贵州省遵义市习水县树人学校七年级语文《苏州园林》教案人教新课标版

1、文档编码 : CU9T8D8H6M3 HO9I1T7X2N8 ZV1N5T10C9O5名师精编 优秀教案13苏州园林年级：七年级（原题“ 拙政诸园寄深眷谈苏州园林”）科目：语文课型：精读主备：审核：语文教研组授课：班级：时间：学习目标1学问与技能（1）积存把握“ 轩榭、丘壑、嶙峋、镂空、因地制宜、重峦叠嶂” 等词语；（2）理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明次序；（3）把握本文所运用的说明方法,培养说明文的阅读才能,初步学写说明文；（4）揣摩语言,体会说明中糅合记叙、谈论,表达方式灵敏多变、语言简洁生动的特点；（5）明白我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就,领悟观看中国园林的

2、方法；学习重点1理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明次序；2揣摩语句,懂得句子丰富的内涵,体会本文的语言特色；学习难点1. 懂得中国绘画与园林建筑的联系；2. 能懂本文所运用的说明方法,并懂得其作用；一、课前预习（读课 2 3 遍）1给以下加点的字注音,或依据拼音写汉字；轩榭（） 丘壑（） 嶙峋（） 栏杆（） 叠嶂（）池 zho（） zh n（）酌 l u（）空 jin（）赏 qi ng（）薇2. 据课文,辨析词义,选择填空；（1）谁假如要（鉴别 鉴赏 观看）我国的园林,苏州园林就不该放过；（2）游玩者无论站在哪个点上,眼前总是一幅（完好 完善 美好）的图画；（3）廊子大多是两边无

3、所（依靠 依傍 依靠）的,实际是隔而未隔,界而未界,因而更加深了景致的深度；（4）墙壁白色；有些室内墙壁下半截铺水魔方砖,浅灰色和白色（对比对衬对称）；3. 指出以下句子所用的说明方法；（1）池沼养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游玩者看“ 鱼戏莲叶间”,又是入画的一景； （）（2）没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树：由于依据中国画的审美观点看,这是不足取的； （）（3）有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物协作着布置；（）（4）阶砌旁边载几丛书带草；墙上扩散着爬山虎或者蔷薇木香；（）（5）苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘；（）4苏州园林的作者是,原名

4、,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、编辑家；代表作有长篇小说,短篇小说夜 多收了三五斗 ,童话等；二、学问链接（一）、阅读说明文,第一要把握说明对象,从而区分事物说明文和事理说明文,进一步懂得说明内容；接着仍要重点把握说明对象的特点,这是分析一篇说明文的关键；只有准确地把握了说明对象的特点,才能深化懂得文章的结构层次、中心内容；名师精编 优秀教案（二）叶圣陶,原名叶绍钧江苏苏州人,现代文学家、语文训练家；1928 年 11 月完成的长 篇小说倪焕之是中国现代文学史上最早显现的长篇小说之一,主要作品有隔膜脚 步集多收了三五斗 ,童话集稻草人等；二、合作 沟通（一）整 体把握,研讨探究；1苏州园林

5、的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？2课文结尾写什么？有什么特点？3课文接受怎样的结构方式来说明苏州园林的特点的？又接受了什么说明次序？4文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或以园林 建筑印证绘画原理,试找出几处加以简要说明；（二）揣摩词语,回答疑题；1假如要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本 么意思？）；（“ 标本” 在这里是什2假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术；（“ 艺术” 与“ 技术” 有什么区分吧？）3可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而未隔,界而未界,因而更加深了景致的深度；描

6、述一下这是怎样的情形吗？）（“ 隔而未隔,界而未界” 是什么意思？能用自己的话名师精编 优秀教案4请从文中再找出些类似这样语言精确简明的句子并加以体会；（三）审美品尝,表达训练；（二选一）1你从课文中领悟到哪些观看中国园林的方法？2写一篇文章,介绍你游玩过的一座园林,三、巩固 拓展精典阅读北京的园林200 字左右；（最好仿照苏州园林的写法）北京是一座历史悠久的名城,其名胜古迹在世界上享有盛誉；或许由于北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故,建筑师博采各地园林之长,因地制宜；使北京的园林各具特色、和谐漂亮；为了显示帝王的威猛、珍贵,北京的园林留意建筑的 雄壮,留意局部的精细,留意颜色的艳丽,似乎只有

7、这样才不失皇家的身份；故宫、颐和园等建筑金碧辉煌,布局工整、对称；左边有一条游廊,右边也必有一条游廊,给人一种平稳的感觉,甚至连屋内的摆设也是如此；在各个大殿、各个宫院、大门外面都 摆两座石狮或麒麟,大门大多分左、中、右三扇；殿内的梁柱高大,房屋宽敞而略显阴暗；这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣,但却以其雄壮、庄重的气氛使人折服；北京的园林建筑在微小之处见匠心；一段曲廊、一丛阶边的小草、一组精妙的雕刻,对烘 托气氛无不起着微妙的作用；例如,颐和园中的长廊,有一华里长,分成十几段,每段房 梁上都有油漆彩绘,或山,或水,或人,或物,或历史故事,或神话传奇,竟无一相同；一幅“ 嫦娥奔月” 的彩绘,人物形

8、 艺术精华,很有些“ 吴带当风”象栩栩如生,绘画者或许吸取了敦煌壁画里飞天图案的（宋代郭如虚评判唐代吴道子佛像画的话,意思是吴道子的衣带迎风飘举）的味道,耐人寻味；北京园林的颜色大多是金黄或大红,颜色艳丽；有时,在万绿丛中见一道飞檐,黄绿相间,相映成趣；大多数宫殿都铺着琉璃瓦；那大红色的柱梁,特别庄重；当然,也有例外,潭 柘寺的大殿都是有灰色方砖铺地,墙壁灰暗,同四周的景色浑然一体；“ 苔痕上阶绿,草色 入帘青” ,古朴淡雅,别具风采；北京四周的山和水既有北方的粗犷,又有南方的秀丽,这正是建筑园林的好地方；在依山 傍水之处,建一座庙宇,半山腰修一座亭子,湖中建一座水榭；这时,可极少讲究对称,但

9、考虑颜色对比却特别周到；山上的亭子要用大红和金黄的彩绘,水榭要灰暗些,庙宇要 红墙瓦绿,显得庄重、肃穆；这只是我对北京园林粗浅的介绍,如想真正领悟到其中的妙处,仍是请您亲自来游玩北京 的园林吧；1北京园林的总体特点是什么？2第 4 段主要运用了什么说明方法？作用是什么？名师精编 优秀教案3与苏州园林比较,完成以下问题；（1）在建筑布局上,北京园林,苏州园林,苏州园林追,；（ 2）在设计、建筑的匠心上,北京园林求；,颜色、（3）在颜色上,北京园林为主,苏州园林,颜色以为主；4文章画线句子中的“ 太多” 一词能否去掉,为什么？（方法提示：先把“ 大多” 去掉,比较两句语意的区分,再结合本段最终两句

10、进行分析）四、课后反思课后练习 一、给加粗的字选择正确的读音 1池沼（轩榭（）嶙峋（）着眼（相间（）琢磨（）模样（叠嶂（）镂空（）斟酌（）对称（）庸俗（）二、选词填空1 总之, 一切都要为构成_（完善、完整）的画面而存在,决不_（答应、容许）有欠美伤美的 _（地方、败笔）；2大致说来, 那些门和窗 _（尽量、 追求）工细而决不庸俗,即使 _ （简单、朴实）而别具匠心；3诸如此类,无非要游玩者_（虽然、即使）就微小范畴的局部看,_（但是、也）能得到美的享受；4谁 _（假如、既然）要鉴赏我国的园林,苏州园林_（就、可）不该错过；5用图 画来比方,对称的建筑是 _（美术、图案）画,不是 _（美术、图

11、案）画,而园林是 _（美术、图案）画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的；文段（一）名师精编 优秀教案设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同；可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一样追求的是：务必使游玩者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完善的图画；为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布究假山池 沼的协作,讲究花草树木的衬托,讲究近景远景的层次；总之,一切都要为构成完善的图画而存在,决不容许有欠 美伤美的败笔；最能表达苏州园林异中之同的整体特点的一句话是 _ 2苏州园林的特点表达在哪些方面？_ 3结合 语段,以下对“ 败笔” 一词的说明最符合作者原意的应当

12、是 _ A影响整笔 B文中写得不好的句子 C园林设计上的欠缺 D园林绘画方面的不足把文中划线句子改成“ 他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的协作、花草树木的衬托和近景远景的层次” 好不好？为什么？四、阅读文段（二）苏州园林里都有假山和池沼；假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术；或者是重峦叠嶂,或者是几座小山协作着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘 _（he）,才能使游玩者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间；至于池沼,大多引用活水；有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物协作着布置；水面假如成河道模样,往往支配桥梁；假如支配两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同；池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然；仍在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的成效；池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放；游玩者看“ 鱼戏莲叶间” ,又是入画的一景；横线上依据拼音填写汉字； 2 依据文意说明加粗短语“ 生平多阅历”