《古代希腊》历史教案

1、 古代希腊历史教案古代希腊历史教案1 （一）教学目的： 1、根底学问目标： 爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的富强；伯利克里统治时期的雅典；希腊城邦的衰落；亚历山大东侵和亚历山大帝国 2、思想教育目标：使学生熟悉： 古代希腊是欧洲文明的发源地。奴隶经济在希腊到达高度进展，希腊的富强是建立在奴隶制经济的根底上的。 希波战斗是希腊人民抵抗波斯帝国入侵的正义战斗，通过希腊人民勇敢斗争的史实，使学生受到爱国主义教育。 亚历山大东侵给被制服地区的人民带来了极大的灾难，但他把广阔地区统一为一大帝国。加强了这一地区经济、文化的沟通和进展。 3、力量培育目标： 指导学生区分斯巴达和雅典在经济和政治制度方

2、面的不同，知道它们代表希腊奴隶制城邦的两大类型，从而培育比拟历史现象异同的力量。 指导学生从正反两方面熟悉亚历山大东侵的结果，培育学生运用历史唯物主义观点评价历史人物的力量。 （二）教学重点与难点： 1、重点：斯巴达和雅典，希腊奴隶制经济的高度进展，雅典的富强。 2、难点：对伯利克里和亚历山大的正确评价 （三）教学时数：1.5课时 （四）教学方法与手段： （五）教学过程： 复习提问在亚非的几大河流域，产生了世界上最古老的文明，下面，请同学们思索一下，这些亚非古代文明是在哪些地区发生的？它们分别是在什么时候进入奴隶社会的？ 导入新课继亚非古代文明的兴起，欧洲也消失了古代文明，古代希腊是欧洲文明的

3、发祥地。与亚非古代文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊历史，给世界，特殊是欧洲，留下了深远的影响。那么古希腊社会有什么特色，它的影响又是怎样开头传播的呢？这就是本节课要学习的。 （板书课题） 一、欧洲最早的文明（板书，悬挂古希腊地图） 古代希腊以爱琴海为中心。包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸。希腊半岛是主要组成局部，半岛境内山峦起伏，只有些不大的平原，进展农业不如大河流域的国家。但半岛东临爱琴海，海上岛屿星罗棋布，有曲折的海岸线和很多自然的良港。为工商业的进展供应了极其有利的条件。 希腊文明源于爱琴文明，因此，爱琴文明是古希腊历史的开端，那么，什

4、么是爱琴文明呢？ 1、什么是爱琴文明 爱琴文明是指公元前20世纪至公元前12世纪间的爱琴海疆的上古文明。请看爱琴文明图，爱琴文明发祥于爱琴海南端的克里特岛，后业又以伯罗奔尼撒半岛的迈锡尼为中心，历时约800年，因此，又称克里特一迈锡尼文明。 2、克里特和迈锡尼 在当时消失了一些奴隶制城邦，有的盛极一时，如克诺索斯和迈锡尼。 约公元前1700年，克里特文明进入了富强时期。以北部的克诺索斯城为代表。传奇当时的米诺斯王拥有一支强大的海军，曾统治着爱琴海诸岛。传奇他建筑了一座迷宫，人进去就别想再出来。在迷宫深处有一只人身牛头的恶兽，叫米诺牛。国王命令雅典每年贡奉七对童男童女给凶狠的米诺牛吃。轮到雅典第

5、四次进贡时，雅典王爱琴的儿子特修斯，为使人民免遭这种灾难，决心去克里特岛，杀死米诺牛。他与父亲商定，假如事情胜利，在返航时船上的黑帆将换成白帆。特修斯到达克里特岛后，那里国王的女儿爱上了他，送给他一把剑和一团线。聪慧英勇的特修斯把线头系在宫门上，放着线进入迷宫深处，用剑杀死了米诺牛。然后沿着线顺当走出迷宫，并且和国王的女儿一起，登船扬帆归国。在兴奋中特修斯遗忘换下黑帆，等在海边的爱琴王看到驶进的船挂着黑帆，以为儿子死了，在无望中跳海自杀。这就是爱琴海名字的由来。 19世纪末20世纪初，西方考古工在克里特半岛北部挖掘出克诺索斯王宫的遗址，请同学们看课本23页克诺斯王宫遗址图：王宫依山而建，占地约

6、三公顷，大多是三层建筑。宫内有浴室、仓库和庭园，有供水和排水设备。王宫千门百户，阶梯走廊曲折相通，故在古代希腊神话中有“迷宫”之称。同时出土大量青铜和金银器物。克诺索斯王宫遗址重见天日，证明白当时奴隶制政权的存在，说明迷宫传奇有肯定史实背景。 后来，克里特文明渐渐暗淡下去，代之而起的是迈锡尼文明，请同学们看课本23页“木马计”。据说3000多年前，迈锡尼等很多城邦远征小亚细亚的特洛伊，十年攻城不克。一天，希腊人烧毁自己的营帐，扬帆而去。其次天早晨，特洛伊人发觉城外战场空荡荡的。以为希腊人撤回去了，高呼“我们成功了！”蜂拥出城。在海滩上发觉一只巨大木马，特洛伊人把巨木马作为战利品拖入城内。当晚，

7、特洛伊人庆祝成功狂饮狂欢。夜深了，20名全副武装的希腊战士从巨大的木马里爬出来，快速翻开城门，和假装返回。事实上在不远处隐藏起来的希腊大军里应外合，最终取胜。这就是经久流传的“木马计”的故事。 19世纪末20世纪初，西方考古工开掘出特洛伊、迈锡尼古城的遗址。请同学们看22页迈锡尼城堡狮子门图。迈锡尼人用巨石修建了结实的城堡宫殿。这是迈锡尼城堡的狮子门，它由四块巨石砌成，高达三米多，门顶上雕着两头狮子，活敏捷现，威猛雄壮。巨石城堡的遗址也证明白奴隶制国家政权的存在。 公元前12世纪，一些相对落后的北方部落制服了迈锡尼城，爱琴文明衰落下去。 直到约公元前8世纪至公元前6世纪，希腊外乡和小亚细亚西海

8、岸又开头消失希腊人建立的城邦。所谓的城邦，就是以一个城市为中心，包括四周若干村落的小国。其中，最重要的是斯巴达和雅典。 二、两个最强大的城邦 1、斯巴达： 请看古代希腊图，斯巴达位于希腊半岛的南部，是一个以农业为主的国家。处于统治地位的是来自北方的制服者的后裔，叫斯巴达人，他们人数不多，但都是奴隶主，真正把握政权的只是其中少数的奴隶主贵族。被制服地区的居民沦为国家奴隶，给斯巴达人种地。因而，斯巴达是一个贵族寡头专政的国家。由于斯巴达是斯巴达人在制服原有居民的过程中建立起来的国家。当时，斯巴达人只有9000户，为了有效的统治数倍于己的被制服者，必需常常保持强大的军事力气。因此，斯巴达是个尚武的国

9、家。下面请同学翻开课本24页，（找一个学生读彩框内的文字）斯巴达依仗强大的军事力气，威逼邻邦，扩张势力，成为希腊南部最强大的军事大国。 2、雅典 请看地图，雅典在希腊的东南沿海，海上交通便利，工商业很兴旺。奴隶主把握着国家政权，雅典平民对贵族进展了长期的斗争。雅典又经受了几次政治改革，参与政治生活的雅典公民越来越多，统治根底不断扩大，公元前6世纪末，雅典成为闻名的奴隶制共和国。 波斯帝国兴起以后，为了掌握爱琴海地区，三次出征希腊，挑起了希波战斗。 三、希波战斗 请同学们翻开课本24页。（找一学生读有关局部） 希波战斗，是希腊历史的转折点。公元前5世纪，希波战斗完毕以后，希腊各主要城邦进入经济富

10、强时期。 四、全盛时期的雅典 1、希腊奴隶制经济的富强： 这一时期，奴隶的人数剧增。奴隶的来源有两个，一是战俘，二是海盗掠卖的人。奴隶制经济高度进展，希腊各城邦空前富强，斯巴达的农业生产完全依靠奴隶。雅典的奴隶制也充分进展，是希腊奴隶制的典型代表。奴隶被广泛地应用于农业、手工业等各个部门，在制陶、冶铁、酿酒、造船、纺织等大大小小的作坊里，总有几个或几百个奴隶在劳动。矿山是使用奴隶劳动最集中的地方。有时甚至有成千上万个奴隶。雅典还有一些国家奴隶，用来守门、看门、当文书、管档案，在军队里担当运输工作，等等。奴隶劳动已经成为整个社会的主要生产形式。 古代希腊历史教案2 通史概要： 古代希腊、罗马由于

11、其独特的地理环境和特别的历史条件，制造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。在学习本专题内容前，可以引导学生先回忆初中的相关学问，或者让学生去收集一些自己了解的有关希腊罗马的神话故事，相互沟通，以激发其探究这一专题的兴趣。 古代希腊罗马是西方文明的摇篮。希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度进展史的光芒起点，是古代世界留给后人的一笔弥足宝贵的政治文化遗产。本专题分三节内容具体介绍了这一政治文化遗产：教材第一节主要介绍古代希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素养表现；其次节主要介绍希腊民主最为完备的城邦雅典民主政治的建立过程、表现和评价；第三节主要介绍罗马

12、法的产生和进展、主要内容及作用影响。学习本单元，要求精确把握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究雅典民主政治和罗马法的根本特征、实质和历史作用。 第三节 罗马人的法律 教案 课标要求： 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 教学目标： （1）、学问与力量：识记的根底学问有罗马法、十二铜表法、公民法、万民法、自然法；通过对上述学问的学习，学生应把握罗马法的进展过程，熟悉罗马法的演化是古罗马历史变迁的反映，在进展过程中具有明显的连续性、统一性；理解罗马法对世界文明进程的影响；学会分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史进展的两个方面比拟

13、罗马法的影响。 （2）、过程与方法：对罗马法的起源与进展，采纳资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采纳情境再现与历史比照法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比拟。 （3）、情感态度与价值观：熟悉罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定浩大的罗马帝国的统治起到了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；熟悉罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；熟悉中国现行的民法通则和继承法也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。最终确定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不行替代性。 教学课时：1、5课

14、时 重点难点： 重点：罗马法的主要内容。 难点：罗马法的历史作用和现实价值。 教学建议： （1）、制作，利用多媒体进展教学；学生收集资料（网络、图书馆等）、争论、编排课本剧、师生互动与问题探究法、启发式教学法等形式。 （2）、设问：假如某个古希腊公民与他人发生债务或财产纠纷，那么他将向什么机构提出诉讼恳求？这种方式的效率如何？假如古罗马公民遇到同样事情将会实行何种方式？解决起来效率怎样呢？由此导入新课。 （3）、教师通过大量丰富的图片，向学生展现古罗马恢弘的历史，并解释罗马法的含 元前6世纪塞尔维乌斯改革至公元7世纪中叶古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度）。 （4）、教师利用多媒体演示有

15、关罗马法的资料： 、引导学生梳理罗马法演进的线索（城邦时代习惯法罗马共和国成文法“十二铜表法”、公民法罗马帝国形成体系的万民法、民法大全）。 、引导学生具体了解“十二铜表法” 、公民法、万民法的主要内容及特点、作用。 、在上述根底上使学生熟悉到：罗马法的演化是古罗马历史变迁的反映，在进展过程中具有明显的连续性和统一性；它是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定浩大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。 （5）、课前引导学生研读罗马法的主要内容，模拟罗马法庭开庭的情景 编排课本剧，深入理解罗马法的主要内容、构成、规定的权利和义务、爱护的对象以及

16、遵循的原则。 （6）、投影资料，引导学生争论：罗马法律对罗马帝国乃至后世都有哪些影响？它有哪些缺陷？ 古代希腊历史教案3 教学目标 通过本课内容的教学，使学生了解和把握：爱琴文明、斯巴达和雅典、全盛时期的雅典、希腊奴隶制经济的富强、希腊城邦的衰落、亚历山大帝国。 通过比拟斯巴达和雅典的异同，培育学生的比拟分析力量；通过分析亚历山大东侵的后果，培育学生用唯物主义评价历史大事的力量，并正确评价伯利克里、亚历山大。 通过对本课的学习，领会古希腊爱琴文明的深厚底蕴，民主制度之完善美和马拉松战役之精神美。 教学建议 “古代希腊城邦的兴衰”是本课的重点。斯巴达和雅典是古希腊城邦国家中最强大的，但斯巴达和雅

17、典属于不同类型的城邦：两者虽都是奴隶主统治的城邦，但斯巴达是贵族寡头专政的军事大国，被统治者没有任何自由和权利；而雅典随着社会的进展，平民上层（富商、船主和手工业作坊主）参政时机不断扩大。公元前6世纪末，雅典成为闻名的奴隶制共和国。 关于亚历山大，教师要用历史唯物主义观点，一分为二，对他作出评价。建议教师结合课文最终的思索题“想一想，你如何评价亚历山大的东征？”启发学生争论，以活泼课堂气氛。学生发言后，教师针对答复状况作一小结。 “全盛时期的雅典”是本课的重点，其中对伯利克里的评价是本课的难点。 由于雅典在希波战斗中起了主要作用，所以也就从战斗成功中获得了巨大的利益。它依xx大量流入的奴隶充分

18、进展了经济。 在公元前5世纪中期伯利克里执政时期，雅典成为希腊经济、政治和文化的中心。他非常重视进展工商业和移民，同时实行一系列的政治改革扩大了平民的权利，当时雅典的奴隶主民主政治到达了古代世界的顶峰。他还大力提倡文学、艺术，文学家和艺术家受到优厚待遇。在此时期，文化兴盛，消失大量不朽的文艺作品。 教师可在讲完“古代希腊城邦的兴衰”一目后，可画一张表，逐条引导学生对这两个城邦国家进展比照。 条目如下： 1、地理位置 斯巴达位于希腊半岛南部的伯罗奔尼撒半岛上。 雅典位于希腊东南沿海，海上交通便利|。 2、社会构造 斯巴达：统治者，斯巴达人。 雅典：公民，分为贵族和平民两局部。 3、政治制度 斯巴

19、达：虽然全体的斯巴达人是奴隶主，但是真正把握大权的只是其中少数奴隶主贵族，并带有深厚的军事镇压的颜色。 雅典：政权大权也把握在奴隶主手里，但随着社会的进展，平民上层人物参政时机不断扩大。 4、经济制度 斯巴达：被制服居民都沦为国家奴隶，被安排给斯巴达人，并为他们种地。（在表格填写完毕，教师可补充说明：斯巴达将全国的土地分成小份地，期巴达人每家各得一份，但不准买卖、转让。同时由“.种地”引申出斯巴达人经济活动是农业。） 雅典：充分利用其地理位置的优势，航海业、工商业、手工业颇为兴旺。 这样，使学生对它们间的不同有一个清楚的整体熟悉。 教学设计例如 重点和难点： 重点：斯巴达和雅典，希腊奴隶经济的

20、富强，雅典的全盛时期。 难点：对伯利克里和亚历山大的正确评价。 教法设计：教授法、启发诱导法、自学辅导法 教学过程： （一）复习提问（投影） 古代亚非文明发源于什么地区？ （二）引入新课 继亚非古代文明的兴起，欧洲也消失了古代文明。希腊文明是欧洲早期文明，它是以海洋为中心的，那么古代希腊的状况如何呢？ 讲授新课 播放古文明发祥之一视频 （提问诱导）古代希腊的地理范围是怎样的？它以什么海洋为中心？ 明确希腊的地理范围，爱琴海岛希腊半岛的位置，并培育读图力量。 一、爱琴文明（板书） 提出问题 爱琴文明的起止时期、发祥地及后来的中心分别是什么？ 让学生带着问题看书。 二、古代希腊城邦的兴衰（板书） 1、两个城邦（板书） （启发诱导）斯巴达和雅典都是什么阶级专政的城邦？ 2、它们在政治、经济上有何不同？ （过渡）公元前6世纪，古代波斯挑起希波战斗，其结果是波斯军队被赶出