2022年教师招聘考试中小学教师招考教综知识点整理系列

1、2022 年教师招聘考试中小学教师招考教综知识点整理系列一、教师威信的建立培养良好的道德品质；培养良好的认知能力和个性特征；注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；给学生以良好的第一印象；二、教师威信的维护教师要有坦荡的胸围和实事求是的态度；教师要正确认识并合理运用自己的威信；教师要言行一致，做学生的楷模；三、教师的专业素养对待自己：为人师表。知识素养：（1）政治理论修养；（2）精深的学科专业知识（本体性知识）；（3）备的教育科学知识（条件性知识丰富的实践知识。能力素养：（1）语言表达能力；（2）组织管理能力；（3）组织教育和教学的能力；（4）自我调控和自我反思的能力（较高的教育机智）。康的人格。

2、四、如何建立良好的师生关系？ 教师方面：了解和研究学生；树立正确的学生观；尊重、热爱学生，平等公正对待学生；正确处理师生矛盾；发扬教育民主；提高教师自身素质；提高法制意识，保护学生合法权益；加强师德建设，纯化师生关系；学生方面：正确认识自己；环境方面：加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；五、良好的师生关系有何意义？是教育教学活动顺利进行的保障；是构建和谐校园的基础；是教学相长的催化剂；可以满足学生多种需要；有助于教师树立威信；有助于师生心理健康发展。六、教师职业道德规范的内容爱国守法（根本要求不得有违背党和国家教育方针政策的言行。爱岗敬业（本质要求）：（1）对工作高度负

3、责；（2）认真备课上课；（3）作业；（4）不得敷衍塞责。关爱学生（师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学；权益；（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人（教师的天职循循善诱，诲人 不以分数作为评价学生的唯一标准。为人师表（内在要求严于律己，以身作则；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；（5）作风正派，廉洁奉公；（6）自觉抵制有偿家教，不利于职务之便谋取私利。终身学习（教师发展的不竭动力）：（1）崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知 学水平。七、学生想象力的培养帮助学生真正巩固和理解。引导学生努力学习科学文化知识，扩 结合学科 注意发展学生的语言能力。

4、八、如何激发学生的学习动机？创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；设置合适的目标；控制作业难度，恰当控制动机水平；表达明确的期望；提供明确的、及时的、经常性的反馈；合理运用外部奖赏；有效运用表扬；九、如何提高教师的职业道德修养？加强学习；勤于实践磨砺，增强情感体验；树立榜样，虚心向他人学习；确立可行目标，坚持不懈努力；学会反思努力做到“慎独”。十、影响个体性格形成和发展的因素：1.家庭学校教育同伴群体自我教育社会实践社会文化因十一、如何培养学生优良性格？（记忆技巧：强三观、强良行，利用集体和榜样，自我教育要提高，个别指导要及时，实践锻炼少不了。） 性格是指人的相对稳定的态度和习惯化了的行为方式相

5、结合而形成的人格特征。加强人生观、价值观、世界观的教育；及时强化学生积极的行为；利用集体的教育力量；充分利用榜样的示范作用；提高自我教育能力；及时进行个别指导；十二、教学原则思想性与科学性相结合原则；因材施教原则；直观性原则；理论联系实际原则；启发性原则；量力性原则；循序渐进原则；十三、教学方法导法。参观法。践活动法。情境教学法。十四、教学的一般任务引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；发展学生体能，提高学生身心健康水平；培养学生高尚的审美情趣和审美能力；培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学世界观。以上五项任务相互联系，相互促进

6、。掌握基础知识、形成基本技能是基础，发展智能是，发展体能是保证，思想品德是方向，良好的个性心理品质是理想目标。十五、教学工作的基本环节备课写好三种计划：学年（或学期）计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。上课（教学工作的中心环节）（1）到课堂中来；要使个别学生得到照顾。上好课的基本要求：教学目标明确；教学内容（根 本要求）。作业的布置与反馈）作业形式：阅读作业；口头作业；书面作业；实践作业。）作业要求：作业内容符课外辅导学业成绩的检查与评定十六、当前教学组织形式改革的重点适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化；改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用；多样化的座位排列，加强课堂教学

7、的交往互动；十七、德育的原则导向性原则；疏导性原则；知行统一原则；因材施教原则；依靠积极因素、克服消极因素原则；正面教育与纪律约束相结合原则；尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；集体教育与个别教育相结合原则；十八、德育过程的规律德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；程；德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程；十九、德育的方法1. 说服教育法； 2. 榜样示范法； 3. 陶冶教育法； 4. 实际锻炼法； 5. 角色扮演法； 6. 品德修养指导法； 7. 品德评价法； 8. 合作学习法。二十、德育的途径1. 思想品德教育与其他学科教学； 2. 社会实践活动； 3. 课外

8、、校外活动；4. 共青团、少先队组织的活动；5. 校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习； 6. 班主任工作。二十一、班集体的形成与培养1.确定班集体的发展目标； 2.建立得力的班集体； 3.建立班集体的正常秩序； 4.组织形式多样的教育活动培养正确的舆论和良好的班风。二十二、班级管理的功能有助于实现教学目标，提高教学效率主要功能；有助于维持班级秩序，形成良好的班风基本功能；二十三、班主任工作的内容了解和研究学生；有效地组织和培养优秀的班集体；组织课外、校外活动和指导课余生活；协调校内外各方面教育力量；学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理；建立学生档案；操行评定；班主任工作计划和总结；个

9、别教育工作；班会活动的组织；偶发事件的处理。二十四、学生观察力的培养引导学生明确观察的目的和任务，是良好观察的重要条件；充分的准备、周密的计划、提出具体的观察方法，是完成观察的重要条件；在实际观察中应加强对学生的个别指导，有争对性地培养学生的良好观察习惯；引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上写成观察报告、日记或作文；品质；二十五、影响识记效果的因素识记的目的与任务；识记的态度与情绪状态；活动任务的性质；识记材料的数量与性质；识记的方法；二十六、艾宾浩斯遗忘规律再遗忘了。二十七、影响遗忘进程的因素学习材料的性质；系列位置效应；识记材料的数量和学习程度；记忆任务的长久性与重要性；识记的

10、方法；时间因素；情绪和动机。二十八、有效组织复习的方法环复习。复习方法要合理：（1）分散复习与集中复习相结合；（2）复习方法多样化；（3）尝试回忆与反复识记相结合。适当过度学习。重视对记忆品质的培养；注意用脑卫生。二十九、再造想象产生的条件丰富的表象储备；提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动；三十、创造想象产生的条件强烈的创造愿望；丰富的表象储备；积累要的知识经验；原型启发；积极的思维活动；灵感的作用。也是创造想象产生的条件。三十一、创造想象产生的条件强烈的创造愿望；丰富的表象储备；积累要的知识经验；原型启发；积极的思维活动；灵感的作用。也是创造想象产生的条件。三十二、如何培养学生的创造性思

11、维能力？学习的积极性和主动性；培养学生的发散思维，并将发散思维与集中思维相结合；发展学生的创造性想象能力；组织创造性活动，正确评价学生的创造性；三十三、促进知识保持的方法：明确记忆目的，增强学习的主动性；理解学习材料的意义；对材料进行精细加工，促进对知识的理解；运用组块化学习策略，合理组织学习材料；运用多重编码方式，提高信息加工的质量；有效运用记忆术；适当过度学习；重视复习方法，防止知识遗忘。 创造良好的教学环境；注重讲演、板书技巧和教具的使用；三十五、运用有意注意的规律组织教学明确学习的目的和任务；培养间接兴趣；合理组织课堂教学，防止学生分心；运用多种教学手段。三十六、防止学生分心的具体控制

12、措施预先控制；信号控制；的年龄特征来提高学生的学习兴趣；根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣；引导学生将广泛兴趣和中心兴趣结合起来；三十七、加德纳多元智力理论言语智力数学逻辑智力视觉空间智力音乐智力运动智力人际智力自知智力三十八、加德纳多元智力理论对新课程改革的启示积极乐观的学生观；科学的智力观；因材施教的教学观；多样化的人才观和成才观。三十九、个体能力差异表现在哪些？能力类型的差异；能力表现早晚的差异；能力发展水平的差异；特殊能力的差异；能力的性别差异。四十、影响能力形成和发展的因素遗传与营养；早期经验；教育与教学；社会实践；主观努力。四十一、现代教育制度的发展趋势加强学前教育，并重视与小学

13、教育的衔接；强化普及义务教育，延长义务教育年限；中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育大众化；终身教育体系的构建；教育社会化和社会教育化；加强教育的国际交流；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。四十二、皮亚杰认知发展阶段理论 感知运动阶段（0-2 岁）、前运算阶段（2-7 岁）、具体运算阶段（7-11 岁）、形式运算阶段（12-15 岁）1、感知运动阶段：感觉和动作的分化、客体永久性的形成、问题解决能力得到发展、延迟模仿的产生。2、前运算阶段：早期的信号功能、自我中心性、不可逆运算、不合逻辑的推理、不能推断算。3、具体运算阶段：去自我中心性、可逆性、守恒、分类、序列化。4

14、、形式运算阶段：命题之间的关系、假设演绎推理、类比推理、抽象逻辑思维、可逆与补偿、反思的能力、思维的灵活性、形式运算思维的逐步发展。四十三、埃里克森人格发展阶段理论基本信任感对基本不信任感 岁）：培养信任感。自主感对羞耻感岁）：培养自主性。主动感与内疚感岁）：培养主动性。勤奋感对自卑感 岁）：培养勤奋感。自我同一性对角色混乱 岁）：四十四、古代东西方教育的主要内容西周的“六艺”礼、乐、射、御、书、数四书大学、中庸、论语、孟子。五经诗、书、礼、易、春秋西欧教会教育的七艺文法、修辞、辩证法（三科）和算术、几何、天文、音乐（学）四十五、社会政治经济制度对教育发展的影响和制约社会政治经济制度决定教育的

15、领导权；社会政治经济制度决定受教育权；社会政治经济制度决定教育目的；社会政治经济制度决定着教育内容的取舍；社会政治经济制度制约着教育体制；社会政治经济制度制约教育的改革与发展；四十六、教育的政治功能教育培养出政治经济制度所需要的人才；教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；四十七、生产力对教育发展的影响和制约生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；生产力的发展水平制约着人才培养的规格；生产力的发展水平制约着教育结构的变化；生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段；生产力发展水平制约着学校专业的设置；四十八、教育的经济功能1.教育再生产劳动力； 2.教育再生产科学知识四十九、文化对教育发展的影响和制约1.文化类型影响教育目的； 2.文化观念影响教育观念； 3.和教育方法。五十、教育的文化功能文化传统影响教育内容教育能够传承文化；教育能够改造文化（选择和整理、提升文化）；教育能够传播、交流和融合文化；教育能够更新和创造文化。五十一、遗传素质是人的身心发展的前提，具体表现在以下几个方面：遗