听音乐画画教学设计

1、大新寨学区大新寨小学 高杨杨教材分析的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与乐曲匹配的画面，激活学生视、听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。表达内心的感受。系，重视自我感受的表现。三、教学重点：听音乐表现画面。彩与线条来表现。四、教学难点：歌曲旋律与绘画情感表达。视觉听觉的协调运动。五、教学方法：情境创设，学生创作，欣赏启迪法1、教师：美术教材、彩带、多媒体课件。2、学生：作业纸、彩带、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等均可）（一）激趣导入，揭示课题1、播放有小鸟声音的优美音乐，听一听，今天老师带来了什么声音？你能不能用完整的语言来

2、描绘，想一想？2、老师想到了明媚的晨光，照耀在大地上，鸟儿从繁华绿叶中飞出来了，唱出欢快的曲子，与清风流水应和着，美好的画卷打开了。3、我们能用优美的语言来描绘声音，还可以用什么样的方法来表现声音？（画画）4、同学们真聪明，今天我们就来学习第一课听音乐画画，板书。（二）欣赏感悟，学习迁移1、播放雨声，鼓声，鸟鸣声，让学生猜一猜听到了什么声音并联想到怎样的场景。小组之间先讨论一下。2、再次回放风声：在风中我们会有什么样的感觉？（冷）那你想用什么样的颜色来表现？（蓝色）那旋转的哨声用什么来画？（螺旋线）3、现在我们来把这个风声画下来，你们可以选择自己喜欢的绘画工具。（播放风声，同学们现在可以画了，

3、待会风声停的时候，同学们就可以停下来了，）4、风声停了，让老师来看看同学们画的，说一说你为什么这么画？为什么选择这种颜色？5、老师看了同学们的画，我也跃跃欲试了，想来画一画，播放风声：风刮起来了，我在寒冷的风中感受到了蓝色，风越刮越猛烈，我吹起来了，谁会画，想怎么画？小沙土是什么样的？是大块的还是小点点的？播放鼓声：谁能把这个鼓点的节奏打出来？什么样的节奏？我们一起来打一你说说看，你为什么选择了这两个颜色？（因为鼓打得很响，所以用红色，圈、块是因为打的时候是向下的打）6、请同学们开小火车，咱们一起活动起来。（1）、这首歌是欢快的还是舒缓的？（欢快）给老师看看。（引导孩子们做开心的动作）（3）、

4、出示两幅作品，你认为两幅作品有什么不同？（一个用具体的画，一个用线表现）连贯五彩的波浪线）7、出示画家作品我们来给这两幅搭配一下音乐，一个是舒缓的，一个是快节奏的，听后请大幅线是歪歪扭扭而且很多的。8、请同学们闭上眼睛来听一听下一段音乐。（播放缓慢音乐）的音乐你想怎样用画笔来表达呢？（举手回答）表现出乐曲舒缓的节奏。音乐）欢快时快速转圈，音乐慢时还是在转吗？（三）、听听唱唱，想一想、画一画。师：现在让我们一起来听一下岭南的早晨。通过前面学习了点、线、面来感受各种画面的乐趣。打开同学们的想象来看看今天我们的作业是什么？ （课件播放）1、布置作业：听乐曲，画一画，工具可以自选。2、要求：大胆想像，

5、尽情表达自己的感受，可以是具体的内容，也可以是抽象的点、线、面。3、学生作业,教师巡视辅导。1、学生自评体会。（学生各抒己见，教师及时表扬鼓励有创意的学生）2、学生作业展示 师生互评屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。这是一门学科之间的综合课,课前我在美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、方面做了大量的准备工作,为学生呈现了一个内容丰富。学生从一开始的“听旋性学习，学生学习不仅要用自己脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。一、歌曲连环，层次递进。说一说听到了什么声音，想到了什么画面？初步感知音乐可以用图像表现的方法。学生对音乐的想象空间也超乎成人的想象。在“听音乐感受”和“尝试用画式将音乐用不同的“点”、“线”来表现。有了之前的铺垫，学生在最后的“听音乐画画”的环节更是得心应手，表现出的作品富有想象力和童趣.