家园共育心得体会

1、家园共育心得体会 家园共育心得体会 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必必要写一篇心得体会，这样能够培育人思考的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我整理的家园共育心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。 家园共育心得体会1 家园共育是幼儿教育的重要形式，家长工作对于幼儿园教育也十分重要。“家长成长”是我园省级课题“整合性家园共育模式”的讨论重点。家长来自于各行各业，他们的文化素养、个人修养、教育观念各不相同，只有统一家长的教育思想，提高他们的教育水平，才能使家长乐观地参加、协作到幼儿园教育中来，以家长的不断成长促进幼儿的最优化进展；只有这样，才能让家园共育更具实效

2、性。笔者试图通过一个案例，来谈谈幼儿园如何通过促进家长成长来提高家园共育的有效性。 案例 中班有一名幼儿的妈妈是美容师，家中化妆品很多。该名幼儿常常学着妈妈化妆，还振振有词：“妈妈爱漂亮，宝宝为什么不能呀?”妈妈很担忧，向老师求助。老师没有直接去教育这名幼儿，而是在班级进行了一次摸底调查，结果发现：半数以上幼儿尤其是女孩都有过仿照成人化妆的行为。这是幼儿爱美的普遍表现，老师认为可以利用这个教育契机对全班幼儿进行教育。于是，老师和这位美容师妈妈进行了面对面的沟通，请她走进课堂，结合自己从事的美容专业给幼儿上一节健康课，引导幼儿正确地欣赏美、表现美，树立健康、正确的审美观。 这位妈妈非常愿意参加班

3、级开展的“家长走进课堂”的活动，但怎样给小伴侣上课，她却一窍不通。老师又对她进行了专门的指导，和她一起备课：从目标的设定到课前的打算，再到教学过程的组织，全部环节都进行了细致、周密的安排。这位家长满怀信心地走进课堂，上了一节主题为“我爱美”的健康课。小伴侣们对这节课非常感爱好，都争着回答这位“妈妈老师”提出的问题，课堂气氛很热烈，效果也非常好。班里的其他家长也都来观摩这次家园共育活动，他们在课后的延长环节中与孩子一起做花环，一起玩“扮装舞会”的游戏有的家长还感慨地说：“其实，我的孩子在家里也有类似的问题，就是没当回事。今日参加了这个活动，不仅教育了孩子，也教育了我自己。” 分析 家长在生活中发

4、现孩子存在的问题并准时与老师沟通，商讨解决问题的方法，这样做是非常可取的。家长在保护孩子奇怪心、自尊心的前提下，联合幼儿园开展此次家园共育活动，不仅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不仅提高了自己的教育水平，而且带动了班级其他家长走进课堂，参加家园共育的乐观性；更重要的是，家长们在参加家园共育的过程中，树立了正确的教育观念，把握了科学有效的教育方法，从而在活动中和孩子共同成长，教育效果是实实在在的，这无疑也提高了家园共育的教育价值。 幼儿园应如何促进家长成长，提高家园共育的实效睦呢?笔者认为，可从以下几个方面入手： 1.指导家长观察，让孩子在家园共育的过程中树立自信。 很多家长不擅长观察孩

5、子，不能准时发现孩子身上的闪光点或存在的问题，有时由于劳碌也会听而不闻，视而不见，错失了很多教育良机。其实，教育孩子并不是非要通过课堂教学才能收到效果，更重要的是在一日生活中寻找教育的契机。比如：孩子自己穿鞋，家长准时表扬、激励，并请老师在幼儿园里提出表扬，这样既能提高孩子自己穿鞋的乐观性，把好的习惯坚持下去，还可以帮助孩子树立自信心。 2吸引家长走进课堂，让孩子在家园共育的过程中开阔眼界。 家长虽然不是专业的教育者，但决不应该是教育的旁观者。家长是教育资源中不行缺少的力气。他们来自于各行各业，能带来很多行业的教育信息。家长走进课堂，扮演老师的角色给小伴侣上课，既能发挥家长的职业优势，又能拓展

6、孩子的眼界，增进亲子感情。 3激励家长加强沟通，让孩子在家园共育过程中快乐成长。 家长的性格、习惯各有不同，有的家长喜欢和老师沟通，有的家长则不擅长沟通。这就需要老师采纳多种方法加强沟通，比如：留言板、约谈、短信、网上论坛准时的沟通，有助于家园实行相应的教育措施，保证教育效果。 家园共育是每个幼儿园都在不断探究的教育课题。幼儿园应通过多渠道的沟通、对话、沟通、合作，以多种形式调动家长参加家园共育的乐观性，合理开发家长资源并帮助他们树立科学的教育观念，在促进家长成长的同时，促进幼儿的最优化进展，使家园共育更具实效性。 家园共育心得体会2 潘老师的讲座，让本焦虑的我，舒缓了一下心情。 孩子上了初中

7、，作为家长肯定都是非常重视孩子的学习成果的，也可能会特殊在意孩子考试分数。假如家里的孩子学习成果很好，家长可能会倍感轻松假如孩子的成果不是很理想，有的家长甚至可能会背上沉重的思想包袱。作为成果平平的初中生家长，我们这个家庭也不例外。考试成果出来后，孩子可能面临两种情况，一种是考试成果理想，一种是考试成果不如意，假如孩子已经非常努力学习了，可考试成果还是不理想，我的孩子现在就处于这个情况，此时，家长不应继续引导孩子将失败原因归结为努力，否则会加重孩子的学习压力。 听了潘老师的课，击中了我，要以长远的眼光和非功力的心态去看待孩子的每次考试，我的孩子不是天才学霸，不能以天才学霸的目标去要求孩子，作为

8、家长的我们，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦虑情绪，调整好心态，专心分析，对于学习这件事要有客观的熟悉。 家长还要做的，是持续关注孩子达成目标的过程，督促孩子完成学习计划，并和孩子一起共享在不断努力、不断进步过程中获得成功的快乐，重新获得取得进步的信心。 家园共育心得体会3 听了潘老师的讲座之后感受颇多。 首先就是规划的重要性。要让孩子每日对要干的事有一个明确的规划和熟悉，才能有清晰的目标，做到有事可干，避开无所事事。有了规划还不够，还要做到专时专用根据规划中的时间专心落实，提高学习效率。有了规划还要乐观的去落实，假如就知道制定规划不专心落实的话，那么规划也就成了水中月。 其次是

9、阅读的重要性。阅读可以提高孩子的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品行，对整个学科的学习都起着极大的推动作用，要让孩子熟悉到阅读的重要性，逐渐增加阅读量，形成爱读书的好习惯。 最后就是要正确对待孩子的考试情况和分数。不要把分数看得那么重，不要一味的责骂和批判孩子，要帮孩子分析错误的原因，跟孩子一同总结失误的地方，争取下次不再犯同样的错误，同时要给孩子一个宽松愉快的家庭氛围，增加孩子的自信心。 家园共育心得体会4 在4月23日晚7点我和家人听了潘老师的家庭教育的讲座，感慨颇深。在我家娃的成长过程中，我也有很多的感慨，在听潘老师讲座的过程中引发了我的一些共鸣。在这里写出来，和大家贡勉。 一、

10、让书成为孩子的良师益友。首先让孩子从小就与书为伴，在孩子还很小的时候，我就买来好多绘本，常常和孩子一起看，给她读书上面的原话，有时候我和他爸没时间，她就自己拿着书，又拽又咬又啃又扔，我们都不加以干涉。那个时候的想法就是:让她感觉书就是玩具，能让人玩，没有距离感。后来，孩子渐渐长大了，我也开头看书，让孩子看到家长也喜欢看书，她会觉得看书是个有意思的事情，对书又有了很强的奇怪心。在这样即喜欢又奇怪的心里的驱使下，孩子能不爱上阅读吗? 二、留意话语的潜台词。在跟孩子的相处过程中，我觉得潜台词是特殊重要的，每句话从家长这里说出来对于孩子来讲都是非常重要的。我家就常常出现孩子记得我说的什么什么，但是我不

11、记得了。就是家长跟孩子说的话，所以，家长跟孩子说的话要稍微留意一点，自己先感受一下，潜台词是什么。比如，我想要提醒孩子该写作业了，不能说赶紧写作业，你怎么还不写?这样让孩子听起来，觉得家长认为她是个不爱写作业的孩子，作业是负担、是任务。家长要说宝贝，你作业写的差不多了吧?写完了，跟妈妈聊谈天吧，可喜欢听你在学校的故事啦!这样孩子一定觉得在妈妈心里，自己是个爱写作业的孩子，不会认为作业是个负担。 三、给孩子营造一个宽松的家庭环境。在我家，没有明显的家规，我们会激烈的讨论很多问题，在讨论过程中，常常孩子会出言反对我们的观点，我们也从来没有对孩子的观点指手画脚，大多数都是肯定，只是我还有不同的想法，

12、也会告知她，让她自己去思考。在日常生活中，我们从不把自己当成权威，但是，我们会做孩子的基石。让孩子觉得发生了什么事都不是事，爸爸妈妈永久是她的后盾。这样孩子的心里是稳定和充实的，是有强大的平安感的。还有，我们比较敬重孩子的意见，比如，要出去玩，一般情况下，都会三个人一起商量，时间、地点、怎么玩、玩什么。但是，也不会孩子说什么就是什么，父母的意见同样重要。 这就是，我听曾老师讲座后，联想到的自身的一些情况。当我听完讲座并把它写出来后，感觉自己对育儿方面每日都能有所感受，而且，也很快乐熟悉曾老师! 家园共育心得体会5 由于工作调动，本学期担任蒙氏大班数学工作。就本班情况进行进行以下分析： 家庭教育

13、存在的盲区： 1、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培育，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培育进展；忽视了培育孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必定导致幼儿片面地进展。导致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能敏锐的发现、理解：幼儿在将来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，将来社会情商重于智商。 2、重视特长教育的培育，忽

14、视身心的全面进展。不少家长片面地认为：素养教育就是特长教育，就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练，使孩子把握一技之长。于是不管孩子爱好如何，一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间，盲目地参加各种爱好班，弄得孩子疲惫不堪，丧失了学习的爱好。 幼儿进展不一，个体差异，班级老师调动等等一系列问题。构成了家园共育的难以协调，通过各种方式与家长沟通沟通。我们制定了 1、家园沟通个别化这个方案 家园合作，首先就要随时适当的沟通。只有做好沟通，才能使家园双方特殊是家长动态地了解孩子的进展情况，这样才能更好地共商教育策略，协同进行个性化的教育。孩子的进展是一

15、个不断变化的、动态渐进的过程，为此，我们搞家园共育园地或家园联系册的做法，随时地抓住各种机会与家长进行沟通沟通。我们的家园共育园地，除常规性的计划、家教指导等，我们还记录每日班级的动态的信息反馈，如：每日的数学作业，拼音作业我们都会挂在家园共育栏里面对每位家长进行反馈，让家长心中有数随时地抓住各种机会与家长进行沟通沟通。让幼儿在活动中的表现特殊是进步的地方进行展现，如那些小伴侣在今日的什么活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等，让家长准时了解自己孩子在园情况。并且家长也协作主题，进行对幼儿在家情况的反馈，进行记录，并谈谈自己的想法，也可用便条形式，拿到班级来沟通。因此接送孩子时，看家园共育园

16、地成了我园家长每日的必修课；因此家园共育园地也成了家长与老师、家长与家长互动的良好平台。 2、家园互动多样化 我们的家长来自各行各业，他们丰富的阅历是我们宝贵的教育资源。为此我们乐观引导家长与我们合作共构幼儿园课程，充分利用他们的资源使我们的课程更加生动更有价值。我们的做法如下： (1)、家长参加教育环境创设：开展活动，环境先行。为此我们发动家长参加我们的环境创设，与孩子共同收集图片、照片、查找资料等，这样让家长准时了解幼儿园近阶段的教学活动，同时也让孩子在活动前能未雨先缪，获得相关阅历。 总之，家长工作需要不断进行实践创新，创新是为了更好地进行家园共育。家长在多样化的互动模式下才会更加主动地

17、参加，家园共育才会与时俱进，才能真正促进幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率，更有价值，更有生机。让我们把家园合作视为我园工作的重中之重，不断尝试，勇于探究。让爱成为家园合作的主旋律，让幼儿园和家庭携起手来，一起努力，共育佳苗！ 家园共育心得体会6 幼儿园卫生保健，这学期，我校坚持“校本”教学和讨论形式，需要老师所面临的各种详细问题的过程中实现的对象，给学校的作用，充分发挥老师和教学与讨论专家，结合日常教学和讨论与教学和讨论，并高度重视老师的个人学习和反思，同时，尤其强烈地调整老师集体教研的作用，强调老师之间的专业询问、协调与合作，相互学习、相互支持、共同共享阅历。学校为老师提供了信

18、息沟通、阅历分离、主题讨论的平台，提倡科学精神和求实态度，营造了求实、务实、严谨的教研氛围。在学校领导的坚强监督和全体老师的共同努力下，我校校本教研工作全面展开，取得了显著成效。 开展校本教学和讨论活动的目的是提高老师的理论水平和综合素养在整个学校，促进老师的专业进展和教育理念的转变，促进老师的学习热忱和爱好参加讨论，提高老师能力掌握教材和使用现代教育理论的熟悉，使老师充分利用现代教育手段开展教育教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了实现这一目标，我校制定了一系列校本教研计划，由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。以下是我们教学科研工作的总结。 1、有幼儿园宅基地合作教育

19、阅历 校本教研是老师进展自身记忆的必定要求和最佳途径之一。老师是直接受益者。老师的主动个性化教研来源于校本教研。老师要学习先进的教育理论，把握多媒体技术辅助教学，注意科技的融合，乐观参加校本教研。只有这样，老师才能提高自身的教学科研水平。我们学校把工作组织老师学习业务理论，制定计划，确定专题，改进教学方法，采纳不同的学习形式，这样老师可以不断完善自己的知识结构和理论素养，不断提高自己的教学讨论和解决实际问题的能力。 在校本教学和讨论中，我们实现了“四个结合”在我们的讨论中，也就是说，理论讨论和实际应用的结合，结合高质量的课堂记录在实验课程改革和课堂教学的应用在我们的学校中，课后反思和沟通的结合

20、校本教学和讨论阅历，校本教研与老师专业能力评价相结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和阅历。他可以通过课后反思沟通阅历，通过校本教研解决教学问题和困惑，将学习、应用、反思和沟通融为一体。 2、有幼儿园宅基地合作教育阅历 随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师自我反思和行动讨论的重要性。教学反思是老师的一个重要过程检查和评估自己的教学工作，教学效果和反馈信息，准时总结阅历和教训，找出教学成败和短缺，并且常常写教学反思，老师的这是一个有效的方法来提高自己的水平，优化教学。在日常教学中，我们学校非常重视这一环节，要求每一位老师都做好教学反思的记录。 家园共育心得体会7 家庭是儿童教育的第一个阵地，

21、家长是幼儿人生中的第一任老师，家长的一言一行、一举一动、无不时时刻刻潜移默化的影响着幼儿。但是对于许多家长来说，他们对于家园共育的重要性和教育方法的熟悉存在严重不足。怎样提高家园工作熟悉上的统一，形成家园同步教育，使教育效果最优化，教育影响最大化，我们在开展家园共育工作中进行了初步的探究和尝试，现就家长工作的点滴阅历进行共享。 一、开通多渠道沟通，用真诚感动家长。 1。树立正确的家园沟通观念和方法。首先对家长提出的问题和不足，坦然面对，正视不足，不断改进；其次，真诚的对待每位家长和幼儿，和每一位家长做伴侣，让家长感受到老师的热忱和真诚，为建立良好的师生沟通渠道打下良好的基础， 2。换位思考，理

22、解家长的感受。每个孩子都是父母心中珍贵的、独一无二的宝贝。有的家长工作忙，家长匆忙忙忙的接送孩子，还有的将接送孩子的重任交给了家里的老人，但父母每时每刻都牵挂着幼儿园里的宝贝，特殊对于新入园的幼儿家长来说，这种牵挂尤为突出，担心孩子不能适应新环境，是否好好吃饭，午睡时是否哭闹，是否喝水，大小便能不能自理焦虑、紧张不言而喻。于是，我们通过照片、小视频等方法，准时将孩子在幼儿园的情况发给家长；在一日生活中，细心观察，对幼儿的点滴进步做好记录，建立幼儿成长档案；利用家访、平台、群、接送孩子时间，围绕孩子的进展进行准时有效的沟通；利用家长园地主题展板展现育儿知识和每日活动内容，时时处处站在家长的角度，

23、了解家长的需求，回应家长的心理需要，使家长更加了解幼儿园的工作，取得家长的信任和理解。 3。针对不同文化层次、不同性格、不同生活环境的家长，抓住孩子的特点，有针对性的与家长沟通，取得家长的信任。对于年轻的家长，乐观激励、肯定他们；对年事已高的爷爷奶奶，我们要视她们为自己的长辈，乐观热忱地与他们打招呼，这些都能使家长感到受敬重，感到平坦快乐，所以，虽然家长和我们各自角度不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子，我们只有抓住这个基础，才能更好的与家长合作，做好家园共育工作。 4。用实际行动关心爱惜每一位幼儿，用眼睛去拥抱孩子和家长，用家人的关切和耐心对待每位幼儿和家长，对家长提

24、出的问题，从幼儿教育专业的角度，帮助家长分析原因，提出有效解决问题的方法。 5。通过家长群，激励家长根据教育要求，督促幼儿养成良好习惯，并将效果在群进行共享，以供家长借鉴。为家园共育统一性提供基础，提高了家长教育熟悉，同时也取得了家长的信任。 二、运用互动模式，不断提高家园共育的有效性。 幼儿、家长、幼儿园是幼儿教育的三大支点，让幼儿、家长共同参加幼儿园活动策划中，是我们追求家园共育的新举措。 1。注意参加，资源共享。以前亲子活动家长只是旁观者，只是在旁边看孩子或协助自己的孩子，没有真正参加到教育中去，无法体现家长的教育功能。随着教育观念的不断转变，我们深知家长教育作用不容忽视，所以在幼儿园各

25、项活动中转变了以往的旧模式，使家长真正成为家园共育的主人。 首先，请家长参加活动的策划，通过平台、海报、家长委员会会议等形式向家长公布活动草案，征求家长意见和建议，了解家长的想法和需求，引导家长出谋划策，制定活动方案； 其次，乐观争取家长资源，丰富活动内容。让家长熟悉幼儿园教学内容，让家长成为老师的助手，通过各种途径为孩子们联系和组织活动资源，如灞现代农业生态园、御品轩工厂店、悦牙谷体验基地、幸福时间亲子户外营地、咸阳宝葫芦少儿研学基地等丰富多彩的社会实践活动；“六一”儿童节，我园以“弘扬传统文化。做自信中国人”为主题开展活动，家长为孩子们联系了戏曲表演、泥塑表演，为自己和孩子打算了各式各样的

26、传统服装，从观众变成演员，与孩子共同参加传统服饰展现，在电视台工作的家长还毛遂自荐在开幕式上担任主持人；通过活动的策划和组织，转变了家长的教育观念，提高了熟悉，加强了理解，从而更好的协作幼儿园工作。 第三，从旁观者到参加者角色的转换，拉近了家园距离，增进了了解，同时也促进了亲子感情。如幼儿故事大赛中，由家长担任评委，并为获奖幼儿颁奖，既使家长体验到参加活动的被敬重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每学期开展为期一周的家长义工活动，通过做老师的助手，为孩子们服务，使家长体会到幼儿老师工作的辛苦，同时也增进了了解；还有老师爱岗敬业演讲活动中，家长作为嘉宾参加活动，加深了家长对幼儿园工作的理解；再

27、有亲子运动会，家长和孩子一起在幼儿园里玩游戏，加深了与孩子的感情，提高了家长参加活动的乐观性，同时家长的教育理念得到了转变，为更好协作幼儿园工作不断努力。 第四，开展家长进课堂活动，调动家长参加活动的乐观性。挖掘教育资源，幼儿园家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源，不同职业的家长具有各自的职业特点，如交警家长教给小伴侣交通平安知识；妇科医生家长为小伴侣们演示“我是怎么来到这个美丽世界的”；马术师家长为小伴侣介绍“如何与马儿沟通，如何骑马”；老师家长带小伴侣做好玩的实验；烘焙师家长教小伴侣制作香香的饼干等。家长进课堂活动的开展，既挖掘了家长的教育资源，又提高了家长参加的乐观性，使是家长深刻了

28、解幼儿园工作的特点，从而更有效地做好家园共育工作。 三、统一熟悉，加强指导。 指南对36岁每个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么进展水平提出了合理的期望，指明白幼儿学习与进展的详细方向。作为专业的幼教机构，应该向家长进行宣传，共同建立对幼儿的合理期待，不要过高也不要过低，从而进行科学的家园共育。我园通过家长问卷调查统计，概括出家长在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼儿要不要学写字？”“孩子任性不听话怎么办？”“如何陪伴孩子阅读？”“要不要给孩子报课外辅导班？别的孩子都报了，我的孩子不报会不会上学后跟不上？”等等。针对家长的种种困惑，在家长学校时间，幼儿园特殊邀请知名专家以“大班

29、幼儿如何做好幼小连接？”、“解读儿童行为背后的密码”、“如何陪伴幼儿阅读绘本？”等为主题的专题讲座，转变了家长的教育观念，统一了熟悉，为有效开展家园共育工作起到了乐观的推动作用。 幼儿园与家长是幼儿教育的合作伙伴。因此，我们要不断探究家园共育工作的有效策略，充分发挥家长资源，乐观制造各种条件，帮助家长把握教育的技巧，赢得家长的理解、支持和协作，努力使幼儿教育达到最佳效果。 家园共育心得体会8 家园共育是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。尽管如此，由于老师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些冲突和冲突，如何解决家长的批判和埋怨，是班主任工作艺术的重要内

30、容，在工作中，我的体会是： 一、防患未然先行一步 幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺侮自己孩子的小伴侣，或心里对老师产生极大的不满。针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简洁的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显削减，家长由于幼儿之间出现纠纷也都能够通

31、过老师进行调解。 一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把原来不该发生的事情消灭在萌芽中。与此同时，通过多种形式，让家长了解现代幼儿园教育，了解幼儿园老师工作的价值，只有这样，家长才能理解老师，支持老师，也只有家长的教育观念与老师的教育观念保持全都，家园同步才能真正成为一种现实。 二、换位思考，主动调整 幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，老师一定要耐下性子，冷静，并多多的换位思考，我有个好方法-倾听。 倾听家长投诉，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一

32、并发泄出来。这时候老师别急着解释，只要专注、耐心的倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有详细想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简洁多了。另外，从家长的倾诉当中老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。 幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是平安快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，一定要有士气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。 宽容、理解、重情、沟通是处理家

33、长工作最基本的方针。家长和幼儿园有一个共同的纽带孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培育孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。 家园共育心得体会9 今日我们一起学习了恩施市实验小学幼儿园梁莉老师我们带来的家园共育的策略，课上老师不仅带我们学习理论知识，还共享了很多案例，让我们从真实的情境中来感悟家园共育的重要 家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心进展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。 每日在接送幼儿时，总会有家长问：今日某某表现得怎么样？或是：某某这段时间怎么样？那么，怎样向家长反映问题就摆在我们面前。以前，我在这方面不太留意，说