费县小学英语集体备课教案

1、文档编码 : CA2H3G1A1Q4 HS5M9L7C2W7 ZC9K2D6V8Q8费县学校英语集体备课教案三年级上册第一单元课题Unit 1 Hello. Part A lets talk 课型talk 主备单位、老师 芍药山乡学校 使用单位、老师教 1. 认知目标：能听懂,会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im.学 2. 才能目标：通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情形,让同学在仿照、学习、表演的基础目 上逐步达到自然与真实运用的目的；标 3. 情感目标：激发同学的英语学习爱好,培养同学宠爱学习的情感；教 1. 教学重点 ：Hello/Hi. Im. 学 2.

2、自我介绍用语 Im 的发音不简洁到位,学习起来较难,老师要适时订正,切不行挫伤孩子的重 学习积极性；难 3. 教学难点：元音字母 I 在单词 I、Bye、White 中的发音；点教具 1. 将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰；预备 2. 为 Lets play 中的击鼓传花玩耍预备相应的道具；3. 本课人物的幻灯片、迪士尼神奇英语光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画；教学过程二次备课Step1 Preparation T: Hi, boys and girls. Look, whats this. Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. Youre gr

3、eat. （做动作： 竖大拇指夸奖同学；少！ Yes, its a VCD. Its Magic English. 呈现给同学看 T: Do you like cartoon （动画片）？Ss: Yes.）你们知道的英语学问真不T: Lets watch it, then tell us what can you see ？What can you hear？T: What can you see, boy ？（ Ask one student to answer.）S1: 我观看有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁 S2: 我观看有 Snow White 和七个小矮人 T: What can y

4、ou hear, girl ？S3: 我听见米老鼠说：“Hello. Im Mickey.”S4: 我听见说： “Hello. Nice to meet you. .设计意图：由于是孩子的第一节英语课,所以我接受活泼、富有吸引力的卡通 片来增强他们对英语学习的爱好；第一由孩子平常生活中所熟识的 VCD 入手, 我选 用了与本节课内容相关的 Magic English 动画片,由于迪士尼神奇英语中的人物、动 物都是孩子最感爱好、最宠爱的,再加上让同学自我挖掘已知道的英语,排除了畏 惧心理,进一步激发了他们的英语学习爱好；所以在玩中学、在学中玩,让孩子学 到了学问、也排除了对英语学习的惧怕；Ste

5、p2. Presentation T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends.Ss: Yes.The teacher walks to a student. T: Hello, Im Cami My English name. Whats your name. 生,做出请他回答的手势；）S1: Hello. Im Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi. （老师友好地与该同学握手）（老师将手伸向该下学S1: Hello, Cami. 对该同学进行嘉奖,将小贴画贴在该同学身上

6、；老师也可以和 她拥抱一下表示友好； T: Im. （提示并订正 Im 的发音,应为 /aim/不能读成 /em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way. 设计意图：老师与同学交伴侣,旨在拉近师生间的距离,对同学适当地评判,更能排除同学的惧怕心理,鼓励他们大胆开口说英语；2 用介绍伴侣的方式出示这节课中的主要人物,让同学熟识他们的相貌和名 字；T: Now you have many friends. Do you want to make more friends.Ss: Yes. 通过

7、幻灯显现本课人物 Sarah、Miss White 、Mike 和 Wu Yifan 的图片；T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. 将名字带读几遍 Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to prac

8、tice Hello. Im . The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, Im Sarah. Then the teacher walks to a student. T: Hello. Im Sarah.S7: Hello, Sarah. T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute. （师竖大拇指）S7: Yes.T: Yeah. I think so. Super.设计意图：从熟识的教室内的

9、同学过渡到书本上的新人物,层层递进；漂亮的 幻灯及好玩的头饰更能激发同学的学习爱好；同时,老师鼓励其他同学对该同学和 老师的表现进行评判,营造一种宽松、民主的气氛； 听录音来呈现并跟读 Lets talk 部分的教学内容；设计意图：三年级是英语学习的起始年级,因此老师应留意培养同学养成良好 的英语学习习惯；让同学学会先整体感知录音,手指认读,既培养同学的留意力,也加强对同学认读才能的训练；Step 3. Practice 击鼓传花 老师先讲清规章：全班分为两大组,老师有节奏地敲击小鼓,两组同学同时开 始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名同学拿到花,这时,拿到花的同学就 说 Hello/Hi

10、, Im . 情形表演：表演 A 部分对话老师用手势帮忙同学懂得,然后支配四人小组上台表演；设计意图：通过击鼓传花这个玩耍进一步巩固本课的重点句型,同时情形表演 也为不同程度的孩子供应了表现的舞台； 学唱歌曲： Hello ！Step 4. Production 老师先讲清楚要求,必需用今日学的单词、句子“ Hello. ”“ Hi. Im.” “ Goodbye”等和你想交的伴侣沟通,沟通胜利请互换小贴画；让同学明确这是活动也是竞赛,看谁交的伴侣多；（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello ！）T: Well, kids. Its time to make friends. Listen ca

11、refully. Its a task and also a competition. Please make friends by using what weve learned today like Hello. Hi. Im. Goodbye. Lets look, who can make the most friends. Try hard, everybody. Ready - Go.设计思路：在学习完本课的学问后给同学设计了“交伴侣 ”的任务,要求同学把 所学的学问运用在实际生活当中,让同学积极主动的参与课堂教学活动,让他们真 正感知、体验、实践、参与和合作,在玩中学,用中学,学

12、中用；Step 5. Progress 1 听录音,仿读会话,并在实际情形中运用所学内容；2 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye 道别；设计意图： “ 听录音,仿读会话,并在实际情形中运用所学内容” 是本课后的巩 固运用,它能有效地帮忙同学真正把握所学学问；同时,对同学提出用英语打招呼 也是为了进一步培养同学学英语,用英语的思想；Step 6. Assessment and Summary 数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今日的“ 小小外交官 ”；T: Lets have a look, how many stickers have

13、 you got.设计意图：数贴画并评比“ 小小外交官司”,是对同学学习爱好的呵护,同时也是对他的鼓励,让同学在学习过程中体验胜利和自信,让同学在欢快中学习并学有 所获；教学反思：费县学校 英语 集体备课教案8 月 10 日三年级上册第一单元课题Unit1 Hello. Part A Lets learn 课型word 主备单位、老师芍药山乡学校使用单位、老师教1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情形中精确运用；学2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具；目3、进一步培养开口才能,初步明白一些课堂用语；标教 教学重

14、点：有关文具的五个词汇 crayon 、 pencil 、 pen 、 eraser 、 ruler 的学习,并用英语介学 绍文具；重 教学难点：较精确读出各单词,特别是 crayon,eraser 两个单词的发音；难点教具 本课相应的文具（实物）和老师卡片和同学用卡片预备教学过程二次备课Step 1 Preparation 1. 师生共唱英语歌曲 Hello 2. 请几名同学带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah. Hi, Wu Yifan. 3. 玩耍玩耍为“ 听声音,识伴侣” ,老师请几名同学到讲台前,其他同学蒙住

15、眼睛,讲台前的几名同学之一变换语音语调和名字说Hello. Im蒙住眼睛的同学们猜是谁说的话,猜对的同学为本组得一分；仍可以改为让蒙住眼睛的一名同学猜,是谁说的 Hello ,假如猜中,要说Yes, Im 假如猜错,要说No, Im ,猜对得一分；Step2 Presentation 教学单词,并渗透Show me your 句型Whats 老师拿出一个不透亮的软袋子,故作神奇地让同学猜袋子里面放了什么：in the bag. 估计过程中老师可适当地显现袋子内物品的形状或让同学隔着袋子摸一摸；同学猜对一件,就出示一件,学习一件；先跟读,正音；再请同学认读单词卡片；老师按次序把单词卡片贴到黑板上

16、,用Show me your 活动巩固单词；教学时,假如遇到有的同学才能较强,可充分发挥同学的潜能,在老师指导下由同学教同学,同学检查同学；同时要特别留意crayon ,eraser 两个单词的发音,对于多音节单词,老师应语速略放慢,待同学较好把握后改为正常语速；Step 3 Practice （1）小组竞赛 将同学分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个同学先看一下某张卡片,记住上面画的是什么；将卡片画面扣在桌子上,让另一名同学猜卡片画的是什 么； An eraser. A ruler. A pencil. A pen. A crayon. 假如猜对了,第一位同学答Yes ,假如没有猜对

17、,第一位同学答No （2）猜词玩耍连续小组竞赛,将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名同学选一种文具,攥在手中放于背后,让其他同学猜是什么,猜对者为小组赢得一分；（3）让同学听录音,边说边做 Lets do 部分的活动；老师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为同学今后熟识英语课堂用语奠定基础；同学打开书,听录音并指出正确的图片；Listen and point the pictures 请同学听录音,并做出相应的动作；Listen and do the actions 四人一组活动, 练习 Show me your 每组可先请一位同学发指令,其他同学做动作；（ 4）

18、让同学听录音,跟读 Lets learn 部分的单词,并要求同学用手指着单词来认读,力求做到 眼、口、手、心、耳 的综合运用；Step4 Production 竞赛活动将同学分为两大组,每组各派一个选手,老师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分；之后,在换另一名选手进行；Step5 Progress 做活动手册第一单元的其次部分练习,步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由老师说同学快速指出相应的文具用品；（2）老师讲解题目要求并指导做的方法；（3）让同学听录音做练习；（4）再次播放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,

19、最终通过给小花涂色进行自我评判；板书设计 :图片Unit 1 Hellopen 图片pencil Show me your 图片ruler 图片eraser 图片 crayon 教学反思：费县学校 英语 集体备课教案8 月 10 日三年级上册第一单元课题Unit1 Hello. Part C 使用单位、老师课型新授主备单位、老师芍药山乡学校1、给每一个同学起英文名字,通过同学自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习爱好,教 学 目 标从而逐步培养同学运用所学语言独立做事情的才能；2、学唱英文歌曲Hello 让同学复习和巩固所学语言；教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲Hello

20、 ,歌词是同学学过的打招呼用语,简洁而又活泼,同学在轻松、生动、愉悦的情形中学唱歌曲,即复习巩固了所学语言,又提高了爱好,使学问、语言、运用三结合；教 教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲学 教学难点：同学懂得老师用英语表达的制作步骤；这就要求老师要表达与演示同时进行；重难点教具 老师课前预备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,预备 并要求同学带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教 学 过 程 二次备课Step1 Preparation 玩耍 -抛球老师预备一个小球,由老师先大声说出自己的名字Hell o, Im ,之后由老师将小球任凭抛给另一名同学,提示他做自我

21、介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼；2. 复习 Show me your 老师先发指令请全班共同练习,之后可请 小老师 带领同学们进行操练；留意此时老师应多给孩子些机会,让他们呈现说词水平,老师要准时赐予确定；3. 再次用抛球玩耍,此次重点练习打招呼和文具的表述；由老师开头,将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说 Hello. Mike. 同时说一种文具如 pencil ,接到球的同学就找到相应的文具（铅笔）,边出示边说 Yes. Pencil.；随后由其次同学用同样的方法连续练习；Step2.Preparation 老师告知同学,英语名卡可让我们彼此明白得更快；老师将完整的名卡制作过程一边用

22、英语讲解一边进行实际操作,将整个过程显现给同学；Step3 Practice 1. 请同学拿出事先预备的材料,指导同学按步骤制作；每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分,确定要协作手势,帮忙同学懂得和记忆；2. 同学自己动手制作名卡；让同学用 Hello/Hi , Im 的句型来呈现自己制作好的名卡,对做得好的同学可给与夸奖或适当的嘉奖；3. 让同学跟录音一起学唱歌曲Hello ；老师可带领同学在演唱时打出相应的节拍或做些简洁的动作；假犹如学对书上的歌曲把握较快较好,老师仍可以指导同学将歌曲中的人名该换成其他主人公或同学自己的名字进行演唱；Step4 Production 1依据时间机动；记

23、忆名字玩耍1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼,老师要帮助同学记忆,特别是最终一个同学要登记全组或全排同学的名字；2. 方法老师先向做在一排的一个同学说 Hi, Im Ms Wang,接着这位同学说 Hi, Ms Wang. Im Ann. 她/他旁边的同学说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken. 以此类推；Step5 Progress 做活动手册第一单元的第 3 部分练习；方法如下：1. 老师在做活动手册之前,先做一个 Show me your pen 的活动作铺垫；2. 同学看图,说说图中同学手中的物品3. 老师讲解题目要求并指导做的方法；告

24、知同学假如图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸；4. 让同学听录音做练习；在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互5. 再次播放录音,核对答案,最终通过给小花涂色进行自我评判；板书设计：Unit 1 Hello 呈现同学的英文名卡教学反思：费县学校 英语 集体备课教案8 月 10 日三年级上册第一单元 课题 Unit1 Hello. Part B Let s talk 课型 talk 主备单位、老师 芍药山乡学校 使用单位、老师教 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name. My name is.,使同学能听、会学 说此交际用语；目 2、学习另一种表达

25、道别的说法：See you. 标 3、初步明白欢迎语 Welcome. 教学重点：教询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name. My name is 的学习, 以及另一种表达学道别的表达法：See you. 重教学难点：难Whats your name. My name is中 name 的发音和欢迎用语 Welcome. 的发音；点教具 1、录音机、本单元录音带；预备 2、本课时人物头饰；3、相关单词卡片教学过程二次备课Step1 Preparation 预备活动 1. 唱Hello 歌2.师生相互问候 Hello. /Hi. 3.同学将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍；如

26、：a. Hello, Im Mary. b. Hi. Im Peter. Step2 Presentation新知显现 1、1.老师指着自己的英文名卡说 Hello. Im Miss Zhang. 然后用 My names . 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常；接着老师对一名同学发问 Whats your name. （用清楚、 缓慢的语调问两遍）边问边指他 /她的名卡,并可以用夸张的口型提示他 /她回答 My names . 老师对第一个应答同学应重点夸奖,并发给奖章,以次 鼓励同学认真听别人的问答,努力仿照老师说的新句型；用类似的方法在教室里与同学进行问答练习,留意引导同学用 题；

27、My names . 回答问2.跟读、仿照Whats your name. 留意同学对name 一词中a 的发音；3.教道别语 See you. , 告知同学其中意思是再见 或一会见 ；老师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情形中表示的意义不同；Welcome 仍有不必表示感谢的意思,当对方说 Thank you. 感谢的时候,通常可以回答 You are welcome. 表示 不用谢 或不客气 ；同学在此简洁明白一下即可,老师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用4.听录音,放投影或通过录像、VCD 来呈现 B 部分 Lets talk的内容；Step3 Practice 巩

28、固练习 1.Pair work: 可让同学戴上头饰,表演书上 Lets talk 的对话；2.Lets play 中的玩耍,可请几个同学站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾；每位迎宾者用 Hello. Whats your name. 进行发问后,嘉宾须用 My names . 答出自己的名字,方可入内； 教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome. 向他（她）表示欢迎；老师留意提示同学区分发音的正、误,培养同学练习听力的才能,养成会听的习惯；在订正发音时要适度,切不行挫伤孩子的积极性；3.四人或六人为一个小组,先将同学自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的 小老师 通过问 Whats y

29、our name. 其他同学回答 My names 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上；Step 4 Production 猜猜我是谁的玩耍请一位同学到讲台前边,用手蒙住眼睛；老师用手势指定一男一女两位同学,并告知他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的同学直接说出说话双方人姓名,此时老师可依据同学情形扩展到His/Her names 的句型；Step 5 Progress扩展提高 做活动手册本单元第 4 部分练习；具体教学步骤参考如下：1. 老师引导同学猜猜图中人物所说的话；2.老师讲解题目的意思并指导同学做练习的方法；3.同学听录音做练习；4.

30、再次播放录音, 在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,在通过 给花朵涂色进行自我评判；板书设计 Unit 1 Hello. Whats your name. My names 用同学或本册教材主人公的人名卡表示姓名 教学反思：费县学校 英语 集体备课教案8 月 10 日三年级上册第一单元 课题 Unit 1 Hello. Part B Lets learn 课型 word 主备单位、老师 芍药山乡学校 使用单位、老师教 1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener 通过听听做做学 的活动,让同学练习并运用所学的

31、词汇；目 2、明白一些简洁的指示语,要求同学能听懂并依据指令做出相应的动作；标教教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习；学教学难点：本课词汇的认读；重难点教具1.老师自备与本课教学有关的文具（实物）和老师卡片；二次备课预备2.同学卡片 P610.教学过程Step1 Preparation 预备活动 1. 接力活动 ：同学一个接一个进行口语对答,要求又快又好；如： A: Hello. B. B: Hi. A. Hi. C. C: Im Sarah. Whats your name.-D: My names

32、Mike. E: Goodbye.-F: Bye-bye.-G: See you. 2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.玩耍：通过做 Touching game 或 Matching game 来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分；B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给同学,每人一张；老师读词,如 pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面；此活动可分为男、女生两大组进行；St

33、ep 2 Presentation新知显现 1.Lets learn a. 老师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case. 指着实物教 pencil-case ；在教 铅笔袋 pencil-case 时,出示 铅笔盒 pencil-box, 并说明它们的区分,即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case ,用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box ；同时教 pencil-box ；b.通过实物教 pencil-case, bag, book,

34、sharpener,用图片教 school ；c.新单词教学后,询问同学都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touch and say 的玩耍来进一步练习本课新单词和所学单词；让同学把图片或实物放在书桌上,老师：Touch your book. ,同学须快速指书并大声说：Book ,用此方法练习其它各词；2.Lets do 老师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book. （重复两次）；再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请同学说

35、出 open, close 的意思；用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子；Step3 Practice巩固练习 1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习；做 Show me your . 的活动； 老师让学生将全部学过的文具全部摆在桌上；老师说：Show me your book. ,同学须快速举起书并大声说：Book ；老师仍可以让同学自己说单词,进行练习；2.玩耍： 画文具；请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具；如猜得正确,就请下一位同学再重新开头画另一种他想画的文具；其他同学

36、猜；3.通过玩耍 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry所引导的祈使句,老师发指令同学做动作；Step4 Production输出运用 做活动手册本单元第 5 部分练习；同学依据录音,圈出所听到的文具；体方法和步骤参考如下：（1） 同学看图,用英语说出图中每样文具物品；（2） 老师讲解题目的意思并指导做的方法；（3） 同学听录音做练习；（ 4） 再放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,并说出所圈的文具,再通过给花朵涂色进行自我评判；Step 5 Progress扩展提高 回家把文具等物品说给同位或者家长听板书设计Unit

37、1 Hello Part B Lets learn & Let s do Go to 图片school Carry your 图片bag Close your 图片book Open your 图片Pencil-case Show me your 图片sharpener 教学反思：费县学校 英语 集体备课教案8 月 10 日三年级上册第一单元课题Unit 1 Hello. Review 课型Review 主备单位、老师芍药山乡学校使用单位、老师教1、本课时通过听力练习,检查同学对本课所学内容把握的情形；学2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让同学进一步复习和巩固本单元所学的词汇；目标教 教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣；学 教学难点：歌谣的学习重难点教具 预备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片；预备教学过程二次备课Step1 Preparation 1. 师生共唱英语歌曲 Hello ；2.复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示；3.玩耍：用 Sh