论定位教育与分众教育

1、论定位教育与分众教育摘要：教育的定位与分众化问题近年来成为了教育界研究领域的热门话题，业界的理论和学界的研究不停顿地在进展分析和探究。本文在此针对教育的分众化问题进展了重新考虑。关键词：定位教育分众教育可持续开展教育观念是一个与教育思想、教育理念互相联络而又有所区别的概念，在过去一个世纪中，教育观念经历了由“教授到“教学再到“全面开展教育等的变迁过程。经历变迁的现代教育兼具以下四个特征：注重根本技能；强调合作学习；强调学科穿插；强调问题解决才能及决策才能。从世界范围来看，20世纪的现代教育事业空前蓬勃开展，教育学这个概念本身也发生了变化，它的研究和应用范围更加广阔了。结合国教科文组织国际教育开

2、展委员会的?学会生存?里说到：“教育学过去一度是一种艺术教学艺术，如今已经成为了一门科学。教育学的总趋势是分化与拓展，以及教育学价值取向的多元化。1、多元化与拓展中的现代教育学随着教育学的分化与拓展，20世纪有关教育的研究和知识，逐渐形成了一个学科群，统称为教育学科。教育学的分化和拓展，展示了教育研究的不同层面和不同角度，可以使人们对教育的认识更丰富、更接近全面。2、价值多元化格局中的教育学在20世纪初，教育学已出现价值取向多元化的格局。在这个多元化格局中，特别要指出的是以马克思主义为指导的教育理论的崛起和开展。随着网络和通讯信息技术的开展，网络技术带来的科技开展，已逐步浸透到各个领域，同时也

3、对教育领域产生了一定的冲击，使传统教育在观念、手段、内容上都发生着深入的变化，将中国的传统教育带入了全新的开展时期。处在新世纪、新时期，知识经济的影响，多元文化的降临，都使得教育越来越突出其个性化成分，个性化教育的观念日趋形成。定位教育和分众教育就是在教育的世纪变革的大背景之下应运而生的。一、定位教育带动可持续开展教育所谓定位是指确定的位置。最初用在机械制作上，是对工件进展加工或测量时，使之获得正确位置的过程，其后定位在教育系统中已被推广使用，并受到高度的重视。但不应仅如此，无论是每个时期，每个阶段整个国民教育，还是区域性教育，某专门学科和行业内的教育，学校办学，每个层次专业人才的培养，以及终

4、身教育，都需要有比拟明确的定位。细分受众，确定自己的定位目的，针对不同的受众展开不同的宣传，已成为当今媒体在竞争中获胜的必然途径，媒体宣传的分众化趋势也成为媒体开展的必然走向。国内外有许多报刊和其他媒体在分众化方面做出了大胆尝试，并获得了成功经历。定位教育属于每一个人，它包括终身学习、正规教育与非正规教育，从早期教育到成人教育、职业教育、老师培训、高等教育等。定位教育代表了教育的新远景帮助所有年龄段的人更好地理解，威胁人类将来的因素如贫困、浪费性消费、农村衰退、人口增长、安康、冲突和人权暴力等，都是复杂且互相交织的问题。教育新远景强调，通过整体的、跨学科的途径解决人类所面临着的严重的生存挑战，

5、这就要求重新定位教育，使所有人都以一种整合性的思维方式和行动才能，创造性地建立可持续开展的美妙将来。定位教育的特征：跨学科和整体性：将可持续开展的学习浸透在整体课程中，而不是单独开设一门科目；价值导向性：人们共有的价值观和原那么是支持定位教育开展的关键，因此就需要澄清、论证和应用蕴涵于其中的这些价值观；批判性考虑和问题解决：由此在定位教育过程中产生面对困境和挑战的自信心；方法的多样性：老师使用不同的教学方法促使学生形成可持续开展的理念；参与决策：学习者参与到如何学习的决策中；适用性：所提供的学习内容一定要浸透到日常个人和职业生活中；地方性：应当注意到地方性问题的全球性，同时要把可持续开展的概念

6、和理念用不同的地方语言进展创造性的表述与宣传。定位教育在教育的可持续开展中起着不可或缺的作用，目前的教育机构，比方大学和其他高等教育机构广泛开展与中小学、职业技术教育、科技馆科普教育中心、中小型公司、非政府组织、各级政府的合作，为地区、国家和国际的可持续开展效劳。二、分众教育即将引领教育潮流作为近年来海外的新兴事物，分众教育传入中国的历史很短，经历问题作为其开展的未知数。但是随着市场经济的开展，分众教育的开展必然会遵循事物开展的普遍规律，经历一个漫长而曲折的过程，最终成为教育界的潮流趋势。“分众是近年来才出现的新词汇，由美国的将来学家阿尔文托夫勒首次提出，此后立即获得了广泛的关注，直到如今都成

7、为营销学上最有冲击力的观念革新。分众的概念一经诞生便顺利运用在市场营销领域，旋即产生了分众营销，就是在最恰当的地点，用最准确、最经济的方式把产品卖给最需要的目的消费者。分众教育，分众就是区分受众，分众教育就是要面对一个特定的受众族群，而这个族群可以被明晰地描绘和定义，这个族群恰好是应该承受教育的最合适的人群。在针对性教育理念的根底上，把教育信息及效劳有针对性地传授给指定“受众群的一种教育形式。分众教育的核心理念就是面向一个特定的有明晰特征的族群，而这个族群恰恰是文化层次高，寻求新教育的受众群。内容包括分众教育的社会背景、分众教育对传统教育体制的影响，传统教育与分众教育关系的处理这四个方面。分众

8、化是传统教育在分众时代覆盖群众的手段，传统教育的同时，也应该审慎把握好分众化的度。通过分众教育，能让针对性的教育最精准和有效地击中目的受众，并因此来到达分众教育的最终目的。21世纪，因特网、地球村、国际化、经济全球化、一体化等，已经不只是一些字眼，而是我们可以真实触摸与感受到的社会现实。时代给教育学的开展提出了前所未有的挑战，将来教育学将面临开展道路上的抉择。如何在传统与创新之间找寻一个平衡点？这是新时代的教育学所面临的大问题。阶层的划分由此带来这几年中国市场的最大改变是市场细分化，产品细分化，由此带来了教育的细分化趋势。分众教育的方式正是把目光瞄准了传统教育所不能充分覆盖的所有人群，把自己的

9、定位细分化、全面化的教育。万事优劣皆相对，分众教育作为新兴的教育方式，固然有其优势，但是另一方面，教育效果和其取向性面临了更大的风险，因为一旦受众选择出现了偏向，可能就导致整个教育方案的满盘皆输。我国现阶段分众教育的几种顽疾：第一，分众教育的经历浅保因为分众教育是新兴的教育方式，从经历角度分析，它不如传统教育的开展历史长，对于受众来说还是一个新兴事物，所以它的教育效果终究如何尚待观望。第二，最缺乏科学的教育效果研究。科学权威的研究是企业制定营销方案的重要借鉴因素之一，因此如何加大调研和研究的力度，更好的取长补短，是分众媒体遇到的另一个瓶颈。第三，信息不对称，流通不畅。目前涉足分众媒体业务的公司

10、和广告代理公司相对较少，而且并不广为人知，这为企业与分众媒体进展接触，制定分众媒体广告策略设置了障碍。第四，缺乏完善的社会和法律保障。传统教育由于高度的集中性和统一性，注定了其天然的垄断性。而分众教育就不一样了，整体呈现高度分散性，只要具备有一定的社会根底，就可以开发出“全新的教育。众多的教育机构，市场的不标准，使得分众教育亟需完善的法律法规。三、将来之路定位教育牵手分众教育成为主导将来的教育资源的应该是开发各种教育资源的优点，整合用之。定位教育与分众教育应该是互补的关系，互相交融、互相浸透。定位教育尤其是其中的义务教育，是塑造教育品牌的绝佳途径，同时也是迅速提升产品销量的利器。以液态奶、光滑油行业的佼佼者蒙牛、统一为例，正是因为他们选择了中央电视台这一优质的群众传播媒介平台投放广告，使得他们在与同行业企业的竞争中脱颖而出，迅速提升品牌价值，同时产品销量呈几何级增长，而这种作用是任何一种分众媒介都望尘莫及的。传统教育学以其强大的教育势能，优质的教育效果，在教育资源的应用方面一直处于重要地位，随着传统教育学不断的分化和综合，产生新的教育分支学科，将形成色彩斑斓的教育学科群。而分众教育以其特殊的教育形态、针对受众特定细分受教育者，与其进展深度沟通互动，势必将成为是传统教育有益的必要的补充。正如经济学博士辜胜阻所说：“传统教育与分众教育以及各方面的合力作用将构成整个教育