语文《十八岁出门远行》教学教案

1、文档编码 : CC4G10J6J2J8 HU3V4G3G3S7 ZO8L4J7A3C1语文十八岁出门远行教学教案一、设计思路 本课在设计时,想尽量地表达本人平常上课的特点,让公开课更接 近一堂常规课随堂课, 所以,在导入和结尾等环节尽量走平常路；其次,作为一篇有着较强现代派颜色的小说,其本质是反传统的,所以从传统 小说的要素去分析文章并不适宜,何况,对于很多同学来说,要真正理 解、接受这篇小说,是有难度的；所以,教给同学读懂的方法、培养学 生阅读意识是本教学设计的重点；当然,对于这么一篇内容较长、容量 较大的小说,我们一节课所能上到的东西是很少的,所以,找到恰当的 切入点和突破口就显得成为重要

2、；为此,本人以“ 反复之处有深意” 为 突破口,以文章的开头和结尾部分为主要的文本依据,期望以此能达到 以点带面以偏概全的成效；在笔者看来,对老师而言,文本的个性化阅读,就是融入个人的阅 读体会,找到一个恰当的切入点和突破口；二、教学目标 1,教会同学树立 “阅读意识 ”,面对生疏的文本,能够自主地完成 阅读和观看；2,结合自己的人生体会,学会个性化地阅读文本；3,形象的感知、明白现代派、表现主义、先锋小说和荒诞派的文 学学问；4,学会正确地面对成长和世界；三、教学过程 1,请一生上黑板写下标题,大家齐读,师问：“ 十八岁出门远行 ”当你读着或在心里默念着这行字的时候,你想到什么？师：看来,大

3、家都期望着十八岁出门远行,都觉得那是一种飞一样 的感觉和自由；带着这份心情去阅读余华的十八岁出门远行,真的是最 恰当不过了；2,著名作家莫言曾经说过：“ 十八岁出门远行是一篇条理清楚的仿梦小说” ；看来,大家看了十后的感觉,和莫言不谋而合；不过,莫言仍说过：“ 余华是当代文坛上第一个清醒的说梦者”莫言3,师：有很多作家都持这样一种观点,全部文学作品在本质都是 梦,越好的作品越像梦；最好的一个例子就是红楼梦了；所以,阅 读的过程就是解梦的过程；怎么解梦怎么读？包老师有一个土方法：幻灯：怎么读 * 信任作者有用意 写作意识 * 信任自己能读懂 阅读意识 信任作者有用意,也就是说优秀的作家在写作的时

4、候,是很有讲究 的,一方面犹抱琵琶有意遮遮挡掩,另一方面又处处示意生怕我们读不 懂；余华的十八岁出门远行像梦,但这是一个清醒的说梦者写出来 的有意蕴的梦；所以,对我们来说,就要信任自己能读懂, 要树立相应的阅读意识；老师平常在给大家上作文的时候,讲的最多的是叫大家写作要有写作意识,比如说要有细节意识,要有修辞意识,要有服务主题意识等,由于我们老师在看大家作文的时候,我们是带着我们的阅读意识去批改你的作文,我们一边看一边想, 好,这里有细节描写,好,这里有欲扬先抑 识：4,看了十八岁出门远行 ,我觉得大家应当建立这样一种阅读意幻灯：解梦方法 阅读意识 反复之处 有深意5,师：大家回忆一下课文,想

5、想有哪些“ 反复” 或“ 重复” 之处？比如反复显现的某一个意象,反复显现的某一句话,反复显现的某一个 动作或表情等；等；6,生齐读 14 自然段,明确：反复之处,如我、旅店、走过去看齐读最终部分“ 我在那里坐了很久 没想到旅店你竟在这里；” ,找出“ 我知道自己也是遍体鳞伤了 最终,幻灯整理出示：；” 等重复的句式；反复之处有深意* 旅店 * 走过去看 * 我 * 我 也 * 哈哈大笑 * 十八岁出门远行7,大家找一找,“ 旅店” 这个意象在文中哪些地方显现过？然后想 想文章这样写有什么深刻用意？幻灯出示：走出家门 不需旅店 黄昏到来 查找旅店 不想旅店 搭乘汽车 汽车抛锚 再找旅店 遭劫之

6、后 找到旅店师：“ 我” 最终有没有找到旅店？有？没有？依据哪句话？旅店象征争辩,提示关键句“我始终 在查找旅店, 没想到 旅店你 竟在这里；” 留意品尝“ 我、你、始终、没想到、竟、这里” 等词；这句 话,你读出了什么？提示：旅店一般会让我们想到什么？我是谁？我为 什么要始终查找旅店？我十八岁出门远行的目的是什么？现在好像是 最终找到了, 但哪个词告知我们其实这不我原先要找的旅店？这里指哪 里？竟和没想到说明什么？说明我思想上什么变化？请一同学读最终回忆部分,明确“ 我” 以及“ 我” 出行的目的熟识世界,并请几个同学进行点评；幻灯出示：旅店 人们在追求理想途中渴求的安全港湾和温馨归宿是难以

7、 找到的,人生中的旅店不过是人们独个儿舔血疗伤,为明日的启程略作 休息的场所；面对这样的“ 旅店” ,面对没有想到的世界,我的态度如何？幻灯出示：最终,“ 我” 躺在汽车的座椅上,我在遭受挫折后并没有失去期望,“ 我” 仍能感受到心底的“ 温顺”,而且最重要的是 “ 我” 明白了,“ 我”查找的“ 旅店” 其实就是自己的“ 心窝”,换句话说,只有自己才能使自己重新振作；8,是的,我们的确应当信任我们能读懂；下面,同桌争辩一下“ 走过去看” 、“ 我、我 也 ”、“ 司机哈哈大笑” 反复之处的深意；沟通,代表发言,幻灯出示：明确 1：走过去看 象征着一个人的成长在某种程度上是孤独的,人生的 路只

8、能靠自己去探究,不能依靠外部因素,没有人能帮你；明确 2：司机的哈哈大笑象征着现实生活世界的荒唐、冷酷和背叛 幻灯链接所谓荒诞,也叫怪诞,就是对某事物极度夸张的一种表现方法,也 就是从某种主观感受动身,对客观事物的外形和属性进行夸张、变形,深化到现象的深处,揭示事物的本质；* 一天早晨 ,格里高尔 萨姆沙从担忧的睡梦中醒来 ,发觉自己躺在 床上变成了一只巨大的甲虫；他仰卧着 ,那坚硬的像铁甲一般的背贴着 床,他稍稍抬了抬头 ,便观看自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形 的硬片 明确 3：我、我 我也 文章不厌其烦地凸显“ 我” 的所见、所思、所感,表达了十八岁的我自我意识的觉醒以及我对世界的

9、感觉和熟识,从而出现了作者所认为的世界的“ 真实”；幻灯链接 生活是不真实的, 在本质上它是真假杂乱和鱼目混珠 对于任何个体来说,真实的存在只能是他的精神；余华 表现主义 表现主义往往用荒诞的手法构架故事情节,冷静地摹写生活细节,强调留意人的心理体验、 主观感受； 小说的人物和故事都是现实生活的 变形或扭曲；这一派的代表作家是卡夫卡；9,依据你对课文的懂得,给课文加个标题,并谈谈你的感受和理 解,如：幻灯出示：* 十八岁出门远行 在艰难与挫折中成长如老师的懂得：十八岁出门远行接触世界 收成心情答案可以有：“ 查找理想的精神家园”“ 理想的精神家园与现实世界的冲突”“ 成长如蜕” “ 人生的寓言” 等等；请概括较好的同学到黑板上进行板书,点评；并对同学的概括进行适当的10,当然,这篇课文,我的阅读体验,或者说我我觉得应当建立的 阅读意识仍有很多,下面请同学站起来说,你觉得哪里应当怎样懂得,也就是说读懂了；然后请同学相互点评；最终幻灯出示：荒诞之处 有象征特别用语 有讲究情节支配