论有中国特色的终身教育体系的构建

1、论有中国特色的终身教育体系的构建构建中国特色的终身教育体系必须以大力开展成人教育、职业教育和非学历培训为重点加速教育的开放和施行现代远程教育加强农村教育改革力度，继续实行自学考试制度重视行业培训加强企业基层组织以及社区继续教育。必须以转变教育观念为寻向以适应人的全面开展为核心加强教育体系的开放性和构造组成要素的有机互动重视改革现行教育制度。我国的终身教育体系的开展历程及现实根底条件终身教育与终身教育体系。终教育是在八十年代后期开场在各国教育改革与开展中付诸理论的一种现代教育思潮是指教育系统为个人提供一生参与有组织的学习时机使其进展不断学习进步素质以适应社会开展的需要。终身教育体系是按照终身教育

2、思想和原那么，为到达一定的社会开展目的和教育目的而确立的面向全民的贯穿于人生各个阶段具有连续性统一性的一种教育构造形态。这个体系的对象是全体社会成员从时间上说要满足人的终生需要其内容和方式那么包括了人生的全部活动和一切方面。也就是说终生教育体系就是要形成一个人人学习、时时学习事事学习、处处学习的学习化社会。我国的终身教育体系的开展历程。我国古代就有孔子的活到老学到老的阐述但真正意义上的终身教育体系的开展是从自20世纪80年代终身教育概念引入我国后终身教育终身学习的理念才被迅速传播。1993年?中国教育改革和开展纲要?指出成人教育是传统学校教育向终身教育开展的种新型教育制度“第一次在权威性的官方

3、文件中正式使用了“终身教育的概念。1995年全国人大通过并公布的?中华人民共和国教育法?明确提出要“建立和完善终身教育体系“。1998年经国家科教指导小组原那么通过的?面向21世纪教育振兴行动方案?要求到2022年根本建立起终身学习体系。党的十六大提出“形成全面学习、终身学习的学习型社会“。因此构建我国一体化的终身教育终身学习体系促进我国学习化社会的形成已成为我国面向21世纪教育改革与开展的重大历史使命。我国构建终身教育体系的现实根底条件。国家施行科教兴国战略把教育放在优先开展的位置为构建终生教育加强学习型社会建立，提供了政治保证和开展地位。到2022年底我国高等教育的毛入学率已到达21，已进

4、入群众化教育阶段。国家已进入小康型社会经济的持续开展需要进步人的素质满足个性开展和提到生活质量，从而有力地推动了终生教育体系的开展这是经济基矗国家信息根底设施的高速率、宽频带骨干网已形成雏形计算机的普及和计算机技术飞速开展为终身教育的开展提供了技术支持。全国已初步形成了县乡、村三级成人教育培训网络全国成人技术培训学校已达45万所。岗位培训和继续教育已成为成人教育重点岗位培训已向制度化开展，国务院60的部门制定了本行业(系统)的岗位标准和培训制度。成人教育、自学考试网络教育、播送电视教育、职业教育等的广泛开展为建立学习化社会提供了理论可能一。但是我国构建终身教育体系既有较之兴旺国家起步较晚的一面

5、又有在义务教育尚未完全普及、高等教育群众化程度还不高的情况下超前启动的一面这决定了我国构建终身教育体系必须考虑我国的国情：观念滞后、根底薄弱、准备缺乏。构建中国特色的终身教育体系的意义党的十六大提出了全面建立小康社会的教育奋斗目的，即“人民享有承受良好教育的时机根本普及高中阶段教育消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会促进人的全面开展“。随着知识经济时代的到来教育和学习进程正日益向终身化方向开展，构建终身教育体系具有很强的现实意义。适应了科学技术的进步和开展的需要。随着科学技术的进步与开展人的知识的积累、老化和更新的速度越来越快任何层次的人都不可能凭借其以前所学的知识而做到劳永逸“而是不

6、同程度的存在知识老化和短缺的问题这就必须依靠成人教育或继续教育等形式来完善知识构造，以适应科学技术的进步从而适应社会的开展。适应了人的个性化和全面化开展的要求。人的一生中会根据自身的特点屡次进展社会角色、工作岗位的调整和变换，这就需要通过学习来实现其个人开展目的实现人的全面开展。终身教育所追求的正是一个人的全面和谐的开展，强调教育是连续不断的自我开展的过程。有利于实现教育资源的合理配置。目前我国仍属于经济比拟落后的开展中国家义务教育主要由国家财政投入以到达学生免费承受义务教育的目的：学历教育根本上是国家、地方政府和学生个人按合理的比例分担：终身教育中非学历非义务性教育的费用由受教育者个人或其公

7、司、机构等来支付。这样可以促进教育投入的多元化有利于教育资源的合理配置，有利于实现教育投入和教育资源利用的最大价值，也有利于整个教育事业的开展。有利于实现人和社会的和谐开展。人的受教育程度往往是受经济、社会教育开展程度个人自身条件等因素决定的但这些条件也因时空条件的改变而发生变化。终身教育可以使不同层次不同行业的人根据自身的需要或个人的爱好自主地选择不同层次和不同形式的成人教育或继续教育做到边工作边学习，到达自我开展完善的目的。一个国家也可以充分利用各种形式的群众化教育取代精英教育实现教育的整体社会价值促进人的全面开展与社会开展目的实现和谐开展。总之终身教育是解决人与消费力人与社会不和谐的有效

8、途径。构建中国特色的终身教育体系的核心构建终身教育体系是一项系统的工程必须把原来互相割裂的各种教育及其因素资源加以统合化、一体化实现社会整个教育机构和训l练渠道可以使人们便捷地根据需要获得学习和教育的时机。要改变现有的教育体系一定要实事求是一切从实际出发加大对有关终身教育体系的理论、政策、法规等方面的究探究出一条合适中国特色终身教育开展的道路。大力加强成人教育职业教育和非学历培训的开展力度。随着终身教育思想、观念的深化，人们认识到正规学校教育所获得的知识，并不能使人受用一辈子一个人要适应当今社会的不断开展，就需要终身不断地学习，不断地承受教育，学习新知识、理解新信息，掌握新技术，克制知识构造上

9、的缺欠，这无不需要通过成人继续教育和继续培训来完成。成人教育职业教育和非学历培训的对象是各类在职、从业人员其教育结果可以直接有效地进步劳动者的素质，直接作用于消费力程度的进步从而也促进了劳动消费率和经济效益的进步。深化教育体系改革，建立一个横向沟通纵向衔接的教育立交桥形成开放式的教育体系是终生教育改革的重要任务。成人教育、职业教育和非学历培训的开展不仅有利于建立立体穿插、彼此衔接的教育系统，而且也对传统的教育体系改革起到重要的推动作用。总之，成人教育、职业教育和非学历培训教育是随着社会化大消费诞生的新的教育形态，是与现代化建立相适应的终生教育体系的重要组成局部。加速教育的开放和施行现代远程教育

10、伴随着新科技革命和知识经济的兴起，国家的综合国力和竞争才能越来越依赖于科技和创新程度教育在国民经济和社会开展中的根底性、先导性和全局性地位日益突出。远程教育是信息化社会高速开展的今天凸现出来的一种新型教育手段。国际互联网的出现改变了人类的生存方式互联网技术架起了一个无限开放的平台创造了不受地域和时空限制的学习方式使全人类的学习进展着一次彻底的变革和解放正迅速地改变着传统教育同时加快和推动了新型教育形式寨现代远程教育的开展。这种新型教育形式将信息技术融于教育使不同工作和生活条件不同学习层次的公民都有时机参加学习可以全方位地为各类社会成员提供教育效劳。它的特点是具有潜力开设全球性课程，教育和培训的

11、个别化，教学行为和学习行为的个人化而且极好地合适了个人随处挪动和到英特网上学习的需求；可以通过电子邮件快速地反应；比其他的办学形式更廉价技术使得远程面对面的教学成为可能等。它是以学习者为主体的运用多种媒体和多种交互手段帮助学习者更方便更有效学习的一种教育形态为加速构建终身教育体系提供了条件：加强农村职业教育和继续教育的力度：据统计我国现有农村劳动力48亿，其中小学及以下文化程度占373初中文化占503高中以上文化占124。农村劳动力中承受过短期培训的只占20左右承受过初级职业技术教育或培训的只占34承受过中等职业教育的只有013没有承受过技术培训的高达764。我国农村长期以来大局部地区的教育状

12、况一直都不容乐观农村的教育形势照旧很严峻农村教育仍在低程度彷徨。?中国中央、国务院关于推进社会主义新农村建立的假设干意见?中明确提出，要加快开展农村社会事业培养推进社会主义新农村建立的新型农民。大规模开展农村劳动力技能培训进步农民整体素质，培养造就有文化、懂技术会经营的新型农民，是建立社会主义新农村的迫切需要。?国务院关于进一步加强农村教育工作的决定?中指出“农村教育在全面建立小康社会具有根底性、先导性全局性的重要作用。农村教育在构建具有中国特色的现代国民教育体系和建立学习型社会中具有非常重要的地位。在新的形势下，要增强责任感和紧迫感将农村教育作为教育工作的重中之重，一手抓开展一手抓改革，促进

13、农村各级各类教育协调开展更好地适应全面建立小康社会的需要。农村应加快建立政府扶助面向市尝多元办学的培训机制。各级财政要将农村劳动力培训经费纳人预算不断增加投人。整合农村各种资源，大力开展农村职业教育和成人教育。继续实行自学考试制度。高等教育自学考试是对自学者进展以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。其任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动推进在职专业教育和大学后继续教育造就和选拔德才兼备的专门人才进步全民族的思想道德、科学文化素质适应社会主义现代化建立的需要。它不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，是公民享有平等教育权利的详

14、细表达。作为一种教育形式自学考试继承了我国古代考试制度中的一些优秀传统并与现代教育相结合是有中国特色的社会主义教育制度的一个创举也是目前我国高等教育事业中普通高校、成人高校不可代替的重要组成局部。教育部周济部长指出高等教育自学考试是中国特色终身教育体系的重要组成局部。有学者把自学考试在终身教育体系及其构建中的作用归纳为四个最：最正确教育考试形式、最大教育考试平台、最有中国特色的组成局部最具立交桥功能的调控阵地之-I。实行自学考试制度是穷国办大教育的举措是最有中国特色的终身教育体系的组成局部。大力开展行业内部的培训加强企业基层组织以及社区继续教育。建立全国统一的以行业为主导的国家职业教育与培训的

15、框架体系和资格认证体系。由行业制定又为行业效劳明确了职业教育的培养目的实现了培训与就业的无缝衔接衔接了普通中学、职业教育、大学教育的资格认证体系，实现了教育系统间的沟通与协调进步了职业教育为终身教育效劳的功能。学校教育(学习环境)组织教育(工作环境)和社区教育(生活环境)是人的一生所要承受的三种最重要的教育。组织教育、社区教育是更新知识、进步劳动者素质的有效途径。它同职业教育、普通教育体系一起共同完善了继续教育体系构成了国家终身教育体系。构建中国特色的终身教育体系重点应注意的几点必须以转变教育观念为导向。终身教育是对传统教育最深化最彻底的变革是现代教育的表达。在我国，由于封建历史源远流长，传统

16、教育根深蒂固，传统教育观尤为突出，已经严重禁锢社会的进步、教育的开展。主要表如今：高度集中统一的方案体制观念，不利于区域开展和社会多元需求的市场体制的建立。高度集权制的观念深深地印八人们的灵魂，不时左右决策；唯学校教育为瞻的观念，精英教育观及一次性教育定终身的观念；转变各类教育自我封闭、互相森严壁垒的观念，促进互相之间的衔接、沟通、交融形成现代大教育整体。加强各类教育、校际、系际之间的互相沟通，建立同层次教育体系标准的根本平台。必须以适应人的全面开展为核心。终身教育适应人的全面开展人是教育的中心，是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿教育在人的交往与活动中展开人在社会交往与活动中不断成

17、长和开展；人是教育的根底，也是教育的根本所以一切教育都必须以人为本。终身教育体系的建立，是教育自身开展的必然选择也是适应人的全面开展的需要。它是一种贯穿于人生各个阶段的全程性的教育也是致力于开展和完善人的素质的教育，是一种以人为本的教育。学习化社会是社会进步的结果是社会开展到高一级形态的标志构建健全的终生教育体系正是营造学习化社会的必要和有力的举措。必须加强教育体系的开放性和构造组成要素的有机互动。一是教育体的开放性它是指建立起各种类型各种形式和各个层次教育的有机联络和终身学习的教育网络最终实现各级各类教育之间的立体联结是教育系统与环境以及自身构造规模、质量、效益协调开展的有机统一二是教育体系构造组成要素之间的有机联络和协调一致。教育现代化的一个重要思想就是要促进教育资源的合理配置和保证教育的可持续开展教育的可持续开展与经济社会的可持续开展是相辅相成的，在开发人力资源和促进人的全面开展方面，各级各类教育蕴藏着不同的功能；三是反映在教育体系内部不同教育形式之间的包容性普通教育成人教育与职业教育互相浸透、互相交融。过