坚定不移走好改革之路

1、坚定不移走好改革之路 有什么样课程，就有什么样学校。学校文化建设的落脚点是课程，没有丰富多彩的课程做支撑，没有可供学生选择的课程体系做支撑，学校教育教学便苍白无力。浙江省海盐县滨海中学以建设学生需要的课程为出发点，努力探寻国家课程的校本化实施路径，从理清现状、深入思考、探索实践、未来展望四个方面层层递进，不断对课程内容进行统整，探索构建善于观察、学会倾听、常常激励、耐心等待、智慧引领、共同生长的教学模式，使其更适合学生的个性需求，让学生学得愉悦而高效。 一、理清现状，坚定走课改之路 在元中精神的引领和三比三不比文化氛围影响下，我们的老师奉献精神和质量意识相当强，教学方面很自觉、很投入。学校于2

2、022年11月21日正式揭牌启用，由原西塘中学和海塘中学合并而成，占地面积62.98亩，建筑面积16000多平方米。现有教学班级36个，学生近1200人，在编在职教师118人，是目前海盐县规模最大的乡镇初级中学。配备风雨操场、各式标准化实验室和专用教室等，硬件设施一流，能满足高标准实施义务教育的需要。其中有5个篮球场、2个排球场，有6条100米直跑道、300米的环形塑胶田径运动场。 二、深入反思，找准课改切入口 如何引导老师反思自己的教学行为?做研究型教师。如何丰富学生的校园生活?让学校成为学生学习的乐土。如何进一步提升学校的办学品味?走优质特色发展之路。教师、学生、学校，找准切入口是关键。

3、学校积极贯彻德育为先，健康教育的办学策略，践行为人大气、做事精细，科学发展的宗旨，追求平安、融洽、优质的办学目标，初步形成了方正尚盐，勤奋踏浪的办学理念。坚持以人为本，构建具有滨海特色的校园文化和健康、平安、和谐的德育体系,坚持走轻负高质的和谐发展之路，学校内涵不断得到提升，荣获嘉兴市级文明单位、浙江省示范家长学校、浙江省健康促进银奖学校等称号，教育教学质量连续位列海盐乡镇中学前列，赢得了良好的社会声誉。 学校在教学常规中涉及太多的环节，每个环节都很重要，但每个环节都要去落实实在是没有这么大的精力。找准教学和管理中的关键环节，做精做细，牵一发而动全身，才是上策。 以作业管理为例。和兄弟学校一样

4、，我们的作业处理也花费了老师们大量的时间。但是有个问题往往会被忽略，那就是学生对待作业的态度。抄作业成了学生学习过程中最容易影响质量的环节，因为不劳而获，简单应付一下，就可以过关，那么上课就不用认真听，课外就不必花时间在学习上。 为进一步做好作业管理，我们还要求全体老师精选作业，全面实施作业分层布置，把控作业的难度。专门为每个学生定制 滨海中学家校联系本，让学生记录每天的作业以及完成每一门学科所需要的时间。班主任每天批阅，不仅是希望家长能够重视，协助老师监督孩子完成作业，更重要的是可以全面了解学生在每一门学科上所花的时间，发现问题可以及时协调。同时，教导处也将定期抽查作为一项常规工作，定期开展

5、学生课外作业时间调研，并及时做出反馈，对于课外作业偏多和偏少的情况及时给予干预，保障各学科齐头并进。 课程是学校教育的核心，是学校文化的主阵地，是提高学生素质、促进学生全面发展的主战场。一个学校的办学特色很大程度取决于学校的课程特色，而课程特色很大程度上取决于特色课程，为此我校立足校情实际，量身定制了可视化思维课程。 以数学教学为例。一直以来，对于复杂的几何证明题每个数学老师都会教学生绘制如图的分析图，以寻找解决问题的办法。除了几何证明题，我们还有很多学生比较困难的题型，能否模仿几何证明题的分析方法，借助思维导图进行分析题意，形成解题思路，解决更多类型的题型?我校数学组开始探索借助思维导图在知

6、识、解题、应用方面对学生的学习进行针对性的指导和训练，形成了思维的翅膀这门数学拓展课程。 2022年我校的校本研训工作依照上级的要求，紧紧围绕平安、融洽、优质的办学目标而开展。我校采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合等多样化的方式，以提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力，学校的许多教师在研训中迅速成长了起来。2022年我校积极探索分层走班教学，落实以生为本的教育理念，针对初中学习中部分学科分化相对严重的现象，因材施教，探索由学生自主选择的分层走班教学，尊重学情差异、体现学科本质、转变学教方式，为每位学生提供适合的教育，切实提高教育教学质量和减轻学生过重学业负担。 综

7、合实践活动课程是国家规定地方管理与指导校本化实施的国家基础性课程，旨在培养学生的综合素质。如何之与学校的德育课程进行整合?我们通过融合教育资源，开发德育主题，以综合实践的方式推进实施。每年，我们都会和滨海街道、滨海特色企业、滨海文化站、妇联、团委、工商、质监、司法、成校等各个部门合作开展活动，让他们通过切实的体验来获得感受，最大限度地挖掘活动的育人效果。 三、展望未来，不断改进攀高峰 我们的教学质量一直处于全县中学前列，而且每届初三毕业成绩都比三年前进来时有较大幅度的提升。尽管如此，我们在教育方面依然存在很多问题，需要我们在实践探索中不断改进，向更高的山峰攀登。 虽然我们在综合实践活动和德育教育方面进行了有效地整合，开展了大量的活动，但仅仅停留的活动层面。从活动走向课程，做好顶层设计和课程纲要，落实好课程实施的方案，我们今后还有很多的路要走。 可视化思维是我校的拓展课程，作为学法指导，应该不分基础性课程和拓展性课程。我们将不断探索尝试将可视化思维由拓展性课程向基础性课程进行延伸，并在常态课得到落实。 我们的课例研究，刚刚起步，从主题研讨到精准教研，我们做得还很不够，教师的专业提升还不明显。今后，我们还