钮。 可让学生尝试使

20、用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。 2假如运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会消失“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，可不必重新翻开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。 3同时下载多个MP3文件。 输入歌手名字之后，会消失一个搜寻结果的页面，在这个页面上有许多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的全部链接都消失在弹出的窗口中，假如想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“radic;”就可以。 一般状况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的

21、文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。 学生还可以将歌曲一首一首的下载，不肯定要求使用下载全部链接的方法。 教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。 三、学生上机操作，练习下载文件。 四、沟通 小学信息技术教案 篇4 教学目的与要求 1学问与技能 学会申请一个免费的电子邮箱。 2过程与方法 通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。 3情感态度与价值观 (1)让学生养成遵守网络道德标准的良好习惯。 (2)培育学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 课时安排 1课时。 教学重点与难点 1重点：E-mail地址中各局部的组成，申请免

22、费电子邮箱的过程和步骤。 2难点：填写注册信息的标准要求。 教学预备 多媒体教学网、计算机能连通因特网。 教学过程 1导入 （1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突消失代工具为人们传递信息带来的便利与快捷等优点) （2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？ 学生思索、争论、沟通。 2新授 教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。 （1）介绍申请免费电子信箱 教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。 教师演示申请过程，学生观看教师演示，留意观看操作步骤。 a.在IE“地址栏”中输入“”,进入“126邮箱”主页。 b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。 c.根据网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。 d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。 e.假如填写信息有误，会消失提示信息。 f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，假如注册胜利，会消失提示注册胜利页面。 学生分组实践操作，可以自主探究，并相互沟通。 教师指导学生申请邮箱，教师巡察，假如发觉问题准时进展个别辅导，帮忙学生解决问题。 申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特殊留意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？ 阅历沟通：把自己操作的阅历和方法与大家共享。 （2）阅读电子邮件 进入