诺贝尔第二课时教案

1、文档编码 : CQ9B9R4M8Q2 HI2R9G5B8M3 ZY10A5T9Y3G8名师精编 优秀教案诺贝尔其次课时教学设计教学目的：1、有感情地朗读课文；2、体会诺贝尔在制造炸药的过程中虽历经失败,痛楚,但他毫不丧气,决不舍弃自己的追求,直到成功的锲而不舍的精神；3、学习抓住重点词阅读,体会人物思想感情的方法；教学重、难点：体会诺贝尔在制造炸药的过程中虽历经失败,痛楚,但他毫不丧气,决不舍弃自己的追求,直到成功的锲而不舍的精神；教学过程：一、复习导入,激发情感1、通过上一节课的学习,我们已经知道诺贝尔奖的授奖仪式是一次世界性的盛会；地点定在诺贝尔的产生地,时间为诺贝尔去世的日子；2、那你知

2、道为什么奖的颁奖地点和时间的设置如此特殊？3、师述：是啊,后人用诺贝尔产生的地点作为颁奖地点,用诺贝尔逝世的时间作为颁奖仪式的时间, 可见,诺贝尔在人们心目中的位置是多么崇高！这节课,就让我们再次走近这位举世瞩目的大科学家诺贝尔；（同学齐读课题）二、品读课文,感悟精神过渡：诺贝尔一生制造许多,其中最突出的制造是炸药；（一）立志（板书：制造炸药）1、他为什么要制造炸药呢？请同学们打开课本,看课文哪个自然段告知我们了？（生答：第四自然段）名师精编 优秀教案2、轻声读第四自然段,边读边摸索诺贝尔为什么要制造炸药？3、同学沟通4、你能用“ 为了,诺贝尔立志制造炸药； ” 来说说吗？板书：造福人类5、小

3、结：原先,制造炸药这一造福人类的宏大志向从小就在诺贝尔的心里扎下了根；（二）液体炸药1、诺贝尔制造炸药经受了哪几个阶段,请快速浏览课文5-9 自然段并找一找,？（板书：液体炸药 固体炸药和雷管 爆炸力更大的炸药）2、诺贝尔最先制造的是液体炸药；我们一起看课文第五自然段,引读（三）固体炸药1、最初的理想已经实现,诺贝尔为什么仍确定要连续争论并且制造固体炸药呢？（假如自己的制造担忧全,怎么谈得上造福人类呢？）2、诺贝尔不断探究,但他的道路并不是一帆风顺的,请同学们自由轻声地来读一读第六、七自然段,找一找,他遇到哪些挫折、打击；同学沟通：A、屏幕出示： 1864 年 6 月 3 日,诺贝尔试验室在一

4、声巨响中化为灰烬；诺贝尔的弟弟被炸死,父亲被炸成残废,但诺贝尔毫不丧气；（1）这句话告知我们诺贝尔受到了什么挫折与打击？诺贝尔心里是什么味道？假如你是他的亲友你会怎么劝说他？（2）那他退缩了吗？从哪个词语看出来？（懂得“ 毫不丧气”（3）指导朗读）你有什么感受？B、面对繁重的打击,诺贝尔毫不丧气；诺贝尔决心连续试验,可由于危险太大,政府不允 许诺贝尔连续试验,怎么办？（同学答：租船）；船上的工作怎么样呢？谁来读？屏幕出示：在伴侣的帮忙下,诺贝尔租了一条大船,在瑞典首都邻近的马拉伦湖上搞试验；经过四个年头几百次的失败,到1867 年的秋天,最终制造出能够安全运输的固体炸药名师精编 优秀教案黄色炸

5、药；（1）、你感受到什么（2）、失败、失败、再失败,他疲乏的身心经受了多少次失败？失败了就再来,他拖着虚弱的身体工作了多长时间？（3）、看着“ 四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？（屡败屡战、 坚持不懈、 锲而不舍）（4）、一千多个日日夜夜,几百次的失败, 常人难以忍耐, 然而,诺贝尔却坚持不懈地努力,最终获得了成功；从“ 最终” 你读出了什么？（读出了炸药制造成功的不简洁；读出了制造的过程是布满艰辛的； ）你能把你对这句话的感受读出来吗？C、屏幕出示：1864 年 6 月 3 日,诺贝尔试验室在一声巨响中化为灰烬；诺贝尔的弟弟被炸死,父亲被炸成残废,但诺贝尔毫不丧气；在伴侣的帮忙下,诺贝尔

6、租了一条大船,在瑞典首都邻近的马拉伦湖上搞试验；经过四个年头几百次的失败,到 输的固体炸药黄色炸药；1867 年的秋天,最终制造出能够安全运诺贝尔这种百折不挠、锲而不舍的精神多么令人赞扬啊！我们一齐把这段话读好；D、工夫不负有心人；引读,“ 他最终制造出了能够安全运输的固体炸药雷管；出示：（齐读）：从今劈山筑路,打通隧道,开凿矿井,再也不要用人力去一锤一锤地砸了；同学们,这是让天下人多么兴奋的事啊；次齐声朗读；（四）爆炸力更大的炸药固体炸药制造成功了,最终可以真正造福人类；再过渡： 从液体炸药到固体炸药,再到制造雷管,尽管为此付出了惨痛的代价,但诺贝尔却从没被危险吓退过一步；科学的高峰是永无止

7、尽的,他又一次向更高的峰顶进军了！他要制造（激情引读）爆炸力更大的炸药；1、同学们,让我们把目光聚焦到这么一次试验,自己放声去读一读,看看他是怎样做这个试验的,并找出相关语句；2、沟通（1）、诺贝尔是怎样做这个试验的,能把有关语句读读吗？指名读出示：有一次,他在试验室里亲自点燃了导火线,双眼紧紧盯着渐渐移动的火星；近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放；名师精编 优秀教案a、为什么他要“ 亲自” 点燃呢？由此你想到了什么？b、 从“ 紧盯” 中你又体会到了什么？是啊,这是一次至关重要的试验,容不得一点马虎！让我们再来读读这句话；（同学读句子“ 有一次,他在试

8、验室里亲自点燃了导火线,双眼紧紧盯着渐渐移动的火星；” ）c、同学们读得真好,师引读“ 近了！近了！火星已经接近炸药了！” 这句话用了三个感叹号,你读懂了吗？火星接近炸药意味着（危险更近）火星接近炸药也意味着（成功更近）此时此刻你们的心情怎么样？（紧急、可怕）这气氛让人大气都不敢喘！谁来读好这句话？指句反复读“ 近了！近了！火星已经接近炸药了！”d、在这千钧一发的时刻,诺贝尔在干什么？生读“ 诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放；”诺贝尔的心 “ 怦怦直跳”感觉到了吗？在这电光火石的瞬时,诺贝尔的心里转过了哪些念头呢？师述：是的,在这样的境地里,谁都会紧急、可怕,但诺贝尔的心中更多的是期

9、望和憧憬；句中有一个字告知我们（同学答：“ 但有转折的意思,说明诺贝尔的心中更多的不是可怕”一个“ 但”字让我们知道, 是更多的期望和憧憬驱走了他心头的惧怕和可怕,所以他的双眼（引读）“ 仍然盯着炸药不放！读,齐读；” 这眼神是如此的坚决不移！谁来把这一句读读！指名（2）突然,轰！一声巨响,试验终止了！大声读下面的语段,告知我你们听到了什么,看到了什么,甚至闻到了什么？同学沟通读后感受；（3）让我们再来回忆这震惊人心的一幕！齐读第八自然段；（4）突然,奇迹显现了！自己大声地读读第九自然段,你的眼前又显现了怎样的一幕？a、生自由读名师精编 优秀教案b、读后沟通；c、师述：天哪！一个浑身血淋淋的人

10、却在举手欢呼！莫非他不觉得疼吗？（是精神战胜了肉体）d、假如此时你正面对着这位满身鲜血的科学家,你想对他说些什么？小结：课文学到这,我们可以说诺贝尔的一生都是为人类,为科学在不断地努力着；e、引读：为了制造炸药,诺贝尔投入了他的整个生命；（五）设立奖项诺贝尔的贡献仍不仅仅如此,诺贝尔仍为人类作出什么巨大的贡献呢？1、齐读第十自然段2、沟通：诺贝尔为人类作出什么贡献？（临终前立下遗嘱,设立诺贝尔奖）透过这份遗嘱,你明白了什么？3、从这,你又看到了一个怎样的诺贝尔？三、总结全文诺贝尔为造福人类制造炸药,虽历经艰难但他毫不丧气；虽身处险境, 但他能舍生忘死；临终设立奖项, 无私贡献他所拥有的一切；这是多么令人佩服啊！让我们再来读读这个名字（同学齐读）诺贝尔,向这位宏大的科学家致敬,